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文本内容:
怀远二中学生心理危机干预机制怀远二中心理辅导室
一、保障学生生命与健康权益,促进青少年和谐健康成长,培养高素质合格人才,是全社会、学校每一位老师和家长的共同责任根据青少年的身心发展特点,结合我校实际情况,特制定新会中学学生心理危机机制
二、学校加强对所有教师开展心理健康教育和精神卫生知识培训,将心理健康教育、预防心理行为问题工作纳入日常工作计划,保护学生的身心健康
三、培育良好的校园文化氛围,利用广播、校园电视、宣传栏、班级周刊加强精神卫生宣传、健康教育与咨询辅导,普及心理健康知识,努力创造情感宣泄、开阔眼界、提高素质和陶冶情操、愉悦身心的校园精神园地,帮助学生优化个性心理品质,提高心理健康水平
三、政教处和心理辅导室要加强预防工作和重点干预,对青少年学生进行教育应当注重心理疏导,帮助青少年学生克服因各种原因造成的精神障碍,开展心理危机干预工作时,应坚持保密原则;心理辅导室、班主任应当做好安全信息记录,妥善保管学生的健康与安全信息资料,依法保护青少年的个人隐私
四、班主任应当经常与学生开展谈心活动,引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强青少年克服困难、经受考验、承受挫折的能力,有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题,提高思想认识和精神境界
五、对存在下列因素之一的学生,应作为学校心理危机干预的高危个体予以特别关注,建立特殊学生心理健康档案
1、在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍或心理疾病的学生;
2、遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的青少年家庭发生重大变故、身体发现严重疾病、遭遇性危机、感情受挫、受辱、受惊吓、与他人发生严重人际冲突后出现心理或行为异常的学生;
3、学习压力、就业压力特别大以及严重环境适应不良出现心理或行为异常的学生;
1.首先带离令他情绪失控的场所.
2.以同理让其宣泄
3.情绪辅导辅导员:万红艳心理辅导登记表编号_07年4月27日姓名周晓琳籍贯上海家庭地址真如镇东江海3号303性别女民族汉22出生95年1月日实家庭电话62574370足岁单位名称兴陇中学咨询经历无单位电话62433210家庭成员(年龄职业学历人际关系)及对本人有重大影响的亲人父周宏38沪嘉高速公路交巡警大队官母周丽38员真如旅游购物中心营业家庭状况其他(社区环境家族遗传迁居等)良好社区环境一般生育史中的重大挫折生活史中的重要问题有些含胸舌头在幼年做过手在她六岁时最疼爱她的外公去世了,令她很难术过主诉问题概要六个月内的重要生活事件自己与樊榕原是好友,但因上周的一次偶发事件(周将无物理考卷的答案抄了下来,想给樊榕,被老师查出后她说是为了樊榕.要求两人保持一定的距离她觉得学业的压力本来就够重了,现在还要放弃一位好朋友,实在很痛苦问题的发生与经过周晓琳与樊榕一向相处不错,两人都有一个共同之处,那就是学习动力不足,有厌学倾向.为此,当两个班学科测试有时间差的时候,这两人总尽量利用此事,可以说已有默契.可此次事出突然,樊榕确实不知周晓琳这样做了,而她的”不知道”令周在教师面前无法自圆其说,陷入极为尴尬的境地.沮丧等负面情绪占据了主导地位.再加上老师要求两人保持一定的距离,对此,她感到痛苦万分第一印象(容姿表情服饰言行等)主要症状表情凄苦、沟通时眼睛低垂情绪不稳,很焦虑辅导对策在倾听的技术基础上,采用HOTCHAIR技术进行角色互换让她感知老师的做法并非故意针对她而是担心她目前的状况而采取的一些相对应的措施辅导员:万红艳心理辅导登记表编号07年9月23日姓名季逸玮籍贯上海家庭地址铜川路2060弄64号601性别男民族汉家庭电话
527817825、性格内向、经济严重贫困且出现心理或行为异常的学生;
6、有严重心理疾病抑郁症、恐怖症、强迫症、廉症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等且出现心理或行为异常的学生;
六、学校心理危机干预具体措施
1、危机前的积极预防一一教育和宣传1开展多种形式的宣传和教育,根据学生的年龄和心理发展,在学校开设心理教育课程和讲座,提升学生自我了解和认识的能力,帮助学生发展沟通能力尤其是和成人的沟通,学习积极解决冲突和压力的各种方法,知道应急情况的处理和求助的技巧2对班主任、科任教师进行危机预防的培训,使他们在处理学生异常行为和心理问题时就更有针对性,而不只是把学生的行为看成为思想问题或道德问题,在和学生的沟通中多些倾听、尊重和了解,而不是过多的说教、劝解和批评
