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.大多数心理测量所使用的量尺是（）1命名量表A..比率量表B顺序量表C.等距量表D.【答案】C.系统抽样法的关键是计算（）2o总体A.样本量B.哪个班C..组距D【答案】D.标准十分是（）3o以为均数，为一个标准差A.52以为均数，为一个标准差B.
51.5以为均数，为一个标准差C.
61.5以为均数，为一个标准差D.
5.52【答案】B.关于信度与效度的关系，正确的是（）4o可信的测验肯定有效A.有效的测验一定可信B.信度是效度的充分而非必要条件C.信度是受效度制约的D.样本测验B.的词汇测验C.GRE预测性测验D.【答案】AB.测验编制的一般程序为（）1o测验的目标分析A.测验的编写B.测验的编排和组织C.制定常模D.【答案】ABC.对于参照点的描述，正确的是（）2o理想的参照点是绝对零点A.参照点有两种，即绝对零点和相对零点B.测量长度和轻重采取的参照点是相对零点C.参照点不同，测量的结果无法相互比较D.【答案】ABD.我国目前心理门诊中运用较多的心理测验有（）3o人格测验A.智力测验B.适应行为评定量表C.心理评定量表D.【答案】ABD.百分位常模包括（）4o百分等级A.百分点B..四分位数C十分位数D.【答案】ABCD.美国心理学会在年发行的《教育与心理测量之标准》一书中将效度分为几个大类51974即（）o.内容效度A.构想效度B效标效度C区分效度D.【答案】ABC.测题的编写程序包括（）6o搜集资料A..命题的一般原则B测题的编制要领C.文字流畅D.【答案】ABC.受练习效应影响较大的情况，具体表现为（）7o智力较高者A.着重速度的测验
8.重复实施相同的测验C.两次测验之间的时距过大D.【答案】ABC.关于测验分数的综合分析，下列选项中正确的是（）8o应该永远把测验分数视为一个范围而不是一个确实的点A.不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测量的结果轻易下结论B.应关注信度与效度，特别是对后者一定要选择最相近和最匹配的情境中形成的常模C..来自不同测验的分数不能直接加以比较D【答案】ABCD.在选择题目形式时，需要考虑（）9o测验的目的A.材料的性质B.接受测验的团体的特点C.各种实际因素D.【答案】ABCD心理测验可以根据一定的心理学理论用数字去确认人的（）
10.内隐行为A.外显行为B..能力C性格D.【答案】AB.常模团体必须能够代表总体，它包括（）11确定一般总体A.确定目标总体B.确定样本C.确定样本量D.【答案】ABC.信度的评估方法包括（）12o重测信度A.复本信度B.内部一致性信度C.评分者信度D.【答案】ABCD.影响效度的因素有（）13o测验本身的因素测验A.测验实施中的干扰因素B.样本团体的性质C.效标的性质D.【答案】ABCD.项目区分度常用的方法有（）14分半求差法A.分组法B.27%系数法C.a点二列相关法D.【答案】ABD.在命题的一般原则中，内容选题方面应（）150题目越多越好A.内容取样应有代表性B.题目内容应彼此关联C.题目内容应相互独立D.【答案】BD.编制操作测验的原则有（）16o指导语要简明扼要A.尽量选择真实性程度较高的项目B.明确所要测量的目标，并将其操作化C.评分标准，确定计分方法D.【答案】ABCD.测题常见的排列方式有（）17并列直进式A.专列式B.混合螺旋式C.公共汽车式D.【答案】AC.心理测验在应用过程中，关于主试的资格，下列说法中正确的是（）18o必须具备心理学的基础知识和专业相关知识A.必须具备专业理论知识和专业技能B.保证测验的保密性和被试者个人隐私的保密C.只要拥有测验工具就可使用D.【答案】ABC.测验指导语一般由（）组成19如何选择反应形式A.如何记录这些反应B.时间限制C给例题，有时告知被试者测验目的D.【答案】ABCD.命题的一般原则可以从（）来考虑20内容方面A.文字方面B.理解方面C..社会敏感性方面D【答案】ABCD作测验时，几种常见的反应定势有（）21o.求“快”与求“精确”A喜好正面叙述B..喜好特殊位置；猜测C喜好较长选项D.【答案】ABCD.测验前的准备工作主要包括（）22o预告测验A.熟悉测验指导语B.准备测验材料C.熟悉测验的具体程序D.【答案】ABCD.心理测验（）1所得结果绝对可信A.无使用价值B.是决策的惟一依据C.其分值高低可作为参考依据D.【答案】D.下列选项中不属于人格测验的是（）2A.EPQB.MMPIC.16PFD.WAIS【答案】D.将学生按考试的结果进行排名，其名称为（）3o命名量表A.比率量表B.顺序量表C.等距量表D.【答案】C.下列关于高尔顿的描述，错误的是（）4最先倡导测验运动A..设计了许多简单的测验，企图由各种感觉辨别力的测量结果来推估个人智力的高低B首次提出来“心理测验”一词C.是应用等级评定量表、问卷法以及自由联想法的先驱D.【答案】C.心理测验的基本要素不包括（）5o代表性的行为样本A.测验方法和过程的标准化.B.心理品质的绝对测量C.心理品质的客观测量D.【答案】C.狭义的心理测量是指以（）为工具的测量6调查A.测验B..实验C口试D.【答案】B.首创“心理测验”这一术语的是（）7高尔顿A.比纳B..波林C卡特尔D.【答案】D.在各类标准分数中，分数指的是（）的分数8T平均数为标准差为A.5,
1.5平均数为标准差为B.50,
15.平均数为标准差为C50,10平均数为标准差为D.100,
15.某考生在一项测验中得分经换算百分等级为这表明在所有考生中，得分低于该960,70,考生的人数占总人数的（）oA.30%B.40%C.60%D.70%【答案】D投射测验的特点是（）
10.测验材料的结构完整A.被试的反应可事先确定，反应的内容是有限的B.刺激材料的意义不明确C.结果解释是客观的，不受经验的影响D.【答案】C.标准九分（）是比较知名的一个标准分数系统，它是以（）的一个分数量11standard nine表平均数为标准差为A.50,
10.平均数为标准差为B10,
