2024届高考写作之阐释核心概念

写作之阐释核心概念界定核心概念是审题立意之根本，是议论说理的逻辑起点，是缜密行文的中心核心概念诠释缺位或误解会偏离题意思辨型作文，在两层或多层关系的辨证分析中，对概念内涵的理解是进行思辨的基础找不到不同概念的本质区别，思辨就没有针对性，更没有深刻性可言；辨析、厘定核心概念的过程，也是进一步确定其内涵、圈定其范围，化大为小、化宽为窄、化虚为实的过程理解其内涵，就是要定性，就是明确其特征与属性而概念所展现出来的特征有很多，其中有些特征是本质性的，使一概念区别于另一概念只有抓住其本质特征，才能将立意立得极精准、深刻痛点当前存在问题过不了审题关，往往扣不住中心话题，抓不住核心概念，对概念的理解处在“游离”状态；即使扣住了中心话题，但对核心概念的理解较为肤浅，仅停留在表面,不能深入挖掘概念的深层内涵；能够抓住关键词，但找不到写作方向及合适的切入点，泛泛而谈，大而无当探究每组句子的规律、特点，归纳核心概念阐释的方法第一人物事例阐释法【全国新高考卷】“本手，妙手、俗手”20221“本手”是路遥在动笔写《平凡的世界》前认认真真在陕北窑洞里整理十年报纸的无限耐心；是北京冬奥会盛大开幕前张艺谋团队对创意理念、数字科技与舞台调度的不懈探讨【届名校协作体高三第一学期联考】“进退达”2023C8“退”是谢安蛰居数年磨炼心志，陶潜隐于田间成文坛之大宗［解读］人物事例阐释法就是运用知名度高或在某一领域公认的人物事例来阐明“核心概念”的方法人的精神、行为往往就是“最有力的论证”方式，抽象的阐释和深奥的理论，通过名人的行为或言论，变得具体化、“可视化”,能够让议论变得深人浅出，既通俗易懂又简洁有力但在人物事例法的运用过程中，须根据所要论述的“核心概念”选择公认的、不具歧义的人物事例，同时要扣住材料的重心只有选准、选对人物及事例，才能使高中议论文精准正确、无可辩驳，甚至引起共鸣，达到“深刻”的目的第二引用阐释法【全国新高考卷】“本手，妙手、俗手”20221文学创作的“本手”，是卢延让“吟安一个字，捻断数茎须”；是方干“吟成五字句，用破一生心”；是贾岛“两句三年得，一吟双泪流”【届名校协作体高三第一学期联考】“进退达”2023C8退是“开荒南野际，守拙归园田”的自知，是“小舟从此逝，江海寄余生”的洒脱［解读］引用名言警句，通过我们熟知的道理，让核心概念的内涵呈现不言而喻的效果名言是对规律、真理的凝练与升华，借助名言能够将“核心概念”的特征传神地表达出来两则示例引用名言阐释核心概念，具有言简意赅、蕴含丰富的特点，具有很强的感染力和说服力［区别］区别于人物事例阐释法，运用引用名言阐释的方法关键在于将“核心概念”所蕴含的哲理与名言所表达的思想统一起来，而在人物事例阐释中更侧重的是人物切实做过的事情第三具体情境阐释法【苏州市高三语文零模】“能不能见机涨价”何为“义”？“义”不仅仅是朋友间的肝胆相照，战友间的生死与共，更是舍小家为大家，对社会的奉献与担当［解读］大概念，小切入也就是大的话题，要找到小的切入口考场上，我们并不知道核心概念的准确内涵，要想把一个抽象的概念，在两三句话中论述得清楚明白，很难做到，很容易大而无当所以，要对核心概念内涵尽量做出“落地性理解”，从小角度切入，也就是从生活的小切口切入精准撬开大话题我们可以思考，在现实生活中这一概念常用的情境是什么？可以从生活、行为、措施/个人社会国家/政治经济文化/古今中外等方面的表象表现分析,将概念情境化，打造情境化的表现形式第四比喻阐释法【全国新高考卷】“本手，妙手、俗手”20221如果说“妙手”是拔地而起的万丈高楼，是奇伟磅礴的汪洋大海，是栩栩如生的浮雕，那么“本手”就是牢不可摧的地基，是潺潺入海的细流，是朴实无华的木石［学年度苏锡常镇四市高三教学情况调研