2、危机中的及时干预一一短期治疗1迅速检查和评估当事人的危机程度,采取适当的方法评估当事人的行为、情感和认知方面情况,以判断当事人的危机严重状况,把对自己和他人的生理和心理危险降到最低,以确保当事人和其他人的安全2从当事人的角度帮助他探索和确定问题,在危机干预中不要批评当事人的行为或想法,也不评价他的行为和处境,而是和当事人进行沟通和交流,以无条件的接纳、真诚和尊重的态度让当事人感受到支持和帮助,让他在有安全感的氛围中宣泄各种情绪,表达自己,从而使失衡的心理状态恢复平衡3帮助当事人选择解决问题的方法处于危机状态中的当事人经常是思维不灵活或封闭了周围的资源,当当事人恢复到危机前的平衡状态后,帮助当事人从不同角度和途径思考解决问题的方式,选择改变自己应对压力的行为方式和思维模式,使当事人能够在危机中成长需要注意的是当事人根据自己的能力和实际情况选择新的方法,而不是别人替他做选择4要得到当事人的承诺和保证为了实现当事人所选择的新方法,要让当事人有所保证和承诺,否则应对问题的新方法会没有意义
3、跟进咨询--------
11、理治疗和辅导如果当事人的精神状况严重的话,需要接受精神病学的治疗,及时与心理专业机构联系危机后的跟进咨询以心理辅导员为主,帮助当事人恢复认知、感情和行为的功能水平,减少以后长期的心理风险,健康成长怀远二中心理辅导室出生96年7月30日实单位名称兴陇中学足岁咨询经历无单位电话62433210家庭成员(年龄职业学历人际关系)及对本人有重大影响的亲人父季俊青40上海拖内公司其他(社区环境家族遗传迁居等)家庭状况社区环境一般家庭经济情况一般生育史中的重大挫折生活史中的重要问题无无六个月内的重要生活事件主诉问题概要刚才课间有人含沙射影地指责我,我觉得是李栋无磊于是我质问他,他却不承认还推了我一把,我实在无法忍受,我不愿让他这么欺负.问题的发生与经过午休时,我在三楼走廊里发现预备4班有一男生神情紧张地飞奔而来.我叫住他,了解到原来是他们班的小霸王”无理指责他,他一怒之下推了季一把.没想到,季不依不饶,追着打他.他是又愤怒,又害怕.第一印象(容姿表情服饰言行等)主要症状愤怒无奈之情溢于言表人际交往问题导致的焦虑和愤怒情结母张丽勤37幸福摩托车总厂辅导对策
1.以同理先让他宣泄目前的愤怒情绪,待情绪平缓后以适当的提问了解他目前的情况.
2.采用角色互换策略使他了解对方的心路状态.
3.帮助他掌握一些情绪管理方法,有助于未来之成长.辅导员:万红艳心理辅导登记表编号07年10月22日姓名戴春磊籍贯上海家庭地址曹杨9村5号602性别男民族汉家庭电话62858688出生93年3月日实单位名称兴陇中学足岁咨询经历无单位电话62433210家庭成员(年龄职业学历人际关系)及对本人有重大影响的亲人父戴伟良普陀公安局警察母徐丽莉经营茶坊家庭状况其他(社区环境家族遗传迁居等)家庭经济情况一般,父母由于社区环境一般工作较为繁忙,对他疏于照顾.生育史中的重大挫折生活史中的重要问题无六个月内的重要生活事件本主诉问题概要学期从晋元附校刚转来我上课无法自控,学习成绩很糟糕校.问题的发生与经过戴春磊是在班主任要求来我这里进行辅导的.刚转学来的他不仅成绩较落后,还常常故意捞乱课堂纪律,给班分的建设带来不可低估的负面作用.为此,班主任请心理辅导教师出面,分析一下戴的行为问题以及探讨可以采取的措施.在前几次咨询中建立起来的良好咨询关系背景下,我与他一起进行具体内容的学习,协助他了解一些科学的数学学习方法.如:与他一起做两元一次方程.戴在我的故意示弱下,不仅学会了如何分析题意,学会了列式,最重要的是激发起了信心.由此,他非常高兴,主动问我电话.第一印象(容姿表情服饰言行等)主要症状愤怒无奈之情溢于言表人际交往问题导致的焦虑和愤怒情结辅导对策
4.以同理心建立良好的咨询关系
5.贯彻良好学习策略的互助学习方法.辅导员:万红艳心理辅导登记表编号07年12月28日姓名吴怡伶籍贯上海家庭地址曹杨7村19号305性别女民族汉家庭电话无出生95年9月日实足岁单位名称兴陇中学咨询经历无家庭成员(年龄职业学历人际关系)及对本人有单位电话62433210重大影响的亲人父吴国忠47待业其他(社区环境家族遗传迁居等)家庭状况社区环境一般家庭经济情况教差母蔡敏石36待业生育史中的重大挫折生活史中的重要问题无六个月内的重要生活事件主诉问题概要班中的男生老爱惹她们,令她们感到很烦恼无问题的发生与经过进入预备班以来,发现本班的男生特别是那些矮个子的男生老爱惹女孩子,令女生不厌其烦.不知该如何面对这帮”不讨人喜欢”的男生.第一印象(容姿表情服饰言行等)主要症状愤怒无奈之情溢于言表人际交往问题导致的焦虑和愤怒情结辅导对策
5.以神入先建立良好的咨询关系
6.让他们了解男生这一段时间“镜像期”的表现特点
7.以ABC理论使她们明确一个人的情绪和态度是由她对这一事件的看法决定的,而非事件本身.