5.平均数为标准差为C5,2平均数为标准差为D.10,15【答案】C.比率智商（）被定义为（）与实足年龄之比12IQ实足年龄A.真实年龄B..心理年龄C智力商数D.【答案】C.解释测验结果的参照指标是（）13o常模A.信度B.效度C.因变量D.【答案】A（）是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数
14.心理年龄A.比率智商B..离差智商C智力年龄D.【答案】C.百分等级属于（）15o称名量表A.顺序量表B.等距量表C.比例量表D.【答案】B.测验的使用者利用（）可将原始分数转换为与其对应的导出分数，从而对测验的分数16做出有意义的解释转换表A.分布表B.对照表C.都不是D.【答案】A韦克斯勒将离差智商的平均数定为，标准差定为（）
1.A.100；13B.100；15C.100；14D.100；16【答案】B（）是将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观地看出被试者在各个分
2.测验上的表现及其相对的位置直方图A.条形图B.剖面图C.渚不是D E【答案】C.采用系统抽样方法，对名岁的男孩进行平均身高的检测，抽取作为样本，315014〜161/3下列做法错误的是（）样本量为A.50可分段，每段人，取人B.K=150/50=3,5031每段均从高到矮排列，取最高者C.将名男孩进行编号，随机抽取一人做第一个第个人，再依次抽取人构成样D.150K K+3本【答案】C分数是（）
4.T o以为均数，为一个标准差A.5010以为均数，为一个标准差
8.5510以为均数，为一个标准差C.5710以为均数，为一个标准差D.6010【答案】A.关于离差智商的表述，不正确的是（）9o心理学家韦克斯勒提出了离差智商的概念、A.韦克斯勒将离差智商均数定为标准差B.100,16离差智商建立在统计学的基础之上C.表示的是个体智力在年龄组中所处的位置D.【答案】B年级当量是指（）10o儿童智力水平所能上学的年级A.年级量表，测验结果说明属于哪一年级的水平B.儿童成绩在年级中所处的位置C.智龄D.【答案】B韦氏智力量表的离差智商是（）11以为均数，为一个标准差A.10016以为均数，为一个标准差1210015以为均数，为一个标准差C.10014以为均数，为一个标准差D.11015【答案】B关于百分等级，下列说法正确的是（）13o是一种应用较少的表示心理测验分数的方法A.百分等级越小，个体所处的位置越高14指常模样本中低于这个分数的人数百分比C.的百分等级表示常模样本中有的人比这个分数要低D.2080%【答案】C关于选择常模团体时要注意的事项，下列表述不正确的是（）15o必须明确所要测量的群体的性质与特征A.常模团体必须是所测群体的一个代表性的样本B..必须明确、详尽地描述取样的过程C不需要考虑总体的情况，样本量越大越好D.【答案】D.在确定常模时，采用分层抽样的方法，下列说法错误的是（）16能够避免简单随机抽样中样本集中于某种特性或缺少某种特性的现象A.能使各层次差异显著，同层次保持一致，增加了样本的代表性B.在解释测验分数时更为有效C.各层次差异较小时，可采用分层比例抽样D.【答案】D发展量表是在许多心理特质方面将个人的成绩与各种发展水平的人的平均表现进行比1L较所制成的量表，关于其适用性方面，下列说法正确的是（）只适用于年纪小的儿童，对成人不适用A..对于不同环境之下成长的儿童，分数可以作同样的解释B同样的时间差异在不同的年龄组，其含义是一样的C.对于儿童和成年人同样适用D.【答案】A.某个体的百分等级分数为说明（）1275,o常模样本中的人比这个分数高A.25%常模样本中的人比这个分数低B.25%.常模样本中的人比这个分数高c75%常模样本中的人与这个分数相等D.75%【答案】A.两次测验的间隔时间（）13o.对所有心理测验均有影响A间隔时间越长，信度系数越高B.仅对重测信度和复本信度的测验有影响C.对所有心理测验都没有影响D.【答案】C.用同一测验对同一组被试前后两次施测结果的相关系数表示的信度是（）14内部一致信度A.折半信度B.复本信度C.重测信度D.【答案】D（）是指在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一被试者，
15.所得结果的一致程度信度A.效度B.难度C.区分度D.【答案】A多项选择题.在解释分数时，应当注意的是（）1测验成绩受多方面因素影响A.不同测验的分数不能直接加以比较B..测验必须具有一定的信度和效度C测验必须具有足够高的难度D..常用的自评量表有（）2项症状清单A.90抑郁自评量表B.焦虑自评量表C.主题统觉测验D..心理测验的性质包括（）3o间接性A.相对性B.客观性C.主观性D..罗夏测验的记分因素有（）4o反应的部位A.反应的决定因素B.反应的内容C.反应的普遍性D..下列说法正确的是（）5o应用评定量表的效果与评定者是否受过严格的专业训练有关A.应用评定量表的效果与量表编制的好坏有关B.评定的等级越细越好C.不同的量表适合于不同的对象D.•属于投射测验的是（）6罗夏墨迹测验A.主题统觉测验B.艾森克人格问卷C.行为风格问卷D..心理测验的保密涉及到（）7o测验内容A.测验结果
8.测验目的C..个人隐私D.正确对待和使用测验，必须做到（）8测验者必须具有一定资格A..必须慎重选择测验量表9对测验分数给予正确解释C.与被试建立良好的协调关系D.在心理咨询中使用心理测验时，（）10o心理测验是分析求助者心理问题的重要工具A.为保证对测验结果解释的准确性，心理测验必须由咨询者本人来实施B.心理测验在咨询和心理治疗过程中必不可少的一个环节C.心理测验最好在咨询关系尚未建立之前实施D.量表中所依据的人格结构维度包括（）
11.EPQ o（内向-外向）A.E（神经质）B.N（精神质）C.P（掩饰性）D.L使用逻辑分析法编制的人格测验有（）
12.o爱德华个人偏好量表（）A.EPPSB.詹金斯活动调查表（JAS）C.显形焦虑量表（MAS）D.明尼苏达多项人格测试（MMPD.瑞文测验的类型包括（）13标准型A.彩色型B.普通型C.高级型D.
