班主任读书心得体会

班主任读书心得体会班主任读书心得体会1暑假期间，我拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己远离浮躁与平庸做一个阅读者，生命将更加精彩李老师对班主任的那份执着，对爱那份坚持让人感动他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求他对学生付出的是满腔的爱心他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重的那份坚持让人感动书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必须具备“三心”，即童心、爱心和责任心这对我们低年级的班主任尤为重要

一、童心展和健康成长启示二想使自己的班主任工作达到高的境界，就要充分、深入地了解学生，了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等所谓“知己知彼，才能百战不殆”只有充分、深入地了解学生，对学生知根知底，才能从学生的一言一行、一颦一笑中窥见学生的心理，把握学生的思想动态，我们的工作才有针对性，才可以有的放矢，才能选择有效的招数启示四班主任要积极发挥自己的.主观能动性，注重提高自身的素质和修养，提高教育水平最重要的是多读书，在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话，从中吸取精华，博取众长，增长智慧，把“大家”的东西融会贯通，为我所用另外，要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养给我印象最深的是《赏罚篇》刚刚参加工作，又因为天生心慈手软，使用总是有赏无罚，甚至是对那些课堂上公然违反纪律，经常不交作业的学生也常常是和颜悦色，从不发怒，这样做的结果就是学生们“柿子捡软的捏“，在其他课上规规矩矩，从不敢捣乱或不交作业，而到了语文课上就为所欲为，有时甚至正常教学都无法进行正在我倍感无奈，不知如何是好的时候，随手翻开《班主任兵法》，正好看到《赏罚篇》，急忙细细拜读，收获颇丰文中认为，赏罚学生可以遵循以下几条原则一是可以只赏不罚，二是有罚必有赏，重罚必重赏三是必要时改罚为赏四是赏罚公正五是赏罚要坚持“诛大赏小”的原则六是赏罚只是外部力量，教师更要关注学生的内在动机适当的时候板起脸来，可以马上收到效果，没有太大问题而对于那些经常作业不认真甚至不交作业的学生，则采取两种办法一是大肆表扬作业认真、质量又高的学生，二是留堂给这些学生“补课”坚持了一个星期，课堂纪律和作业质量终于有了提高我羡慕万玮老师，也渴望自己的班主任工作有一天能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界我会为之而努力奋斗的班主任读书心得体会4魏书生老师在他的《班主任工作漫谈》一书中谈到他的班级管理的核心内容是“一靠民主，二靠科学”这是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，仅仅八个字，耐人寻味，给人启迪，受益匪浅

一、班主任的新形象不是“官”，而是学有专长的职业教师魏书生老师当班主任时，就是采用“民主”管理的策略和以“科学”管理的方法来管理班级他把自己定位是学生的助手“坚信每位学生的心灵深处都有助手，你也是每位学生的助手”因而他制定的每一项班级管理制度都是从学生的利益出发，且都是与学生反复讨论、商量形成的“在教育学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而是站在学生的心理，站在学生真善美的角度，提出我们怎样，我们怎样做才能更好这样学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手”因此才会出现他的班级没有老师在，学生都很自觉学习，遵守纪律，且各方面工作都做得很好回想自己当班主任时，把班主任工作当成“官”来做，习惯于用一般管理的观念和方法来“管”学生，甚至“卡”、“压”学生，而不注意学习、研究如何运用科学民主的做法来管理班级，营造“班级文化”通过拜读魏老师的《班主任工作漫谈》后，我们知道班级管理工作应该强调教师的爱心、学问、人格魅力和职业修养，对学生的潜移默化的影响；强调班级管理者与学生之间形成平等、民主和亲切融洽的关系班主任只有首先把自己当作是一位真正的教师，才能充满教育的爱心，才能热情洋溢，全心全意地爱每个学生只有这样，学生才会从心理爱戴你、敬重你这是教育的真谛