8.帮助她们掌握情绪调节的一些基本技巧.辅导员:万红艳兴陇中学特殊学生心理档案卡姓名王嘉斌性别男班级初一
(2)出生年月1993年11月本人本人联系方式家庭地址及邮编杏杨园87号501情况家庭联系电话62453768家姓名年龄与本人关系工作或学习单位退休J马月群—成王47母亲星刚52父亲
1、激烈的学习竞争,精神长期处于高度紧张状态下导致心理疾病出现导
2、不良行为,诱发心理问题,并因此走向极端,甚至可能酿成悲剧致
3、本人性格问题,如任性、自私、孤僻、偏执、敏感、不善交际、缺乏集体合作心精神(甚至造成紧张的人际关系)等不良习性,甚至有强迫、敌对、暴力倾向和行为理
4、角色转换与适应障碍,心理得不到及时调整,产生失落、自卑、焦虑、抑郁等问心理问题题
5、家庭变故以及突发性意外事故造成很大的心理问题的主其它原因或备注要原因
1、进行心理健康教育,使之通过心理健康教育达到自我心理调试,消除心理困惑,提高心理承受能力和应对挫折的能力慕
2、启动心理干预机制,缓解心理危机帮助学生正确认识自己的心理状态,通过倾听、提问等方式,慢慢释放被压抑的情感,平衡焦虑、矛盾的心理状态
3、建议转介心理咨询,帮助学生正确认识和把握自己,有效地适应外界环境弥补人格形成上的不足叶
4、列为重点关怀对象,由学校相关部门人员对学生进行定期的心理辅导和无T策交流及
5、开展心理训练,提高学生心理自我调节能力通过积极开展丰富多彩的做校园活动和其它形式的活动,使之与同学间增进交往,为其接触社会、锻炼能法力提供更多的机会和舞台,以有利于个性心理的健康发展
6、经常与家长联系,相互沟通,及时了解学生的心理特点,做好其心理压力的调节和疏导工作
7、到心理治疗机构接受心理治疗其它重要建议及做法:
1、面对挫折提高心理承受力
2、有一种力量叫自信
3、欣赏我自己一一人格辅导
4、情绪ABC
5、开心快乐有良方
6、中学生存在的心理健康问题及成因
7、珍爱生命
8、学会自我保护
9、面临中考的心理调适
10、信心和毅力能伴随你走向成功
11、青少年青春心理健康安全知识
12、花开应有时一-中学生异性交往
13、我们的相同点多于不同点一一学会理解他人面对挫折提高心理承受力------学生讲座1999年,日本松下公司公开招聘管理人员,一位名叫福田三郎的青年参加了应试考试结果公布了,福田名落孙山得到这一消息后,福田深感绝望,顿起轻生之念,幸亏抢救及时,他自杀未遂此时公司派人送来通知,原来福田被录取了,他的考试成绩名列第二,因当时计算机出了故障,所以统计时出了差错然而,当松下公司得知福田因未被录用而自杀时又决定将他解聘其理由是,连这样小小的打击都经受不起的人,又怎么能在今后艰苦曲折的奋斗之路上建功立业呢?由此可见心理素质对一个人来说是何等重要!美国成人教育家卡耐基经过调查研究认为,一个人事业上的成功,只有15%是在于其学识和专业技术,而85%靠的是心理素质和善于处理人际关系1976年奥运会十项全能冠军的获得者詹纳,曾从体育比赛角度作了类似的论述,他说“奥林匹克水平的比赛,对运动员来说,20%是身体方面的竞技,80%是心理上人格上的挑战”事实上,每个人都有充分发展自己,使自己取得巨大成就的智慧,可惜不少人却忽视了自我开发的巨大潜力前面提到的那位日本青年,心理承受能力实在太低了参加招聘考试本身就有两种可能性,一种是录取,一种是不录取,应试者心理上要有这两种准备大概日本青年福田三郎只想到成功,没想到失败;只想到顺利,没想到挫折;因此一旦不能如愿心理便承受不了一个人如果连一点挫折都承受不了,那还能成什么大事呢?人生在世,不可能万事如意,心想事成,倒是不如意事常有八九,困难挫折常常与我们不期而遇如果人们没有精神准备,就会被搞得晕头转向,意志消沉,甚至悲观绝望所谓挫折,是指因为自身或环境等各方面的因素,阻碍或拖延了人们力求达到的目标时所引起的不良心理体验如果这种体验持续时间过长或程度过于激烈,就可能引发各种身心疾病因此,提高心理承受力,增强对挫折的抗击力是人们健康生存和事业发展所必须的这就要求我们能够正确认识挫折,看到它的普遍性“天有不测风云,人有旦夕祸福”,“万事如意”是人们美好的愿望,在现实生活中是不存在的挫折是不以人的意志为转移的客观现实,不是人们喜欢不喜欢、愿意不愿意的问题任何事物都有两重性,挫折固然会使人受到打击,给人带来损失和痛苦,但挫折也可能会给人激励,让人警觉、奋起、成熟,把人锻炼得更加坚强挫折既能折磨人,也能考验人、教育人、使人学到许多终生受益的东西德国诗人歌德说“斗争是掌握本领的学校,挫折是通往真理的桥梁”挫折最怕坚韧的意志,而坚韧的意志正是我们铸造辉煌生命的熔炉在挫折面前,人们惟一的出路是奋起拼搏只要我们奋起拼搏,百折不挠,挫折就会变成前进的垫脚石,被牢牢地踩在脚下鲍狄埃说得好“力量不在别处,就在我们自己身上”挫折面前没有救世主,只有自己才是命运的主人只要我们把命运牢牢地掌握在自己手中,就会历经挫折而更加成熟和坚强,从而更有信心获得胜利和成功!