14.在心理咨询和治疗中，常用的人格测验有（）oA.MMPIB.EPQ韦氏量表C.比内-西蒙量表D..使用因素分析法编制的人格测验有（）15A.16PFB.SCL-90C.EPQD.MMPI.投射技术分为（）16o联想法A.构造法B.表露法C.完成法D..关于行为样本的说法，正确的有（）17o行为样本是指根据某些条件所取得的标准样本A.行为样本是能够反映被试者行为特征的一组行为B.行为样本可以反映某些心理功能的全部C.取样研究有效与否，关键在于样本的代表性D..常见的客观化测验编制方法有（）18逻辑分析法A.因素分析法B.经验法C.综合法D.
19.对智力的描述正确的是（）o.智力在童年期迅速增长A智力在青春期增长缓慢B.智力约在岁达到顶峰C.25老年期开始下降D..测验按测验材料的性质分为（）20智力测验A.文字测验B.操作测验C图形测验D.解释测验分数时应考虑的因素包括（）
21.测试前的学习、经验和历史事件A.测验的情境B..测验后的重大生活事件C被试者的遗传特征D.并不意味着没有温度，这种说法（）
1.0℃错A.不确定B.对C不存在D.【答案】C.心理测验所测验的是（）2o智力本身A..人格本身B【答案】B.甲被试在韦氏成人智力测验中言语智商为操作智商为已知两个分数都是以5102,IlOo为平均数，为标准差的标准分数假设言语测验和操作测验的分半信度分别为和
100150.
870.88,那么甲被试的操作智商（）于言语智商等A.低B.显著高C.不显著高D..如果某测验的效度是则在测验中无法做出正确预测的比例是（）
60.70,o【答案】B
7.对测验构想效度进行分析的指标，不包括（）o区分效度A.表面效度
8.效标效度C.预测效度D.【答案】B.下列关于项目选择的依据，错误的是（）8项目的区分度越高越好A.项目的难度越高越好B..项目的表述是否清楚明白C项目与测验的目的、性质和功能是否相符D.【答案】B.测验编制的一般程序不一定需要（）9测验的目标分析A.测验的编写B..制定常模C测验的编排和组织D.【答案】C.心理测验的目标是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的（）或行为特征10心理对象A.心理用途B.心理动机C.心理变量D.【答案】D
11.下列说法中，（）不是对测验环境条件的要求记录下任何意外的测验环境因素A.安排测验材料B.完全遵从测验手册对环境的要求C.在解释测验结果时也必须考虑环境因素D..情绪与情感c心理现象的外显行为D.【答案】D.测验的客观性不包括（）的客观性3测验的刺激A.对结果的推论B..绝对的标准C对反应的量化D.【答案】C.团体测验始于第一次世界大战，（）是第一个团体测验4比内一西蒙智力量表A.瑞文测验B.陆军甲种和乙种智力测验C.明尼苏达多项人格调查表D.【答案】C（）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本
5.团体A.常模团体B.受测人群C.样本D.【答案】B.在确定常模时，采用分层抽样的方法，下列说法错误的是（）6o能够避免简单随机抽样中样本集中于某种特性或缺少某种特性的现象A.能使各层次差异显著，同层次保持一致，增加了样本的代表性B.在解释测验分数时更为有效C.各层次差异较小时，可采用分层比例抽样D.【答案】D.最直观的发展常模是（）7o.离差智商A心理年龄
8.发展顺序量表C.智力年龄D.【答案】C.某学生通过测评后，得到他的算术是年级水平，阅读是年级水平，那么，该测验采865用的是下面哪种类型的发展常模？（）发展顺序量表A.智力年龄B.百分等级C.年级当量D.【答案】D,高考的最高分为分，其百分等级为最低分为分，百分等级为要录取9650100,1051,20%的学生进入大学，百分等级为的百分位数（）80oA.500B.512C.532D.540【答案】D在各类标准分数中，分数指的是（）的分数
10.T平均数为标准差为A.5,
1.5平均数为标准差为B.50,
15.平均数为标准差为C50,10平均数为标准差为D.100,15【答案】C.表示智力高低的一种理想指标是（）11o离差智商A.百分等级B.智力年龄C.比率智商D.【答案】A.同一被试在不同时间内用同一测验（或另一套相等的测验）重复测验，所得结果的一12致性程度，称为（）o效度A.信度B.标准化C.命中率D.【答案】B.如果某测验的信度系数为那么该测验中真分数造成的变异占（）
130.80,oA.80%B.20%C.64%D.36%【答案】A.对重测信度的理解正确的是（）14o使用同一测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数A.使用同一测验，在同样条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数B..使用同一测验，在同样条件下，对不同被试前后两次实施之间的相关系数C使用不同的测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数D.【答案】B.如果某测验的信度系数为那么下列说法正确的是（）
150.80,o对个人和团体均不能作出评价或预测A.对个人和团体均能作出评价或预测B.可以用于团体比较，但不能鉴别或预测个体的成绩C.可用于鉴别或预测个人的成绩或作为，但不能用于团体比较D.【答案】C.信度系数一般在以上的测验类型是（）