二、班主任与学生的新关系不是“管”而是“疏通化瘀”的良师益友班主任管理班级工作不能只“管”不“理”“管”是静态的、被动的、表层的，只是一种约束，制约手段而已，而“理”是动态的、主动的、具体的，是管理的宗旨所在中医强调“不通则痛”、“疏通化瘀”，这点魏书生老师又给我们做出了榜样他爱学生，尤其是爱那些差生他认为差生最不容易“每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任”魏老师说教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，“医生的医疗水平是在治疗疑难杂症中过程中提高的，教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的“这一认识应该说是非常独特的，给人们更多的心灵净化和启迪爱一名优秀生不难，爱一名差生却不易；把成绩好的学生教好不难，能把成绩差的学生教好却不易陶行知先生也说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生“那就让我们多替那些所谓的“差生”想一想,想一想他们的优点，他们的“闪光点”，用赏识的眼光去欣赏他们，渐渐地，他们或许在你的眼里并不是那么差，或许有那么一天，他们已经走出了“差生”的阴影，这一切将会是你当教师最好的回报想想我们平常对“差生”的态度，缺少的就是这种真诚的爱心，持久的耐心、不变的信心班主任应该走进学生心灵，以爱自己孩子之心去爱学生教师只有走进学生的心灵做他们的良师益友，才能实现民主化管理这个前提就是要真正的去爱学生爱学生，就是要爱他们的一切爱他的优点和缺点，爱他的进步和淘气，爱他的成熟和幼稚只有这样，你才会想办法把学生的缺点转化为优点，让他从淘气中不断进步，使他从幼稚走向成熟

三、班主任的工作新方式不是“灌”，而是使人理和情和谐发展的人生导师学生独立人格的培养是新世纪道德教育最根本的目标，班主任一定要认识到，这种人格的培养是民主的土壤、湿润的雨露、宽厚的阳光、自由的空气和耕耘者的辛勤劳动等综合作用的结果,是一种充满柔性的、富有周期的仔细呵护的过程在魏老师的班里“人人有事做，事事有人做“，他对学生说“凡是普通学生能做的事，班委不要做；凡是班委能做的事，班长不要做；凡是班长能做的事，班主任不要做”他在班里设立了值周班长，这些同学与常务班长，班委会成员一起，各有不同的职责共同的负责班级各种事务的处理对班级一些具体的用品及各项专门事务，魏老师总能用自己独特的方法发动每一个学生去“承包”，这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理他这种让学生自觉参与、自我约束，最后变为自我行动的自我管理的方法，不仅锻炼了学生的管理能力，还培养了学生高度的责任感所以即使他不在学校，班里也管理的井井有条；所以他才有时间去观察，去思考，去做更需要他做的事这就是他当班主任轻松的所在，这就是他的班级管理艺术值得我们用毕生的精力去学习和研究＞《班主任工作漫谈》读书心得体会14我认真拜读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，感觉收获很大使我深刻体会到良好的师生关系是决定班主任工作的关键自我担任班主任工作以来，经常听到家长这样说“老师的一句话顶家长的十句话”多年的班主任工作也给我这样的体会,班主任的地位在学生心目中是最具有号召力的在众多任课教中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的下面我粗浅地谈谈自己的读书心得体会

一、首先我感到班主任必须做到以身作则为人师表通过读书，我体会到作为班主任老师，必须要处处为人师表，注重自己的言行，做学生的楷模，用自己的言行去感染和带动学生班主任不经意间的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果要学会关注每一个学生，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们发挥出自己的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特别是残疾孩子教师的言行直接对每个学生起着潜移默化的作用车尔尼雪夫斯基说“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人“我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，我首先就要使自己成为这样的人因此，要求学生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动行动是无声的语言，作为班主任老师必须牢牢谨记事实证明，在教育工作中要努力做到正人先正己，时时事事做学生的表率如教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果

二、通过读书让我对工作产生了强烈的事业心和责任感作为教育事业的工作者必须要有强烈的事业心和责任心，我要要学习他对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实地工作，自觉、刻苦学习，不断自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系学习他健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神，善于适应环境、利用环境和改造环境；多看前面，少看“身边”；多看有利，少看不利；多看自己的长处，少想自己无法改变的弱点真正树立笑对人生的境遇观，以积极向上的精神投入到自己所从事的工作中去在工作中要时时处处严格要求自己，牢固树立教师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大有时To觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育孩子是我们的神圣事业用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对我们这些学生既要爱又要严既要作学会知识又要学会做人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需承担的责任和义务

三、我体会到班主任老师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书，使我更进一步认识到，学生同样渴望理解，渴望信任作为班主任，首先要亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习对每一位学生做到公平、公正，对一搬学生要严格要求，对问题学生要做到不歧视，范文写作不挖苦，对他们要耐心教育、耐心指导，善于发现他们的“闪光点”，帮助他们重新树立自信心