有一种力量叫自信--------学生心理辅导讲座设计思路与理念自信心作为一种重要的心理品质,是中学生良好的心理素质和健康个性的重要组成部分,是人才素质的基本要求关注生命和谐发展一一生命教育旨在追求从生理、心理和伦理三个层面对学生进行和谐人格、人文精神和科学思想的教育,帮助学生适应与处理几个重要关系:首先就是个人与自我的关系包括认识自我、悦纳自我、珍爱生命、发挥潜能、实现自我培养学生的积极人格本课是针对第一课时认识自己时学生出现的状况展开的一节自信心训练课心灵剧场是本课的导入,为了让学生认识到勇敢面对和尝试是成功的基础;然后联系身边的例子让学生通过帮助他人来感受自己;小游戏是自信心训练的重点难点,要求是通过游戏激发孩子内心真实地感受,让参与的学生能够产生“我一定可以行的”和“不管结果如何我都要坚持到底”的情绪体验;小故事既是小结也是提升学生的感悟;最后通过全员参与的活动来结束本课并使自信延续到平时的生活学习中
一、教学目标
1、通过情景激发、活动体验,逐步引导学生认识到有一种力量叫自信
2、在第一课时认识、悦纳自己的基础上通过一系列故事配合活动,从敢于尝试、不言放弃、积极暗示等方面训练学生树立自信
二、课前准备标签纸若干张、小礼物、多媒体、加油站海报、小印尼等
三、教学环节
(一)、心灵剧场一一盲人摄影、断臂作画引出课题
(二)、请你帮帮她一一展示学生身边的例子,让学生产生同感,进一步分析和讨论缺乏自信与树立自信
(三)、请你来参与一一小游戏谁能拥有它?出示吸引学生们的小礼物激发学生展示自己想要获得礼物的坚定的决心,让学生体验并感悟树立自信就要勇敢面对、不轻言放弃的
(四)、心灵剧场一一小故事“一个年轻人的遭遇……”让学生领悟到当一切都被打碎时,只要自信不被打碎!
(五)、自信加油站一一讨论图片布置活动建立自信加油站
(六)、小结——自信是一种力量,让我们为获取和强大这股力量而不断地加油、再加油!欣赏我自己一人格辅导
一、主题自信心训练
二、活动目的
1、学生对自己特长的小结和肯定,以及通过同伴的积极评价,加强学生的自我认识,培养和增强学生的自信心
2、通过同伴的积极评价,学会欣赏他人,同时也感受被同伴欣赏的快乐
三、活动形式教师演示,学生自我欣赏和互相欣赏
四、重点难点重点启发学生充分认识并感受自己值得欣赏的地方难点激发学生积极参与欣赏自己和欣赏别人的活动
五、活动内容和进程你们知道“毛遂自荐”的故事吗?(学生讲)在当今竞争日益激烈的社会中,要想获得成功,自信心是相当重要的,而自信心来源与两个方面一方面来源于对自我的肯定和欣赏;另一方面来源于他人对自己的肯定和欣赏今天我们就来搞一个“欣赏我自己”的活动,它包括“欣赏自己”和“感受被欣赏”两个部分
1、欣赏自己的活动
(1)五分钟表现自我树立榜样,使同学们认识到自己的特长
(2)欣赏自己的活动分组进行,每位同学在组里逐一表现
(3)感受被欣赏规则每个同学都要对自己同组的同学进行积极评价,请多给予同学积极的、肯定的评价活动中,每个同学都要尊重他人的评价,脸上尽量带着肯定、欣赏、高兴的神情攻击性行为心理咨询个案基本情况胡XX,男,15岁,高一年级,独子父为公司职员,大专文化,母全职在家,家庭基本和睦,无老人同住
二、主要问题攻击性行为表现明显,伴交往不良,学习成绩极差主要问题孩子在学校经常因小事与同学发生争执,因此同学关系紧张,但凡团体性活动,他又常常采取攻击性行为,似乎让别人也无法完成预定方法是他唯一的乐趣与老师心理距离疏远但又很敏感,凡是有老师在交谈,他必定会凑近聆听,一旦老师对他的行为进行批评和遏制,他必定会在课堂上与老师争执,然后往往因为他的某些“惊世骇俗”之举让老师不了了之回到家中,与父母话很少,最喜欢玩电脑,对母亲依恋度较高,对父亲有些惧意,只要父亲找他谈,他的手始终会无意识的扭动爱发脾气,经常因为小事岖气,上课注意力不集中,要么在下面看卡通画,要么在课堂上说粗俗不堪的话,令上课教师难堪不已不交作业已成习惯,英语单词的背诵记忆力极差,学习成绩每况愈下父母主诉小时候的他,没有人不说他聪明,然而,不知什么原因,从小学三年级开始起,情况越来越糟,与同学、与老师关系越来越紧
2、大组活动演示请每一小组的代表发言,,着重谈自己被欣赏的感受教师引导做积极评价
六、活动小结欣赏我自己是一个培养自信心的重要途径之一希望同学们在今后的生活中,应多看到自己的优点,骄傲地接受自己,做一个真实、快乐的自己;同时,请多给予他人一些积极的、肯定的评价,让我们每个同学更加自尊自信,为做自己而快乐