160.90o人格测验A..兴趣测验B.态度量表C成就测验D.【答案】D.信度只受（）的影响17系统误差A.随机误差B.系统误差和随机误差C.恒定效应D.【答案】B.关于心理测量在心理咨询中的应用，正确的看法是（）18o是必不可少的A..可有可无B是没有必要的C.应根据情况选用D.【答案】D.在建立常模时，最常用的取样方法是（）19简单随机抽样A..系统抽样B分组抽样C..分层抽样D【答案】D.标准分数是（）,因此可以做加减运算，而不能做乘除运算20命名量表A.顺序量表21等距量表C.等比量表D.【答案】C.关于变态心理学研究的对象，下列描述中正确的是（）1o以异常心理的诊断、治疗、转归和预后为对象A.以变态心理的发生过程为对象B..以心理与行为异常表现为对象C.以精神病的预防与康复为对象D【答案】C,弗洛伊德主义诞生后，遭到了严重的抨击和打压，这种力量主要来自（）2o.心理学界A精神病学界B.宗教界C.哲学界D.【答案】C.下列说法中符合巴甫洛夫关于神经症和精神病原因的描述的是（）3o是大脑结构和功能这两个基本因素的相互关系A..是大脑兴奋和抑制这两个基本神经过程的冲突B是脑器质性病变引起的功能性障碍C.是神经递质的释放过程异常D.【答案】B.不合理信念对人的认知产生巨大的影响，用不合理的认知模式来评价环境或自我，便会4产生心理障碍这是哪一学派的观点？（）精神分析学派A.人本主义学派B.行为主义学派C.认知学派D.【答案】D.正常心理活动和异常心理活动之间（）5o有明确的界线A.不能互相转化B.绝对互相转化C.有互相转化的可能D.【答案】D.当一个人遇到一件愉快的事情时手舞足蹈，欢快地向别人诉说内心的体验，此人表现出6（）心理活动内在一致性A.人格相对稳定性B.主客观世界统一性C.心理活动不协调性D.【答案】A.错构是一种（），通过别人的提醒和对证，也不能纠正7病理性的记忆错误A.病理性的理解错误B.对客观事物的错误设想C.对自身经历的错误设想D.【答案】A.一位求助者主诉，近两年来反应迟钝，注意力出现障碍，没有任何欲望，对亲友感情淡8漠，不出门这些现象可考虑患者患有（）o.紧张型精神分裂症A.偏执型精神分裂症B青春型精神分裂症C.单纯型精神分裂症D.【答案】D.在评价心理健康时，不合理的判断是（）9o.个体的自控能力越强，心理健康水平就越高A易受暗示者，心理健康水平低B.智力水平越高，心理健康水平越高C.对环境压力耐受性越强，心理健康水平越高D.【答案】C.个体是否患有心理疾病，（）10o是心理咨询工作关心的重点A.是精神病学工作关心的重点B.心理咨询学与精神病学都不关心C.咨询心理学与精神病学都关心，但关心的动机和目的不同D.【答案】D（）是增进心理健康的生理学途径
11..在婴幼儿期间给予充分的母爱和关怀，提供友爱、温暖、鼓励的养育气氛A合理的休息、锻炼和娱乐，以消除疲劳，调节情绪B.建立足够的娱乐设施C.提供科学的行为训练，以适应生存环境D.【答案】B.借鉴许又新对神经症分类的模式，对“心理不健康状态”进行分类的目的，不包括）12o.限定心理健康咨询范围、对心理健康问题深入研究A.咨询心理学与邻近学科的区分、自我心理保健的需要B进行个体心理过程的研究和探索C..进行合理的临床诊断、进行职业培训D【答案】C.心理学意义上的压力概念是指在现实社会生活和自然环境中，（）的刺激13随时可能遭遇到A..偶尔才能遭遇到B对人们有重要影响C.给人们带来身心伤害D.【答案】A.日常生活小困扰量表提出（）14日常生活压力小比主要的生活改变更能预测健康状况A.生活事件数目和严重性有关B.健康状况与小困扰出现的频率和强度无关C.兴奋性事件与健康有关D.【答案】A.四面楚歌可以用来形容（）□15单一性压力A.同时性叠加压力B..继时性叠加压力C破坏性压力D.【答案】B.关于社会支持，目前的研究一般认为（）16o具有减低应激水平和保护健康的作用A.只有在出现负性生活事件时才发挥作用B.与应对方式等概念在内容上是完全独立的C.只有在人格有缺陷的个体身上才发挥作用D.【答案】A.关于滞后型临床症状，下列说法中不正确的是（）17o压力初次经由认知系统处理时，形成意义模糊的观念并积存起来A.当类似的事件出现时，积存的观念被激活并还原为其原来的意义B.原先模糊的观念在事件中被明朗化C.明朗化的观念对个体再次发生作用而形成临床症状D.【答案】B.弗洛伊德认为，心理健康发展的充分必要条件是（）18“自我”能很好适应环境A.合理地度过“性心理”发展的每个阶段B.合理地使用“防御机制”C.潜意识的欲望得随时满足D.【答案】B.行为主义学派认为心理健康的破坏与（）有关
19.在幼年情绪发展中遭受挫折，形成的情结A自我潜能发展受阻B.非理性（错误）的认识或观念C.社会模仿学习D.【答案】D.关于行为主义心理学研究的一般技术路线，下列说法中正确的是（）20o.通过动物实验的结果，进而演绎和推论人的心理过程A以一种文化背景下人们的心理活动为实验对象，与其他文化下人们的心理相比较B.通过人的行为功能实验，推论动物的心理现象C..以人为实验对象，研究其行为与思维的关系D【答案】A.变态心理是指（）1o精神疾病A.心理障碍B.脑部没有器质病变的心理异常C.脑部有器质病变的心理异常D.【答案】ABCD
2.希波克里特对心理学的贡献在于（）o想将心理学从神学唯心论束缚下解脱出来A.指出从物质第一性观点研究心理学B.其理论包含了心理是脑的功能这一判断的雏形C.提出了体液学说，认为人的心理和性格差异与人的体液性质密切相关D.【答案】ABCD•随着现代科学的发展，精神分析理论的主要演变包括（）3o经典的精神分析理论基本被新精神分析理论所代替A.将关注重点从本我移植到自我B.将幼儿期的发展论修正为终身发展论C.将注意力更加集中在对社会文化因素对心理发展的影响上面D.【答案】ABCD