四、通过读书我认识到必须做到正确地评价学生班主任老师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必须要公平、公正，只有公平、公正地去评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望在工作中，班主任老师必须做到对学生的爱一视同仁，学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果因此，我在班级管理中力求公平、公正地评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大总之，教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使我们的学生在各方面有所进步、有所发展在今后的教育教学及班级管理中，我要不断借鉴学习一些先进经验，在实践中勤于摸索、总结，以形成自己的一套形之有效的方法，来进一步提高自己的能力班主任读书心得体会5最近一段时间里，我读了《班主任兵法》这本书，心里久久不能平静，可谓是收获颇多，受益匪浅，觉得自己虽从教年，自己觉12得自己的教学经验很丰富了，可以读了这本书，才知道自己在以前的工作中存在很多的盲区，不由对本书的作者的种种招数由衷地佩服在书中，一个个真实的教学事例被作者用非常生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我在每读一个故事时仿佛身临其境，每读完一个故事后都会很有感触书中列举的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流书中的一幕幕校园喜剧，工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂，总是不能学生和很好的沟通，换来的是自己感叹这是一种代沟李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发现学生的可爱即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的、事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力让我有种似曾相识的感觉；书中老师的“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨教育真是一门充满智慧的学问！许多个动人心魄的故事，为我们演绎了多种角色，展示了新生代教师的风采一位剑法高超、临乱不惊的武术家、一位处事干练、善于应变的政治家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重若轻的心理学家一位经验丰富、智勇双全的智谋家……我读过之后，感觉受益匪浅《一石二鸟》中，以倒数第二取代倒数第一当数学课代表，既让倒数第二倾尽全力，提高学习成绩，做好本职工作，又让倒数第一不肯甘心，奋力直追，二者相互促进，想不好都难！《点石成金》中，对犯了错误已受处分的同学，提出要求，明确任务，给予其撤销处分的机会，使他们“不再一蹶不振”，“以积极乐观的心态对待即将到来的每一天”处分只是手段，不是教育的终极目标，“点石成金”的故事，包蕴的是教师对学生的引导与点拨，理解与宽容，呵护与关爱！说实话，我惭愧了一一很多浅显的道理原本也懂，在急功近利自以为是的工作中却渐渐疏忽了，淡忘了，以至于处理一些问题不能得心应手，教育某些学生仍然屡战屡败，在抱怨自己被班级工作拖累得焦头烂额之际，冷静想想万老师指出的“培养幽默感”“对症下药”“教育工作也要备课”“教育不能操之过急”等重要为师原则，有豁然开朗、拨云见日之感手捧《班主任兵法》，我们读来是如此亲切，那饱含着爱心与智慧的“用兵之术”，我们是如此容易便心领神会让我感觉收获最大的还有，我发觉自己太容易固步自封，停止不前，以为以前积累的一些经验完全可以应付所有的问题现在我才发现自己错了，我总是在凭感觉在处理班级事物，没有成熟的，上升到理论层面的方法可用，平时缺乏观察，缺乏与学生的心灵交流，这些都是我急待改进的地方现在我终于有一些豁然开朗的感觉，真的很感谢本书的作者，也渴望自己的班主任工作有一天能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界我会为之而努力奋斗的班主任读书心得体会6自担任班主任以来已有一年多了，由于缺乏班级管理方面的经验，有时在处理班级事务时较为吃力然而，在这寒假期间，我认真阅读了万玮老师的《班主任兵法》一书，万玮老师通过自己班级管理的亲身体验，给我们带来了很多的“治班”之策，计计是良策，这使我体会颇深，让深深地感受到作为一名班主任的不容易，而作为一名小学班主任就更不容易了通过对万玮老师的《班主任兵法》一书的阅读和理解，我觉得要当好小学班主任，应该做到以下几点每接一个新班后，老师总是尽可能做好三件事一是开好和同学的见面会会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数这样，学生也消除了对老师的陌生感和害怕的心理现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导另外，小学学生自制能力较差，这很容易犯错误，老师不应一味地批评，而是分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识因此，在平时的工作中，我都会让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法针对同学们做得对的、干得好的事，我会给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气古人云“开卷有益”，确实，《班主任兵法》一书，在班级管理这个方面给了我一些启发，让我对班级管理有了新的认识只要我以高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处，我相信班主任的工作必将开展的犹如行云流水一般班主任读书心得体会7我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提如何做一名合格的教师？