七、肯定自我,学会为自己骄傲背景音乐《数码暴龙》主题曲为我鼓掌情绪ABC活动背景中学生与小学生相比,有更加丰富的情绪体验,情绪失控的表现之一往往是个体回避自己的情绪和情感,而这种回避通常与个体内部情绪混乱且不能清楚地表达这些情绪有关系所以要调控自己的情绪,首先必须学会正视自己的情绪体验,并会清晰地表达它们中学生正处于人格塑造的关键期,在这样的时代背景下,情绪辅导更为重要活动目标
1.产生情绪的自我体验,使“情绪”一词不再抽象
2.学会并正视表达自己的情绪,100%了解人类的情绪分类,并学会用适当的词汇表达自己的情绪
3.学会采用一定的方式了解自我情绪
4.感受情绪对自己的影响活动准备
1.多媒体课件一套
2.情绪词汇表一份预热
1.小组协作情绪猜猜猜!有一天,你在山林中迷路了,又累又饿又渴,疲惫之极,不知不觉中你昏沉沉睡了,一觉醒来,你发现你身边有(一颗看上去甜甜的山果、一只狼、一个人、一条蛇)(各组请一位来表演,其余同学猜)刚才我们身临其境感受了一番喜、哀、惧,这些我们称之为情绪,(瞧瞧图片,告诉你所感受的情绪)我们人类的词典中有许多词汇用来表达我们的情绪出示词汇表
2.小组讨论归类一情绪归类
1.哀伤
2.开心
3.慌乱
4.伤心
5.忿忿不平
6.愉快
7.恼羞成怒
8.凄然
9.大惊失色
10.不寒而栗
11.欢乐
12.敬而远之
13.黯然神伤
14.欣喜
15.悲痛
16.不满
17.扬眉吐气
18.辛酸
19.激愤
20.痛苦
21.勃然大怒
22.悲怆
23.满足
24.愤然
25.不安
26.气恼
27.适意
28.盛怒
29.称心
30.担心
31.悲愤
32.七窍生烟
33.痛快
34.退避
35.震惊
36.缩头缩脑
37.自在
38.五内俱焚
39.肝场寸断
40.光火
41.痛心
42.舒心
43.紧张
44.激动
45.动心
46.着急
47.甜蜜
48.从容
49.气愤
50.心悸
51.悲哀
52.狂喜
53.震怒
54.愧疚
55.伤感
56.怒不可遏
57.惊愕
58.知足
59.害怕
60.后怕3喜、怒、哀、惧我们人类的最基本情绪,正视并表达一学生群体活动在生活中,人人都有各种各样的情绪,(请同学上黑板画脸谱)(与人吵架、被人误会而对方不愿听你解释、和小学最要好的同学在街上不期而遇、考卷发下来了,成绩不理想,老师要求必须有家长签名)
4.情绪对我们生活的影响(周喻的故事)情绪分积极和消极之分,一般而言,人的需要如果能获得满足,那人就会有快乐、愉悦的情绪体验,反之,则会有愤怒、恐惧和哀伤的体验一般而言,情绪状态支配着学生对客体的记忆效果,制导着学生思维的灵敏性和选择性,激发着学生的想象活动,情感越丰富,想象越活跃,思维越敏捷情绪是衡量个体心理健康情况的晴雨表积极情绪有利于人的心理健康,消极情绪则无益于人的心理健康回家作业天降大任于斯人也,必劳其筋骨、饿其体肤..…这似乎于我们的积极情绪的产生反映的前提条件不同,那为何还有这句话的产生,请你从浩瀚的人类历史典籍中找到这样的个案(下节课人人发言,体现,内在的自我语言与想法是左右情绪的关键)开心快乐有良方
1、活动目标
(1)使学生拥有积极健康的心理状态
(2)让学生明白凡事从积极方面去想,换个角度看问题,就会拥有一份好心情
2、活动时间40分钟[活动准备]
1、分7队,做44个队标,分别写上快乐的近义词
2、制作课件
3、七个纸篓活动过程
一、导语今天这节课,老师首先给大家一个见面礼,你们猜是什么呢?先让我们一起来做一个抓手指游戏
二、做游戏(游戏规则)先请同学们围成一圈,左手出掌,掌心向下,右手伸出食指向上,顶在旁边同学的掌心之下,等老师读一篇文章出现“快乐”的时候,左手迅速去抓旁边人的右手食指,同时,右手要躲开,尽量不被旁边的同学抓到事先说明你一听到音乐声就得马上静下来现在开始准备
三、说说快乐事在学习和生活中,我们有着许许多多的快乐,哪位同学愿意将自己开心快乐的事告诉大家,让我们一起分享你的快乐呢?(放轻音乐)学生回答烤番薯、旅游、一家人和睦相处……小结同学们的快乐真多呀,今天,我们把自己的快乐说给同学听,我们就得到了两份快乐,那么你想知道别人眼中的快乐是什么吗?
三、听故事(出示课件,讲述)从前有一个老婆婆,她的两个女儿都嫁到了很远的地方,大女儿家卖雨伞,小女儿家卖太阳帽两位女儿家的生意都很好,可是,这位老婆婆不管晴天还是雨天都愁眉苦脸,邻居问她为什么事发愁,她说“我整天为两个女儿家担心,晴天,大女儿家的雨伞就没人买了,而下雨天,小女儿家的太阳帽怎么卖得出去呢?你说,我能不愁吗?”这位邻居听了,对老婆婆说了一句话,老婆婆就开怀大笑了
1、讨论不论是晴日,还是雨天,为什么老婆婆都会发愁呢?