4.不同理论认为心理活动的动力有（）o生物本能A.潜能B.定向反射C..人格D【答案】ABC.正常人的心理活动应具有的功能包括（）5o能保障人作为生物体顺利地适应环境，健康地生存发展A.作为生物体繁衍子孙后代B.能保障人作为社会实体正常地进行人际交往C.能正确客观地反映世界D.【答案】ACD,区分心理正常与异常的心理学原则包括（）6o主客观统一性原则A.人格相对稳定性原则B.身与心统一性原则C.知情意向再一致性原则D.【答案】ABD.如果一个人出现（）这种情况，就不能肯定有幻觉7歪曲的感觉，把这种事物感知成那种事物A.歪曲的知觉，把这种事物感知成那种事物
8..虚幻的知觉，把没有某事物却感知到存在某事物C虚幻的感觉，把没有某事物却感知到存在某事物D.【答案】AB.原发性妄想的主耍特点有（）9o.突然发生，内容不可理解A与既往经历和当前处境无关B.不是起源于其他精神异常的一种病态信念C.非常突然，找不到任何心理学上的解释D.【答案】ABCD注意衰退包括（）等表现10主动注意的兴奋性减弱A..主动注意的稳定性下降B被动注意的兴奋性减弱C.被动注意的兴奋性增强D.【答案】AB精神运动性抑制包括（）
10.o木僵A.被动服从B.蜡样屈曲C..强迫动作D【答案】ABCD.精神分裂症临床表现包括（）11o思想感情与行为和现实环境脱离A.情感淡漠，意向减退，行为懒散B.早期常有妄想或幻觉C..自知力障碍D【答案】ABCD.关于冲突性人格障碍的说法，正确的是（）12亦称攻击性人格障碍A.有阵发性情感爆发B.有明显冲动性行为C.亦称瘠症性人格障碍D.【答案】ABC.关于健康心理活动，下列陈述中正确的是（）13o健康的心理活动是一种处于动态平衡的心理过程A.它涵盖着一切有利于个体生存发展和稳定生活质量的心理活动B..它是围绕心理健康常模，在一定范围内上下波动的相对平衡过程C它在某一时段内，展现着自身的正常功能D.【答案】ABCD.自信心偏差主要指的是（）14o对外界环境的评估过于乐观A.对外界环境的评估过于悲观B.自我评估过高C.自我评估过低D.【答案】CD.医院中医生与患者的关系应包括（）15o医生诊治患者的躯体疾病A..医生应给予患者一定的心理辅导B医生按照患者的要求行事C.患者应减轻医生的精神压力D.【答案】AB.医生查房工作的步骤有（）16护士向医生报告患者病情变化A.在办公室内讨论病人的病情B.在病房检查病人C.回到办公室内分析和讨论病人的病情D.【答案】BCD.对躯体疾病有夸大倾向的患者，应（）17o给予安慰A.暗示性治疗B.指出病人夸大病情予以批评C.语言含糊而不应肯定D.【答案】AB
18.心理不健康的分类有（）o一般心理问题A.严重心理问题B.可疑神经症C.神经症D.【答案】ABC.确定“心理不健康状态”的三项指标是（）19o症状学效度A..预测效度B结构效度C.康复效度D.【答案】ABC下列表述中符合严重心理问题的界定的有（）
20.多数情况下，会短暂地失去理性控制A.是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激引起的B.关键问题是与神经症进行鉴别C.痛苦情绪间断或不间断地持续两个月以上，半年以下D.【答案】ABCD系统抽样要求（）
1.o目标总体无序可排A.存在等级结构B.目标总体有序可排C.无等级结构存在D.【答案】AD,取样即从目标人群中选择有代表性的样本，具体地说包括（）2简单随机抽样A..系统抽样B分组抽样C.分层抽样D.【答案】ABCD.常见的标准分数有（）3o分数A.Z比率智商B.标准九C.离差智商D.【答案】ACD.信度的指标表示方法有（）4o信度系数，即真分数方差与实得分数的方差的比值A.信度指数，其平方即是信度系数B.测量标准误，其与信度呈负相关C.标准分数D.【答案】ABC.一般来说，在一个测验中增加同质的题目，可以使信度提高下列描述中正确的是5（）o.测验越长，越遵循报酬递增率原则A测验越长，被试者受猜测因素的影响就越小B..测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性C测验太长，有时反而会引起被试者的疲劳和反感而降低可靠性D.【答案】BCD.效度的性质（6具有相对性，是指对一定的目标来说的A.测验的效度与测验的目标不需要一致B.具有连续性，即由高至低C.一个测验效度应该是绝对的，要么效高，要么全无效D.【答案】AC.在检验一个测验的效标效度时，难点在于找到合适的效标因此效标的选择至关重要,7一个好的效标必须具备（）的条件效标测量的方法简单，省时省力，经济实用A.效标必须具有较高的信度，稳定可靠，不随时间等因素而变化
8.效标可以客观地加以测量，可用数据或等级来表示C.效标必须能最有效地反映测验的目标，即效标测量本身必须有效D.【答案】ABCD.效度的功能包括（）9o预测误差A.预测效标分数B.预测效标指数C.预测效率指数D.【答案】ABD10测验项目的定性分析是指（）o内容效度A.题目难度B.区分度C.题目编写的恰当性和有效性D.【答案】AD年，美国测验专家伊贝尔根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准以
10.1965下关于鉴别指数的叙述中，正确的是（）oA.鉴别指数（D）在
0.19以下的题目鉴别能力较差，必须从测验中淘汰B.鉴别指数（D）在间的题目鉴别能力尚可，但必须修改C.鉴别指数（D）在间的题目鉴别能力良好，修改后会更好D.鉴别指数（D）在