自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师教师读书当然不仅是为了学生随着新课程的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深这本书是李镇西老师年班主任工作经验和教育智慧的精26华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点、要热爱学生“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱1是教育的灵魂只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进、给学生以尊重尊重比热爱更为重要因为给学生以尊重学2生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉反之，他们就会获得向上的动力源泉为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生、做学生的朋友，走进孩子内心3真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师,让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生教师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报、让学生当主人知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要4学生自己去做这就决定了学生的主体地位因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示、改变自己师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方5面，在运动变化中起着主导作用因此，构建良好的师生关系关键在于教师作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼其次，应该做好角色的转换在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者总之，看了这本书，为他的人格魅力所折服在以后的教育工作中我会不断地提醒自己，要热爱学生，尊重学生，给学生更多的关爱班主任读书心得体会8最近在翻看一本书，《班主任其实好当一一位优秀班主任的44秘诀》，看到这个题目使我烦乱的心情有些缓和，逐渐归于平静张万祥说，成功有没有秘诀？答案是肯定的秘诀，总是让人想到捷径，不会轻易示人的东西好奇促使下我迫不及待的阅读这本武侠秘笈，想着可以怎么样在班级管理中，找到解决问题的方法翻开书，朱永新写的序言，赫然写着这篇序言的题目一一其实没有‘秘诀我笑了好幽默的老者但是，静下来想想，教育本没有捷径，秘诀是这些优秀班主任们几十年经验的总结前人栽树，后人乘凉这些宝贵的人生经验却会让我这个门外汉少走许多弯路，也可以坦然接受自己所不理解的一些事情像一位老人和蔼可亲的面对我这个年轻人，满脸的笑意看透了我的心灵坚持教育在线论坛朱永新曾发过一个帖子，号召广大一线教师专业阅读、专业反思、专业化成长，如果每日三省吾身，撰写字的教育反思，年之后没有成为名师，我保险100010公司负责赔偿反思允许是流水账，反思是自己面对自己的心灵，毫无保留的说出自己的内心感受，对于教学，对于课堂，对于学生，对于自己在工作环境中接触的事物这是一种清空，它不同于消遣娱乐放松自己的清空，而是清空了心灵，充实了思维这些想法和念头是经过成熟思考之后的，更有价值郑学志在一文中说无论外界如何评价我，我觉得自己最大的优点就是努力勤奋的郑学志做事扎实，他懂得厚积薄发，可以俯冲加速，更可以一飞冲天这是所有优秀班主任的共通点科学的求真精神、扎实的工作态度、积极的进取愿望、大胆的创新思维、高效的实践能力，这些是张万祥罗列的，很书面的词汇，每一项做到都很难但这恰恰就是目标，这就是高度没有评价考核机制去判断哪一项做到了哪个水平，我们只是不停地向前迈动脚步方向是科学、扎实、积极、大胆和高效这些篇章，这些原生态班级剪影读起来不枯燥，仿佛跟着这些班主任走进了他们的班级，看到了不一样的地盘有人说，央视1套的《今日说法》之所以成功，是因为它是在说法，而非讲法不是法律教授在教授，而是鲜活的案例带着观众走近法律慢慢将这些冷、硬、生的法律条款渗透给受众方式不同，实现效果有所不同鲜活的班主任成长案例和班级管理智慧故事更容易让人捧读不释手读起来轻松、愉悦这本书想说明的还是班主任工作的本真作为班主任和学生天天相处在一起，难免会遇到一些问题我怎么办？这是班主任遇到问题时候应该经常自问的一句话冷静的采取理智的方式处理学生爱打闹，爱干坏事，我们需要及时的纠正他们刚柔相济，班主任应该深谙放风筝之道，把自己的班级管理的井井有条你说你爱他们，也请你让他们感受到阅读，悦读只为了心里的宁静从事教师这一职业就担任班主任工作，自问对待工作是勤勤恳恳，兢兢业业，可自从翻阅了《中小学班主任》校本培训读本，心中泛起一阵阵波澜，比起那些优秀的班主任，我做得还很不够，需要学习的也很多这本书以中小学班主任为主要读者，以先进理念为引领，以案例做铺垫，重在操作指导尤其吸引我的是那些大量真实，生动，典型的案例，这些案例是教师们亲自经历和亲身体验的，让我从中得到启示和借鉴，使我豁然开朗，受益匪浅此书从班主任专业观念、班主任专业道德、班主任专业知识、班主任专业技能，班主任专业成长大方面进行理论指导，并相应的5结合案例、分析，没小章节之后还留给读者一些思考和讨论并不是任何一个人都能胜任班主任，也不是任何一个班主任都能体验到班主任工作的快乐和幸福的在教育日新月异的今天，我们要接弃那种“班主任工作只是附加给老师的一项工作”，走班主任专业之路班主任要具备一定的专业化水准学会精神关怀，学会关心、理解、尊重、信任学生；学会班级建设，善于调动学生积极性，制定班级教育目标，形成班级特色文化，尊重和促进学生个性发展，善于组织有实效性的教育活动，以人为本，发挥班内成员的、积极性，善于借助学校、社区、家庭、社会的力量，使之形成合力班主任面向的是全体学生，不论是学习成绩优秀的学生，还是成绩不好的学生；是温顺、听话的学生，还是“聚头整脑”的学生；是活泼可爱的学生，还是迟钝难看的学生，都应该同等地重视和对待，都应该怀有同样的工作责任感，还要有一定的艺术例如，小组合作时，要安排好中差水平相结合的学生坐在一起，这样对学习有协调性而安排两人一桌时，要挑选成绩差的和成绩好的坐在一起，而且要和起引导作用的学生作多次谈话，告诉他们如何帮助那些需要引导的同学每读一篇优秀班主任的案例，我都受到一次启发，我也都会对照自己的日常工作进行反思，找出不足，努力学习他们的经验和尝试他们的方法，使自己不断进步阅读完这本书后，我深深地感到自己理论水平的不足，工作方法的简单，语言表达的苍白，但是我会凭着我对学生的这份爱，努力工作与学习，加强研究与反思，不断提高班主任工作水平，向成为一位优秀的班主任前进班主任读书心得体会9在开学之初，孙校长就送给我一本万玮老师写的《班主任兵法》翻开书的第一页，是一段寄语“愿你能做最好的班主任,体现自己的人生价值”字里行间充满着孙校长对我的期望，我童心决定着童心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”