（一）「热爱•坚韧•2022——2023突破”热爱是一切之发端，似一颗种子，蕴含破土而出的力量；热爱是动力之泉源，似奔涌的江河，生生不息无穷尽也【区分】是什么与为什么（作用、影响）可放在一起但自己要清楚“进奋进者也也就是说，是以积极踪厉奋发的状态不断向前的姿态，是木心口中“冈风火火”的有为之态它是航行于迷雾时闪烁的灯塔，是颠皴于沙漠中荧荧的绿洲，更是我们学习生活中矽故吃政的方向标［解读］在阐释概念时使用比喻的修辞手法，把抽象、深奥的含意寓于具体、生动、形象的喻体中，可以化抽象为具体，化深奥为浅显，使抽象的含义明确化，使议论更具张力和感染力，使语言更具有表现力，能够起到“四两拨千斤”的神奇作用［常见喻体分类积累］河海类大海、江河、溪流、风浪、清泉天气类风暴、细雨、春风、晴日、暖阳航海类船、帆、桨、彼岸、港湾光明类明灯、灯塔、红烛、火种、北辰星艺术类乐章、旋律、交响乐、图画、诗篇地理类高山、沙漠、绿洲、里程碑、路标、深渊其他类毒瘤、枷锁、良药、琼浆、美玉、利剑（双刃佥）IJ第五比较阐释法【届名校协作体高三第一学期联考】“进退达”2023C8退，却不仅仅意味着向下，也意味着扎根地底；退，不应是字面上的节节败退，而应是藏锋守拙，蓄势待发“退”不是知其不可而不为的怯懦，不是“躺平”“摆烂”的精神内耗，而是在同他人交往中的谦让随和，更是在“实迷途其未远”时的洒然而醒［解读］（引入参照物一一相近/相反）界定“核心概念”不仅要防止错解，还须避免狭解在表层上的相近中剖析出两个概念之间深层次的差异，发掘它们貌似细微的差别，让论述更加深人人心将最相似、相近概念的异同，或者相对、相反的概念进行辨析比较在多维的比较中说理论证，既能全面地、深入地看问题，让优劣毕现、差别尽显，又使论证更具有思辨色彩，让作者的观述不可批驳运用比较阐释法的关键在于每个观点都要向所要论述的观点“聚焦”，“肯定”的观点要通过对“核心概念”的准确界定清晰无误地予以表达，收到突出自身观点的效果；“否定”的观点是为了增强论述的全面性，对一些反面的观点和现象进行批驳，收到“否定之否定”的效果议论文要具有辩证思考的哲学思维，才能让作者的观点更加使人信服［常见句式积累］不是…不是…而是…与其说是…不如…诚然…固然…，但我依然认为，是…非指…，亦或是…，而是…不仅仅是…，也是…更是….并非…乃是…［注意点］

①寻找相近却有本质区别的概念，通过细微差别比较使核心概念更清晰

②要善用关联词体现文章论证的层次，不让层次模糊

③以句式促思维，运用判断阐释对概念和事例进行“立体透视”，不单能够让思想更深刻，而且会产生铺陈的华章、飞扬的文采第六本质阐释法（化具体为抽象）【届名校协作体高三第一学期联考】“进退达”2023C8“达”，意为通达，豁达，它指向一种智慧，乐天兼而有之的人生态度与处世哲学【苏州市高三语文零模】“能不能见机涨价”“义”是当利与义二者不可得兼之时，“舍鱼而取熊掌”的“人皆有之”的浩然之气［学年度苏锡常镇四市高三教学情况调研

（一）「热爱•坚韧•2022——2023突破”“突破”不仅仅是水到渠成完成质变的结果，它更应是贯穿于奋斗全过程的一种精神指引，一种向上的精神向度［解读］通过对大量事例和理论素材的深入分析，需要再进一步追问核心概念的本质这个过程既是由形象到抽象的提炼过程，也是对核心概念到底“是什么”的理性总结和精准回答品质揭示法是对“核心概念”所反映的道理、实质的有效把握，是从启示和作用的角度揭示出“核心概念”所具有的正面意义对品质的揭示是议论文写作的提升环节，升华了作者“核心概念”所具有的深刻意义［常用本质核心词］素质、能力、修养、态度、心境、力量、高度、力度、原则、准则、风度、效率、人生、境界、智慧从容、气质、积淀、坦然、标志、过程、勇气、品质、行动、规定、之本、之基、之源、之道、源泉、文化、心理状态、表达方式、精神品质。