0.4以上的题目鉴别能力很好，可以在测验中使用【答案】ABCD.对于选拔和预测功用的预测性测验，它的主要任务就是要对所预测的行为活动作具体11分析，称之为任务分析或工作分析（job analysis）这种分析包括（）等步骤确定哪些心理特征和行为可以使要预测的活动达到成功A.进行预测验和正式测验以建立心理测验手册B..编制相应的心理特征和行为的有关条目C建立衡量被试者是否成功的标准，这个标准我们称之为效标D.【答案】AD.编制是非题应注意（）12o每道题只能包含一个概念A.内容以有意义的概念、事实或基本原则为基础B.尽量避免否定的叙述，尤其是双重否定C.“是”、“非”题的数目应基本相等，随机排列D.【答案】ABCD.在测验的编排和组织过程中（）13o预测是必不可少的步骤A.预测的被试对象无任何特别要求，尽可能随意选择B.预测的实施过程与情境亦尽可能随意选择C.对测验项目的分析应注意质和量两个方面D.【答案】AD【答案】B.在编制是非题时，“是”、“否”题大致相等或答“否”题略多，是控制（）的有效12方法喜好较长选项A.肯定定势B.求“快”与求“精确”C.喜好特殊位置D.【答案】B.为了使不同测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验等值的计算方法13主要有两大类一类叫等百分位等值法；另一类叫线性等值法（）计算就是用相同的标准分数作等值的基础方差法A.百分等级法B.百分位等值法C.线性等值法D.【答案】D.下列选项（）是正确的测验观14所得结果绝对可信A.无使用价值B.决策的辅助工具C.心理测验即智力测验D.【答案】C.在某次考试中，小明的语文、数学成绩均为英语成绩为已知全班三科平均成1580,75绩都为语文标准差为数学标准差为英语标准差为小明三科的成绩按照标准分由大65,10,15,5到小进行排序的结果是（）语文、数学、英语A.英语、数学、语文B.英语、语文、数学C.语文、英语、数学D.【答案】C.某岁儿童在进行我国修订的比内一西蒙量表测试时，其通过题目分别为岁组全部1655通过，岁个，岁组个，其智龄为（）6373o岁半A.5岁B.6岁半C.6岁D.7【答案】B.对信度的评估方法（）17o有统一通用的原则A.没有一个统一通用的原则B.可用一种信度系数就能说明信度的不同方面C.要用多种信度系数来说明信度的总的方面D.【答案】B（）是指反映测验预测个体在某种情景下行为表现的有效程度
18..内容效度A.主试者的职业道德包括（）14o测验的保密A.测验的控制使用B.测验中个人隐私的保护C.对测验特别熟悉D.【答案】ABC.测验的选择方面（）15首先要选择适合测验目的的测验A.不必严格要求必经标准化的测验B..国外的测验只要经过译制就能使用，无须标准化C严格地说，一个测验应该经常修订D.【答案】AD.测验中主试者的职责是指（）16o应按照指导语的要求实施测验A.测验前不讲太多无关的话B..对特殊问题要有心理准备C主试者不应对被试者的反应做出任何暗示性反应D.【答案】ABCD.被试者对测验的经验或应试技巧会影响测验成绩，“测验油子”的表现有（）17o熟悉测验的程序A.懂得合理分配测验时间B..常常是各种题型都见过C能觉察出正确答案与错误答案的细小差别D.【答案】ABCD.除非“反应速度”本身即为重要的研究目标，否则应让被试者有充分的时间反应，同时18注明每题的答题时间，可以减少（）定势的影响求“快”A.求“精确”B.喜好正面叙述C.猜测D.【答案】AB.关于报告测验分数的具体建议中，下列说法正确的是（）19应告知被试所作测验是测量什么或预测什么A.应避免使用专业术语B..可把测验分数直接告诉被试家长C.需使被试知道如何运用其分数D【答案】ABD.下列选项中描述测验时关于焦虑说法正确的有（）20o测验焦虑的适度存在使人的兴奋性提高，从而提高测量成绩A.在测验过程中，应该一点也没有B.测验存在高度焦虑，对测量有明显的负面影响C.应明确测验的用途是显示性测验还是预测性测验，两者有极严格的区分D.【答案】AC第一个使用心理测验一词的美国心理学家是（）L同尔顿A.卡特尔B.桑代克C.比纳D.【答案】B
2.当被试人数较多，测验时间和经费又有限时，最好选用（）测验个别A.团体B..速度C投射D.【答案】B.测验的客观性不包括（）的客观性3测验的刺激A.对反应的量化B..绝对的标准C对结果的推论D.【答案】C.一般来说，心理测量是在（）变量上进行的4命名A.顺序B.等距C.等比D.【答案】B.心理咨询过程中，心理测验（）5o是必不可少的A.是没有必要的B.应根据情况选用C..可有可无，无所谓D【答案】C.关于心理测验，下列描述不正确的是（）6o心理测验测量的是人的行为，即一个人对测验题目的反应A.要有代表性的样本，即行为样本B..同一测验，对于不同被试，测验的评分标准不必相同C可靠的常模D.【答案】C,可以进行加减运算，也可以进行乘除运算的量表是（）7命名量表A.比率量表B.顺序量表C.等距量表D.【答案】B.关于测验结果的评分，下列阐述错误的是（）8o要及时而清楚地记录被试的反应情况A.要有一张标准答案或正确反应的表格，即记分键B..将被试的反应和记分键比较，对反应进行分类.c评分者不需要进行专门的培训D.【答案】D目前应用最广的表示测验分数的方法是（）
9.o百分等级A.百分位数B.分C.t四分位数D.【答案】A分数是（）