二、爱心李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感常听到现在的一些班主任抱怨说我付出那么多，我把心都掏给了学生，可我的学生为什么不领我的情，难道我还不具有爱心吗？其实他们片面理解了爱心的涵义李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为对学生的爰，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”,平平淡淡才是真那些常抱怨的班主任说这样的话的原因或许是他并不懂得“爱心”的内涵，他们把爱心建立在成绩的高低的基础上来，“爱心”化作了分数，不会去考虑学生是是否承受的了这种爱之重……其实质正如李镇西老师所言“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的”李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了所以让我们真正做到爱学生吧！爱每一个学生也期待在校长的鼓励、引导下，在这本书的帮助下，自己能尽快的适应新环境的学习，工作，能尽快的成长起来！本书主要介绍了万老师在担任班主任期间同各科老师一道与学生们“斗智斗勇”的教育故事作为一名教师，特别是班主任老师，在日常的班级管理工作中常会遇到些令人头疼、非常棘手的问题，常会感到迷茫与困惑万老师用不同的视角看待与处理班级管理工作中存在的问题，尤其对问题学生的教育非常有借鉴意义今天我主要就书中的内容谈一下自己的几点体会

一、“无规矩，不成方圆”一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人为班级争光

二、班主任要努力使班干部发挥榜样作用班主任不能把选班干部作为一种摆设或形式，不能只是收收作业、发发通知的“工具”而已（自己的问题），而是要把班干部培养成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的一条途径，成为了解学生情况的第一“窗口”，成为其他学生学习的榜样这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性,要求班主任及时了解班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励

三、班主任要与学生“有难同当，有福同享”班主任只有了解全班每一位学生的情况，才能更好得促进每一个学生的发展这需要班主任要经常深入到学生中，关心疾苦，寻找一些问题的答案（拖把棍）万老师与学生一起背书，才了解到了学生在背的时候最需要什么方法？勇气？毅力等等，才能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与也有利于提高学生学习的积极性因此，不管是课内还是课外，班主任要学会与学生在一起有些书常读常新，正如《班主任兵法》，愿自己能在书的陪伴下不断进步！班主任读书心得体会10学校一向非常支持教师们读书，因此想方设法为我们购得这本书当捧得这本书在手的时候，已经是年后了拿到这本书后，我便如饥似渴地读了起来因为这本书太吸引人了，所以我只用了三天就读完了其中一些令人回味的章节，尤其是理论篇的，我读了不止一遍，虽然书中的文字内容并未改变，可每读一遍，我的领悟却更加深刻现在的班主任在日常的班级管理工作中经常会遇到诸多问题,也会感到迷茫与困惑，在认真阅读了这本将理论与实践紧密结合的“兵法”后，我心头一些关于教育的疑团也逐渐化解了，这本书教会我用不同的视角和独特的方法来看待和处理班级管理中存在的常见问题，使我触动较大的有以下几点第