2、你们猜,邻居说了什么话,老人就开怀大笑了?小结换个角度看问题,就会使人的心情豁然开朗
四、学做快乐人世界上没有两片相同的叶子人比叶子复杂得多,每个人都有自己的优点,也有自己的不足,我们要扬长避短,换个角度看问题,心情就会不一样,那么你遇上不快乐的事,能换个角度想一想吗?下面我们先让我们来看一个小品半杯水同样是面对半杯水,因为看问题的角度不同,他们的心情也就不一样只要我们凡事能从积极方面去想,以愉悦的心情看世界,一切都会变得美好现在请每个同学写出你最苦恼的一件事,如果这件事发生在现在,你又会以怎样的心态去处理呢?
3、小组交流;个别说,全班交流选代表上来说绰号、成绩不好、没自由……
五、收获快乐果
1、相信自己一定行,因为你是一个与众不同的人,做一个快乐的小天使吧,那些写出来但还没有解决的烦恼怎么办呢?把他们狠狠地撕碎,扔进大海中去吧!(准备七个小纸篓让学生扔纸片)抛弃烦恼,是获得快乐的一种方法,接下来请同学们将快乐金点子写在“笑脸”上,一会儿请大家把你的金点子与大家一起分享(轻音乐)
2、每队代表上来大声朗读,并贴在快乐树上有了这么多让自己快乐的方法,相信快乐一定能成为我们的好朋友!结语今天,我们把快乐与大家一起分享,我们就收获了无穷的快乐最后请大家带上歌声与微笑,愿快乐与我们永远相伴(播放《歌声与微笑》)中学生存在的心理健康问题及成因——学生讲座世界卫生组织宣言近年一再明确指出
(1)健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱,而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态因此,中学生健康不仅仅是指生理、躯体方面的,而且应包括心理方面的随着我国经济、文化的发展,教育事业的进步,特别是随着应试教育向素质教育的转轨,中学生心理健康问题日益引起教育各方面的关注重视、研究与探讨
(一)心理健康的标准心理健康是指对学习感到兴趣,能把自己聪明才智融入学习和工作中去,能对自己有正确的评价和认识,不过高或过低估计自己的能力,能采取适合自己行为的能力有崇高的理想,并能为创造出一个符合自己理想的环境而努力,生活和学习总是富有朝气和充实的,能和他人建立良好的关系良好的学习环境与社会环境,是青少年保持心理健康的重要条件但身处于同一环境里的人,心理健康的状况却不尽相同目前对青少年心理健康尚无统一公认的标准综合多数心理学家和医学家的观点来看,青少年心理健康起码应具有如下标准身体健康,智力正常身体健康、智力正常是衡量心理健康最重要的标准之一,是正常生活、学习和工作的基本条件人格完整,意识良好心理健康的青少年胸怀坦白,言行一致,表里如一,热爱生活,兴趣爱好广泛,具有良好的自我意识,并自尊自爱,尊重他人,善于调节自己的言行举止,使其性格、情感、行为等能符合其年龄特点乐于交流,善于结友具有良好的人际关系,善于结交知心朋友,与朋友能沟通心灵,友好相处面对矛盾和分歧,能正确对待,妥善处理,并有乐于助人的愿望和行为情绪稳定,乐观开朗情绪是心理健康的温度计;乐观能使人心情开朗心境上保持相对的平衡,有稳定的情绪,就能在顺境中积极向上,谦虚谨慎,在逆境中意志顽强,战胜困难有所追求,积极进取能树立正确的世界观、人生观、价值观,有理想、有信念、有追求,敢于面对现实,勇于承担责任,能确定比较切合实际的奋斗目标,并为之努力奋斗心理健康问题的表现有强迫症关的学生总在想一些没必要的事情,如老想考不好怎么办,总是反复检查作业做得对不对;女生总担心自己衣服是否整齐,总要照镜子人际关系敏感方面有问题的学生总感觉别人对自己不友好,其他人不理解、不同情自己;当别人看到他或议论他时总感觉不痛快;有人与异性在一起感觉不自在有敌对倾向学生的表现是常发脾气,摔东西、大叫;常与人抬打;有理不让人,无理搅三分;有接摔东西的冲动;想控制自己但控制不住有偏执倾向学生的表现是总感觉自己想法和别人不一样;总觉得别人在背后议论自己;觉得大多数人不可信、不可靠;很难与他人合作有焦虑倾向学生的表现是总感到莫名的紧张、坐立不安、心神不定、心里烦躁、不踏实有适应不良问题的学生表现为不喜欢学校的课外活动,对学校生活不适应有情绪不稳定问题的学生比例仅次于学习压力感,其表现是心情时好时坏,学习劲头时高时低,对父母、老师一会儿亲近、一会儿疏远有心理不平衡的学生的表现是看别的同学考得比自己好、比自己有钱或穿名牌服装时就觉得不舒服另外总感觉老师和家长对自己不公平
(一)学习类问题因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分,其问题有
1.中学生负担过重学习的心理压力越来越大,造成精神上的萎靡不振,从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等
2.厌学是目前学习活动中比较突出的问题,学习成绩差的学生,达不到家长和教师的期望,常常产生厌学心理,青少年常因厌学而造成亲子关系紧张,有些家长“望子成龙”心切,对学习差的子女教育不当,要求不严,有的家长对子女学习失去信息,放任不管,这些做法都只会给青少年造成反感,而不能解决问题
3.考试焦虑,特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重,甚至出现焦虑泛化现象
2、人际关系问题也是中学生反映较多的问题其问题有以下几个方面1与教师的关系问题其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理,以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压抑心理,攻击行为等问题中学时期,教师仍然是学生的理想目标、公正代表,他们希望得到教师的关心理解与爱如果教师缺乏理解、耐心与爱心,不能以热情的态度给予指导帮助,反而横加指责,学生则会失望更有甚者,“教师对学生缺乏尊敬,贬低其价值的不良态度使学生的心理遭到严重的创伤学生,特别是高年级学生往往病态地感知这一切,这也是师生间发生冲突的原因”这种情况下,学生有一种压抑感,消极情绪产生,师生关系日趋紧张2同学间的关系问题中学生除希望得到老师的理解与支持外,也希望在班级、同学间有被接纳的归属感,寻求同学、朋友的理解与信任由于同学关系不融洽,甚至关系紧张,有的同学就流露出孤独感,想恢复与同学的关系,而又不知该怎样去做3与父母的关系问题民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾,专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通,造成儿童孤僻、专横性格家庭的种种伤痕,会给中学生造成不同程度的心理伤害有研究认为,父母不和比父母一方死亡,会给儿童在心理问题上造成更大伤害,因为他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性不和父母对中学生的心理影响是多方面的,“有被抛弃感和愤怒感;并有可能变得抑郁,敌对,富于破坏性,……还常常使得他们对学校作业和社会生活不感兴趣”他们会认为是自己的父母给自己带来并制造了痛苦,憎恨父母家庭,因为家庭是不幸的一切所在同时,随着年龄的增长,青少年与社会的交往,接触越来越广泛,他们渴望独立的愿望也日益变得强列,与家庭的关系逐渐疏远,不再事事听从父母指挥,他们对父母和老师的教导产生质疑,对家庭的一些传统习惯不愿适应,尤其当家长或老师仍从对待儿童的方式对待他们而使其自尊心受伤害时,很容易引起他们的对抗心理并表现在言论和行为方面,另外,在经济上,青少年由于社交需要,很希望自己支配一些钱和物,但他们的经济又没有独立,这种独立与依附的矛盾心理常使青少年的情绪不愉快,甚至形成亲子关系和师生关系紧张
3、青春期心理问题1青春期闭锁心理其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体,可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志因而闭锁心理问题主要是指处于消极情况下的心理而言的2情绪情感激荡、表露而又内隐青春发育期的生理剧变,必然张,学习成绩也越来越差我们父母都挺耐心的,为何他会这样?是否是同他表姐学的?也曾带他去过瑞金医院,找金武官教授,但由于他不配合,不了了之,也曾想送他去寄宿制学校,用严格的规范来约束,但他到了那儿,就不停地用头撞墙,令我们不得不把他带回来如遇考试,现在只能用控制中枢神经系统的药物来调整
三、分析与诊断
1.该儿童的确实存在攻击性和交往不良倾向;
2.曾咨询有关专业人事,不认为他具有异常心理的典型症状
3.该儿童的智力与注意力正常,具有正常的学习能力,成绩下降,应着重考虑非智力因素
(二)成长过程在他
2、3岁时候,有一段时间只要由祖母照顾,家长有一位年长他十岁的表姐,据其母亲反馈说,表姐个性极端自私自利,有一次为了一根棒冰,还打了胡,但并没有受到应该有的惩罚,似乎就是这段以后,胡也越来越自私,小时侯不吝啬的他越来越吝啬,常常抱怨别人对他不好最近事件此次,由于他三门主课不及格,原本决定让他留级,但考虑到他的情况较为特殊,心理咨询室向校长室建议试读,但需在8月25日重考一次,当教师把这个消息告之他父母时,父母是非常珍惜这次机会,而他的第一反应是你的这个消息让我两个月的暑期会很难过…
(三)综合分析与诊断引起中学生情感上的激荡这种动荡的情感有时表露有时内隐一个微笑可以使情绪飞扬,彻夜兴奋,然而他们内心里激动、高兴或苦恼、消沉而表面上似乎很平静;他们有话有秘密想与别人倾吐,可无论碰到父母或老师却又缄默不言,这种情况如果得不到理解,便会出现压抑心理,出现焦虑与抑郁3早恋中学生一般尚未成年,我们把中学生这种未成人时的恋爱称为早恋中学时代,正值青春发育期,而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾中学生由于受认识能力和个性发展的限制,特别是在教育引导不及时不得力的情况下,使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性,所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了,尽管这种恋爱带有好奇和模仿成份,但却是一个令人十分关注的问题4易有不良习惯和沾染不良嗜好,青少年的好奇心及模仿性强,这种心理状态使他状态使他们很容易受别人影响,例如吸烟,中学时期常受家庭、伙伴、社会的影响,比其他时期更容易学会吸烟他们常由于烦恼,想从吸烟中得到精神放松和乐趣,又认为吸烟可以显出魅力,成熟,认为男青年吸烟显得有男子汉气概,女青少年吸烟意味着男女平等,与成人不同的是,青少年吸烟还常伴有学习成绩下降或无心学习,同时沾染喝酒习惯,以及其他不良习惯等很容易走下坡
4、挫折适应问题中学生的挫折是多方面的,有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的其原因有客观因素、社会环境因素以及个人主观因素面对挫折造成的困难与痛苦,中学生们的反应方式有两类消极的反应与积极的反应消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化,在一定的情境中挫折状态即使有所改变,其行为却仍以习惯化的适应方式如影随形地出现于是,消极的挫折适应方式也就转化为较严重的、需要长期耐心教育的心理健康问题了
二、维护中学生心理健康的有效对策青少年只有树立远大的理想,培养健全的人格,发扬自身的优点,培养健康心理状态,才能使自己的身心健康成长
(一)认真上好健康教育课青少年只有树立远大的理想,培养健全的人格,发扬自身的优点,培养健康心理状态,才能使自己的身心健康成长在中学开设专门的心理健康教育课程,可以帮助同学们了解心理科学知识,掌握一定的心理调节技术课程分为两部分心理卫生与健康理论部分和实际训练操作部分前一部分为心理健康知识普及课,后一部分是在中学生中开展心理健康教育最为有效的方法其实际训练活动操作内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练,掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段防患于未然
(二)设立悄悄话热线信箱实践证明,热线信箱十分有利于与中学生进行交谈,这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十分方便,而有些话又是碍于颜面的,所以信箱可省去害羞的忧虑,而且中学生又可以把自己的思考在信中组织得更为严密这样可以使老师更有针对性地解决心理健康问题
(三)主动接受心理咨询与治疗服务珍爱生命——青春期性与生殖健康专题讲座活动目标
1.活动结束时,学员将能够将性与爱、与婚姻紧紧地联系在一起
2.了解安全、负责任性行为的内涵.