10.T o以为均数，为一个标准差A.5710以为均数，为一个标准差B.6010以为均数，为一个标准差C.5010以为均数，为一个标准差D.5510【答案】C.标准十分，平均数为，标准差为（）11A.6；2B.5；
1.5C.6；
1.5D.7；
1.5【答案】B.专家判断法，就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验的题12目是否代表规定的内容如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度因此，内容效度有时又称（）o构想效度A.效标效度B..区分效度C逻辑效度D.【答案】D.下列选项中关于效度的说法错误的是（）13o是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度A..是在选用标准化测验或自行设计编制测量工具时；首先必须鉴定的B是指同一被试者在不同时间内，用同一测验重复测量，所得结果的一致性程度C.是指一个心理测验的准确性D.【答案】C.美国心理学家吉赛利提出了如何找出干涉变量的一套方法，它们是（）14用回归方程求得每个人的预测效标分数，将该分数与实际效标分数相比较，获得差异分A.数如果的绝对值很大，说明测验中可能存在干涉变量D D根据样本团体的组成分析，找出对照组，分别计算效度，从而找出干涉变量B.对于欲测团体，根据某些易见的干涉变量将其区分为预测性高和预测性低的两个亚团体C.对于预测性高的团体，获得的测验效度会有所提高兴趣就是干涉变量，去掉对兴趣的研究D.【答案】ABCo.测验项目难度（）15o应大于概率水平A.应接近概率水平，在之间B.
0.50±
0.
20.应小于概率水平C以上均不对D.【答案】B.测验的难度分布一般以（）分布为好，这样才能把各种水平的人都区分开来，16并且区分得比较细致正偏态A.负偏态B..正态C.二项D【答案】C.下列关于测验难度与区分度关系的阐述，正确的是（）17o难度越大，区分度越高A.难度越小，区分度越高B.难度居中，区分度最高C..两者之间没有必然联系D【答案】C.两个受测者，一个来自农村，一个来自城镇，他们都测试了瑞文标准推理测验前者18得分为95,而后者得分为100下面说法肯定错误的是（）o城镇受测者一定比农村受测者更聪明A..农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差B仅从测验结果而言，两者的智力水平没有明显差异C.考虑文化影响，农村受试者的智力水平可能比城镇测试者更高D.【答案】A.心理测验的目标是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的（）或行为19特征心理对象A.心理用途B..心理动机C心理变量D.【答案】D.在拟定测验编制计划时，通常需要制定一个（）20o单向细目表A.双向细目表B.三向细目表C.四向细目表D.【答案】B效标效度B..构想效度C相容效度D.【答案】B
19.某项目的鉴别指数D是
0.23,这说明该项目（）o很好A.良好、修改会更好B.尚可、仍需修改C.差、必须淘汰D.【答案】C.编制简答题的原则不包括（）20将其操作化A.宜用问句形式B.填充形式的空格不宜太多C.每题应只有一个正确答案D.【答案】A
一、单项选择题.关于百分等级，表述正确的是（）1o指常模样本中低于这个分数的人数百分比A.百分等级越低，个体所处的位置越高B.也称百分位数C.的百分等级表示在常模样本中有的人比这个分数要低D.1585%【答案】A.在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的真实方差（或称有效方2差）与（）方差的比率误差A..总B随机误差C.系统误差D.【答案】B.一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称之为（）3o效标效度A.内容效度B.构想效度C.实证效度D.【答案】C.项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分4度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力峰态A.负偏态B.偏态C.常态D.【答案】D.编制心理测验的目标分析过程不包含（）5工作分析A.确定测验的具体内容B.编写指导手册C.对特定概念下定义D.【答案】C.受应试动机影响不太大的测验是（）测验6成就A智力B.能力倾向C.投射D.【答案】D.测验中，有些被试者认为选项长、内容多，一般是正确答案，在无法确定何者正确时,有7偏好长选项的反应定势在编制测验时，只要尽量使选项的长度（），就不难避免这类问题长一些A.不定B.内容多一些C.一致D.【答案】D.在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率（）,就8可以控制喜好特殊位置定势的影响.相等A大B..较少C较多D.【答案】A,比率智商是指（）9心理年龄与实足年龄之比A.实足年龄与心理年龄之比B..心理年龄与实足年龄之差C实足年龄与心理年龄之差D.【答案】A.效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度系数是则效标的总
100.80,方差中有（）的方差是测验分数的方差A.36%B.80%C.64%D.20%【答案】C（）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而