一、师生应该保持一定的距离，既不可太远，太远则对学生没有压力，又不可太近，太近了万一失手就没有退路如书中在《当头棒喝》一篇中，对待那位课堂上说脏话的男生，“变脸绝技”的使用，“咄咄逼人”的气势，以及“放你一马”的宽容，令学生心服口服，说脏话的现象至此杜绝，甚至让他们毕生难忘作为教师的‘我们，与其说是传授知识，不如说是改变学生的心理我们的工作目标决定了我们自己在学生面前的使命，我们不应该让学生擅自做那些违背共同目标的事情第

二、注重研究学生的心理状态如果不知道学生的情况，就盲目地打起攻击战，那结果一是败下阵来，二是带来巨大的负面影响，万一成功，那也只是侥幸如在《激怒制怒》一篇中，那位容易情绪失控的学生，经历被责骂的反抗情绪，“受冷落”的委屈，冷静地反思，最后成为了一位用功读书的好学生班主任读书心得体会11主题班会是班级教育活动的主要形式之

一、通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用那么根据学校的指导精神，结合学生实际，每学期我都会开展不同类型的主题班会，如诚信、责任、感恩、文明礼仪等不同的主题班会而实践证明，它是行之有效的，不仅弘扬了集体主义精神，提高了学生素质，也促进了班集体成员之间的相互了解和相互沟通一个班级，就是一个大家庭，所以对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入，并充分发掘他们的闪光点，让他们看到自己的长处，进而自我肯定；对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人“，不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略，对他们，我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的积极因素以上几点是我的一些不成熟的看法，如有不当，请大家批评指正我相信，只要我们认真工作，真诚地对待孩子，为孩子的健康成长而付出，那么我们的学生一定会更优秀班主任读书心得体会12《班主任兵法》是一本教育反思集，分为实践篇和理论篇它记述了全国优秀班主任万玮老师在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事他幽默风趣的语言和丰富的教育方法让我很受启发，他在教育学生时种种做法，给我留下深刻的印象通过对这本书的学习让我总结出以下心得、做好班主任工作，首先要了解学生了解学生不仅仅通过日常1的教学，更主要的是让学生通过写日记的方式来与自己进行交流，了解学生的思想，从而为自己处理学生问题做好准备真可谓“知己知彼，百战不殆”回想自己的工作，在处理学生的问题时，有不少是在了解学生的基础上处理的；但也存在没有了解学生情况，便进行处理的失败例子因此，充分了解学生，才能做好班主任工作、教育学生，一定要具备耐心、细心、爱心和良苦用心万玮老2师能把班级工作做得这样独到这样深入，缘于他对学生的那颗爱心，一个对工作执着热情有责任感肯动脑的老师才可以做到这样教育不管和风细雨式还是电闪雷鸣状的，不管是鼓励还是惩罚，只要我们对孩子心存爱心，我们的教育都会是成效卓著的！在做学生工作时，一定要有足够的耐心，切不可因为处理事情过于心急，伤了学生的自尊心、针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓“因材施教”，3因为每一学生都是不一样的，这就需要我们予以区别对待，比如说对于学习较好的学生，班主任要给予更大的目标，让其明白“天外有天，人外有人“，学无止境，不断努力对于学习中等的学生，班主任要及时给予鼓励，并且引导他们掌握更加有效的学习方法对于所谓的“差生”，班主任要努力发现他们身上的闪光点，并且经常予以鼓励，从而增强他们的自信心、不断提升自己善于阅读，用知识充实自己的大脑，充实4自己的心灵