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文本内容:
《圆明园的毁灭》说课稿说课内容课文自然段2—4
一、说教材本单元围绕“家国情怀”这个主题编排,由《圆明园的毁灭》等四篇文章组成本单元的语文要素是结合资料,体会课文表达的思想感情《圆明园的毁灭》讲述了圆明园昔日的辉煌景观、收藏的无价之宝和和惨遭侵略者毁灭后的景象,表达了对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行为的无比仇恨,激发人们不忘国耻的爱国情怀和增强振兴中华的责任感和使命感根据学段目标要求、教材的特点、学情的了解,我拟定的教学目标理解课文内容,借助关键词句体会课文的思想感情,并朗读出感
1.情变化领悟文章的表达特点结合相关资料,理解“圆明园的毁灭是中
2.国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失”等(重点)句子含义教学重点.了解圆明园昔日的辉煌,借助关键词句体会课文的思想感情,并1通过有感情地朗读,读出感情变化.领悟文章的表达特点结合相关资料,理解重点句子的含义2教学难点领悟文章的表达特点结合相关资料,理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义
二、说教法学法教师是学生学习活动的组织者和引导者,阅读是学生的个性化行为,为落实学生是学习主人的教学理念,我引导学生以读为主,自主探究,以读促讲,读中感悟,突出重点,突破难点教学中,我选择默读思考、合作交流、反复诵读、读中悟情为主,辅以想象、点拨、朗读、迁移等方法引导学生学习,勾画圈点批注,让孩子们在“读、画、思、、议”中完成学习任务
三、说教学程序本课分为两课时进行教学第一课时认识生字,掌握生字词理清课文脉络,了解课文的主要内容第二课时了解圆明园昔日的辉煌教学目标如下.反复朗读,读出情感的变化
1.借助关键词句体会课文的思想感情,领悟文章的表达特点面我2就结合教材特点、学生情况“以学定教、顺学而导”,谈谈《圆明园的毁灭》的段的教学2—4
(一)导入赞科夫说对所学知识的兴趣,可能成为学习的动机(板书课题)为什么说圆明园的毁灭,是昔日的中国乃至世界文化史的不可估量的损失.接下来,我们就去看看圆明园到底有些什么?默读自然段,22—4边读边想
(二)结合资料,品味语言,感受辉煌学习小节,充足的时间,自由读,圆明园是一座怎样的皇家园
1.2林?从哪看出?(举世闻名)众星拱月?月?星?(感受圆明园的布局)(板书布局)我们读文章时,可以查阅相关的资料,帮助我们理解文章,体会表达的思想感情结合占地面积等资料,感受布局的宏伟
①圆明园是清朝著名的皇家园林,花了年建成,面积公顷,150350即万平方米,相当于个北京的紫禁城,相当于个足球场
3508.5640清朝皇室每到盛夏时节会来这里避暑、理政,故圆明园也称“夏宫”
②它有“万园之园”之称法国大作家(雨果)曾经称赞“圆明园不但是一个绝无仅有、举世无双的杰作,而且堪称梦幻艺术之崇高典范一一如果梦幻可以有典范的话J
③你有什么想说的?
④感情朗读【设计意图让学生通过看资料、阅读文字等方式了解圆明园的建筑风格,加深对课文的理解,为下文的学习做了铺垫,同时也学习了运用资料的方法设计“你有什么想说的?”这个问题,引发思考,培养语言表达能力】学习小节,了解圆明园风格各异的建筑
2.3气势如此恢宏的圆明园里有多少让我们啧啧称赞、流连忘返的美景呢?
①快速浏览课文自然段,圆明园建筑和景物各有什么特点?用不3同的记号标出
②小组交流(板书建筑)作者介绍这些,用了什么句式?(有…也有…有…也有,不仅…还有……
②用这种句式介绍你搜集的圆明园的资料
④品读、想象读(轻重、快慢对比,展现圆明园的建筑和景观的美)自由练读后分男女生读
⑤一起去欣赏几处名胜景观吧(投影出示美景图)你可以选择一处说说感受是啊,这是一座多么美妙、神奇的圆明园!当我们漫步园内一一(学生接读“有如漫步在天南海北……”;当我们流连其间一一(学生接读”仿佛置身在幻想的境界里”)【设计意图圆明园的辉煌已成为历史的记载,这部分教学只有通过学生的反复读文,感悟,想象,在脑海中再现它昔日的景观,因此采用品析词句、想象、诵读的教学,理解词句,实现知识的意义建构,在感性材料基础上,启发学生与作者的感情产生共鸣抓住句式的特点,引导领悟表达方法,达到语文教学重视语言的积累、感悟,熏陶和培养语感的目的】学习小节
3.4作者说举世闻名的圆明园还是当时世界上最大的博物馆、艺术馆,为什么?轻声读第自然段,画出相关的词语,小组合作学习4交流(课文)(资料)“上自”……“下至”,大约经历了多少年的时间?(两千多年)(文物历史悠久,数量之多,品种之多,收藏不易)想想会有多少名人字画和奇珍异宝,请用自己能想到的词语来形容(价值连城、无价之宝)(文物美)补充在年,北京保利集团公司以将近万港元的价格20004000将圆明园十二生肖兽首铜像中的虎首、牛首、猴首买回,使他们重又回到了祖国的怀抱第和第自然段的内容如何衔接?(不但而且的过渡句,写出了34圆明园的建筑、文物,再现了昔日圆明园的辉煌)(板书昔日辉煌)【设计意图这部分教学较好理解,抛出问题,以自主学习、合作交流的方式,抓住关键词句,引导从时间的角度分析问题,解决问题,理解文物的价值连城,感受圆明园的辉煌】回顾自然段重点句,小结内容
4.2—4结合刚才这部分内容的学习,说说为什么圆明园的毁灭了昔日
1.的中国乃至世界文化史的不可估量的损失(圆明园是一座宏伟的皇家园林,无论是布局上,建筑上,还是收藏历史文物的价值和数量上,都是前所未有的,所以说它的的毁灭了是中国乃文化史的不可估量的损失,也是至世界文化史的不可估量的损失)全班朗读(欣赏、自豪、赞叹之情)(语气自然,语速轻缓)rrrt板书设计上,我力图遵循简洁、美观、实用的原则,板书重点词语,包含两个要点.体现片段内容.体现表达方法让学生对内容一目12了然,悟出写法,读写融合以上说课是我对这个片段教学的一种预设,在实际教学中我将处理好预设与生成的关系,以学定教,顺学而导谢谢各位评委!,布局美昔日辉煌景观-建筑美(爱)文物美。