11.使能力相同的被试者得到不同的测验分数应试动机A.应试技巧B..反应定势C焦虑倾向D.【答案】C.测题编排的一般原则不包括（）12o尽可能将同类型的测题组合在一起A.测题的难度排列宜逐步上升B..根据各种类型测题本身的特点排列题目C测题的难度排列可随意编排D.【答案】D
二、多项选择题.测量所用的好的单位应具备有（）条件13确定的大小A.相同的意义B.确定的意义C..相同的价值D【答案】CD.下列情况哪些是系统误差？（）14在测验分数公布之后，发现制定的标准答案出了错误A.读卡机选择题的程序中少编进了最后一道小题B.阅卷老师身体不适C.有几张数学考卷中，小数点印刷不清D.【答案】AB.心理测验的性质主要有（）15o.对象是心理特质A测量特质是间接的B.心理测量具有误差C.心理测量工具的适用性与社会文化背景有关D.【答案】ABCD
16.20世纪在智力测验方面的新发展是研发了（）（2004年12月三级真题）.罗夏测验A.团体测验B.操作测验C投射测验D.【答案】BC.在比较不同测验分数的差异上（）17o测量标准误是不重要的A.测量标准误和测验信度是很重要的B.使用的标准差要求相同C.使用的标准差不要求相同D.【答案】BC.内容效度（）18o不具有内容的限制，而是普遍适用性A.与所有效度的性质一样，不是普遍适用的，而是有特定性的B.也有时间上的特定性C.与表面效度无区别D.【答案】BC.在检验效标效度的相关法中（）19o效度系数是说明测验分数与效标资料间的相关程度A.效标效度常用积差相关法B.效标效度的二列相关法，用于两个变量中的一个是真正的二分称变量C.效标效度的点二列相关法，用于两个变量中的一个是被人为的二分称变量D.【答案】AB.测题编制的方式颇多，常见的有（）20o选择题A.是非题B.简答题或填充题C.操作题D.【答案】ABCD在选择和审定试题时应注意（）
1.o选择适宜的试题形式A.识字不多的人宜用读和写的项目B.对有语言缺陷的人不宜用操作测验C.对幼儿宜用口头测验D.【答案】AD.测量的三个主要元素是（）2事物A.数字B..法则C效度D.【答案】ABC.心理测验就是（）3o依据心理学理论A.使用一定的操作程序B.通过观察人的少数有代表性的行为C对其中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段D.【答案】ABCD.心理咨询师资格认定考试属于（）4预测性测验A..成就测验B常模参照测验C.标准参照测验D.【答案】BD.在比西测验问世后心理测验主要发展为（）5o.操作测验的发展A团体测验的发展B.能力倾向测验的发展C.人格测验的发展D.【答案】ABCD.原始分数（）6o是通过将被试的反应与标准答案相比较而得的分数A.本身可以作出分数解释B.本身不可以作出分数解释C..即导出分数D【答案】AC.间隔一段时间对某测验的两个复本再进行信度评估（）7称重测复本信度A.稳定与等值系数
8.是更为严格和更为广泛的应用C.没有应用价值D.【答案】ABC.计算区分度最常用的方法是相关法，常用的相关法有（）9o点二列相关A.二列相关B.C.（p相关积差相关D.【答案】ABCD心理测验命题在理解方面的主要要求是（）10o有确切的答案A.格式要不被人误解B.内容不要超出受测团体的知识水平和理解能力C.除创造力测验和人格测验外不应具有引起争议的可能D.【答案】ABCD.预测应注意（）11o对象应取自将来正式测验准备应用的群体A.预测过程中，随时记录被试者的反应情形B.时限可稍宽一些，最好使每个被试者都能将题目做完C.实施过程与情境应力求与将来正式测验时的情况相近似D.【答案】ABCD.测量前（）12o对被试者来说，勿需预告测验和测量的相关情况A.应该备好测验材料B.测量时指导语的交代尽可随意说一下就行C.应熟悉测量的具体程序D.【答案】BD.研究表明，（）者，测验焦虑较高13对自己能力没有把握A.抱负水平过高，求胜心切B.测验成绩关系重大，压力过大C.缺乏自信、患得患失、情绪不稳定D.【答案】ABCD.心理测验的保密涉及到（）（年月三级真题）14o20038测验内容A.测验结果B..测验目的c个人隐私D.【答案】ABD.测验的编制基本步骤包括（）15合成测验A.预测与项目分析B.信度与效度的考察与常模制定C.编写指导手册D.【答案】ABCD.选择测验必须注意，所选测验必须（）16o适合主试者的要求A.适合测量的目的B.符合心理测量学的要求C.适合主试者的职业道德要求D.【答案】BC.实施测量过程中（）17o测验规定的时限必须严格遵守A.测验规定的时限不必严格遵守B.在人格测验中有时限的严格规定C.在最高行为测验中，有时限的严格规定D.【答案】AD.对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资18料，在解释测验分数时，一定要依据从（）中获得的资料最准确的描述A.最大量的人群B.最匹配的情境C.最相近的团体D.【答案】CD.相关法是求测验分数与效标资料间的相关，这一相关系数称为效度系数根据变量的19不同，可选用的计算方法有（）o积差相关法A.点二列相关公式B.二列相关公式C.贾斯朋（）多系列相关公式D.Juspen【答案】ABCD.内容效度的检验方法有（）20o专家判断法A.统计分析法B.经验推理法C.因素分析法D.【答案】ABC显示性测验是指测验题目和所要测量的心理特征相似的测验古德纳夫曾经将其分为
21.（）o.标记测验A。
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