，使自己成为智慧的班主任多读书，在书海中学习名家的教学思想，吸取精华，博取众长，增长智慧，获得更多的管理班级的良方妙法还要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养教育是复杂的，作为班主任的我们，要努力让我们和学生共赢，让我们的工作更上一个台阶班主任读书心得体会13“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育”这是中国近现代教育家夏丐尊的话有爱心，被教育行家习惯的称为是合格教师的底线，也就是说，衡量一个教师是否合格，除了看其是否拥有一定学历和能力外，重要的是看这个教师是否有“爱孩子”的心今天的孩子生长在一个物质丰富的时代，很多教师和家长抱怨，现在的孩子要什么给什么，该满足的都满足了，可就是不好好学习面对现状，我们最缺少的是另一种思考现在的孩子心里面想些什么？他们心灵深处究竟需要什么？作家高尔基说“爱孩子，连母鸡都会做的事情”也就是说我们的教师都爱我们的孩子，可是究竟怎么样去爱，爱的方法是什么，这种方法孩子们感受到了吗？这需要班主任们拥有一颗慧心用慧眼去识别孩子内心的需要，用慧心去想出一套对孩子有用的方案，并去实施不管是哪个班，总会有一些难搞的学生所谓的“混混生”，这些孩子总是令人头疼但如果你能把这些孩子搞定，那心里会充满了成就感书中有一篇文章，题为《接近“混混生”》此文章中郭力中老师介绍了“对付”这些学生的一些方法主要分四步准确归因，真心交流，妥当的方法，足够的耐心这其中的准确的归因和妥当的方法都需要教师拥有一颗慧心，只有这样这样才能有效管理班级更是需要刚刚提到，想教育好“混混生”需要足够的耐心其他孩子同样需要班主任要有耐心一些班主任，学生犯错时，不问缘由、不听辩解，总是劈头盖脸一顿狠批，从人的本性来说，对于表扬的‘话语，不管是否符合实际，都是先接受了再说；对于批评的话语，也不管其正确与否，都会不自觉地会生出抗拒之心可以说，批评越严厉，抗拒之心越强，学生就越不想解释班主任并没有意识到，学生的沉默可能正是在寻找适当的措辞来描述自己的感受，表达自己的想法这时候，班主任的催促或者插话都会使学生产生“老师并不重视我的感受，也不重视我本人”的想法，从而失去了解学生的良机徐莉老师班级里出现了“拍卖初吻”事件她并没有采用特别的教育方法，而是把自己也当成一个孩子，想象自己班级里出现这样的事情，只是好玩而已，就那么简单并非有那么严重是呀，有时候，我们把有些事情看得过于严重，只有拥有一个童心，以儿童的眼光去看儿童，你才能真正走进他们的心灵时代在不停的向前走，知识在不断的更新，孩子时代接收的东西在变，孩子们也在变，我们班主任只有不断的学习，学习新的理论知识，才能以万变应万变所以，这要求我们要有一颗上进心，不断的去学习班主任读书心得体会14学校倡导读书活动以来，我经过认真考虑，把在大学读过的一本《班主任工作教程》找了出来，虽然读过，虽然尘封了十几年了，虽然有些破旧，我还很认真很仔细的读了起来，并认真做好了读书笔记细细回想起来，收益也还是很多的十几年前读的时候，没有压力，没有经验，没有感受，只是泛泛而读所以感受不是很深;十几年后，参加了工作，有了压力，也有了实际工作经验，再次捧读阅读这本教程，感觉自己还是有非常多的地方需要提高尤其是班主任工作，要想做好，那确实需要很多的技巧和方法，更需要话非常多的精力现就我认为比较具有代表性的例子列举一下有位班主任李老师上数学课，走进教室后发现黑板上画着一李老师书中有一个例子最能说明我们怎样付出爱心苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中曾深情地描述“水上旅行”的情景苏霍姆林斯基为了孩子出去的快乐，自己攒钱买船带孩子去旅行，他说“买船是出于我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福”我想就就是“爱心”

三、责任心常认为责任心就是从早到晚一直陪着学生，学生成绩好这就是责任心的表现李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常的点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯未来社会需要有责任心的人为国家培养现代人才，是我们每个教育者神圣的使命，更应该是班主任的自觉意识和行为班主任每天在学生面前所展示的言谈误举止，都会潜移默化地影响着学生的成长，进而影响着国家的未来我们今天怎样对待学生，今天作学生怎样的榜样，明天的学生就怎样对待他人，我们手中诞生的是未来的人才，我们的责任重大教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我们应该追求理想的教育和教育理想，以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于教师的历史使命我想当我们真正懂得了“三心”含义，明白班主任是“心”的事业时，我们跟优秀班主任的距离就在咫尺之间了我知道做班主任是很难的，要做一个好的班主任就更难书中以班主任作为坐标原点，分别以学生，科任老师，学校，家长为坐标轴来阐述班主任的工作重点是班主任与学生之间的引导我觉得除了以上提到的“三心”，我还总结出三个词语师爱，耐心，科学整本书的思想都是围绕这三个来展开的作为一个老师特别是一个班主任，师爱是必不可少的缺少师爱的老师谈不上是一个合格的老师我认为具有师爱就必须至少做到一下第一，发自内心地关心，保护每一个学生；第二，不能偏心，特别是对差生不要放弃每一个学生（除非超出你的能力范围之内）；第三，要主动走进学生的生活，深入了解关心每一个学生的生活；第四，对学生的犯错要准确到位，但是内心要站在学生的角度去考虑耐心也是班主任不可缺少的素质作为一个班主任，特别是在教育学生的时候，如果没有耐心是根本没有你想要的效果的李老师教育学生很有耐心，他从来就是站在学生的角度去想问题的他认为，要一个平时习惯迟到的同学改掉这个缺点不是一两天就行的，要让学生慢慢适应的时间特别是对一些问题诸多的学生，更应该要有耐心要知道教育是需要过程的，欲速则不达科学，班主任拥有师爱和耐心还不够，他还要拥有科学的方法没有科学的方法即使对学生多爱，对学生多耐心地教育都没有很好的效果的只有在拥有师爱和耐心的基础上，利用科学的方法才能把学生教育好我认为，师爱，耐心，科学三者是缺一不可的要做好一个班主任，就必须拥有这三方面的素质书中通过例子表达了李老师的育人思想，他的思想就像人们前进的路标一样给我们指明方向他指出，要做好班主任光靠和学生打好交道是不够的，还要和学校，科任老师，家长他们打好交道家长是孩子的第一任老是，也是孩子终身的老师，所以班主任一定要和家长共同合作班主任同样要和科任老师沟通好，因为他们的态度将会直接影响到一个班的好坏班主任和学校更要沟通好，因为学校给你一个自由的环境你才有发挥的余地我觉得这本书值得每一个想做老师的人读在读李老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果受到书中的启发，我通过网络搜寻了一些有关李镇西其他书籍的资料，还浏览了李老师的博客《与青春同行》，以后准备读一读他写的《心灵写诗》和《做最好的家长》等其他书籍书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”李老师教的是中学，我教的是小学，他的方法我们未必拿来就能用所以，读他学他，用他的话说就是要评判与超越对于我而言，我要学的他寻找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵希望有一天，也可以说班主任，让我的生活如此精彩！班主任读书心得体会2班主任在管理班级时，不应成为班级管理的主力，而应成为班级管理的引导者和监督者从班级管理实践的角度来看，一个几十人的小学生班级不可能由一个或几个老师来管理关键是教育和引导学生学会自我管理，使每个学生不仅是管理的对象，还是管理的主体，从而达到“管就是不管”的目的这学期，我把班级的重点放在培养学生的独立管理能力上培养学生的自我管理能力始于培养学生的自我管理能力现在大多数学生是独生子女，他们非常依赖成年人由于父母的溺爱，这些“小太阳”失去了在家庭中培养独立性的机会，他们更依赖于成年人的帮助和照顾学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手第一方面，利用晨会、班会、班会等积极向学生宣传“自己能做什么就做什么”，让学生加深对独立的理解第二方面是在课堂上安排“人人岗位责任制”，让每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责更重要的是班级里形成一条管理体系利用班级管理，培养学生的自我管理能力班干部是老师的左右手小干部要经过精心选拔和培养第一，帮助小干部树立威信对于学生自主选择的班干部，要尊重他们的权利每天值日由卫生委员会负责评审，然后，由班主任提出意见和建议供其参考第二，鼓励小干部大胆工作，引导他们的工作方法第三，严格要求小干部在知识、能力上取得较大的进步，在纪律上以身作则，努力从各方面给全班树立榜样，即“以身作则”第四，培养干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，领导全班进行批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心同时，也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中存在的问题，教给他们工作方法，明确他们的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向班主任读书心得体会3学校的班主任培训课上发了一本《班主任兵法》，我信手一翻,目光立刻被吸引住了这真是一本精彩的好书于是以后一有空闲，就拿出来读，一读起来，我就忘了时间，有种相见恨晚的感觉这本书和一般的教育类的书籍不同，这里面没有艰深的理论,而是活生生的例子，是从这些事例中总结出来的宝贵经验，是读了以后可以直接运用到自己的教学实践中的，它在分析学生心理方面做得特别到位，能够帮助我们这些刚参加工作的老师了解、掌握初中生的心理特征在深深佩服万老师的同时，我也从《班主任兵法》中学到了很多东西，得到了一些启示启示一要爱学生万老师在书中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展当然所使用的招数也是为学生着想的反之，使用的招数可能就仅仅是为了整学生，只是为了目前能够镇住学生，而全然不顾使用这些招数会不会有副作用，会不会影响学生长远的发。