3.学会对婚前性行为说“不”同学们下午好,我叫黄玉群,非常高兴能有这样一个机会与各位同学一起探讨有关珍爱生命的丰富内涵一弓I言首先请看我们这副爱的结晶图,很可爱吧,相信凡是看到这副画面的人都会感受到生命的美丽与幸福在这四个孩子中,我坦诚我最喜欢左边的第二个男孩,因为小小的他就具有伟岸的风格,你们是否认同呢?(师生对答后,我请另外的同学指出我们谈话中的错误由于第一性征被尿不湿紧裹,所以我们不可能确定他的性别)不错,这足以说明在座的同学们都已具有丰富的性生理知识那好,现在,我想邀请各位同学进入我们的智慧大冲浪专题,也许待会的题目对于挥手刚刚告别孩提时代的你们来说,颇具有挑战性但勇于挑战不正是我们时代青少年的优秀品质,对吗!你们的表情告诉我,我已准备好T,放马过来吧!因为探讨能让我们作出最正确的选择能让我们远离烦扰
二、智力大冲浪
1.好,第一个问题是假设时光如电般飞势而过,十数年后,你的宝宝已3),你很爱他,突然有一天,当你牵着宝宝的小手从幼儿园回家时,从乖宝宝胖嘟嘟的小嘴中突然冒出了这个问题爸爸,为什么,我们男孩是站着小便便,而幼儿园的女孩子们是蹲着小便便的?你会怎样回答呢?(学生回答可插入萧伯纳的明言鼓励发言)师小结(可能的回答男孩子有小鸡鸡,其科学名称叫阴茎请看图示A.男性生殖系统结构由内外生殖器官两部分组成外生殖器官是体外部分包括阴茎、阴囊和阴阜阴茎是男性性交与排尿的器官它由三根相互平行的海绵体组成它有很多血管和神经末梢覆盖于阴茎的皮肤能自由移动,在阴茎头处皮肤向内翻折成为双层而形成包皮其间的一条通道为尿道,它从下面的海绵体中通过,在海绵体的末端扩大成圆锥形被称为“龟头”,龟头的顶端有尿道开口,尿和精液均由此排出体外,但他们不会搞混,故不须担心小便时,精液也会跟着一起出来一般男性在儿童时期阴茎较小,一直到了青春期阴茎才开始长大,而且颜色逐渐加深由于有阴茎的长短是性能力标准的误传,于是,男孩子们常常会在厕所里比大小其实这并不科学,也没有必要阴茎的大小与整个身体的大小之间关系不大阴囊的作用其一是保护睾丸和精囊,二是调节温度,使精子能在适宜温度下产生(35*所以不能穿太紧的裤子内生殖器官主要由睾丸、附睾、输精管及附属性腺(精囊、前列腺、尿道球腺)构成内生殖器官在我们身体内部,是我们看不到的其中最重要的是睾丸一是制造精子,二是分泌雌性激素,促使男性第二性征发育在阴茎根部左右侧各有一个睾丸一般而言,有些人的睾丸在11岁就开始发育,但也有人到15岁才开始,这都是在正常范围内由于睾丸是男性最重要的生殖器官,为此,男孩在日常活动中要特别注意保护如,足球运动员在防守对方任意球时,所有的防守队员都会双手交叉放在身前)附睾时精子储存的仓库而输精管是负责输送精子的管道,它是成对的当精子成熟后,经由输精管到达精囊,并由精囊分泌出一种富含果糖、尿酸等多种成分的液体协助精囊滋养精子这些综合物加上精子就成了“精液”在高倍显微镜下观察,精子就像有尾巴的小蝌蚪B.女性生殖器官也分内外两部分女性外部生殖器官主要有阴阜、大阴唇、小阴唇、阴蒂内生殖器官主要包括阴道、子宫和卵巢其中卵巢是女性主要的生殖器官有排卵和分泌性激素的双重作用卵巢产生的性激素(雌激素和孕激素)对女性的性发育及第二性征出现起重要作用女孩青春期开始后,卵巢发育很快,到初潮时,卵巢重量可达成人的30%,一般初潮后第五年,卵巢才能发展成熟女性卵巢内实际上有着数以千计的卵子,但在整个生育期间所排出的卵子,仅400个左右子宫是一个壁厚、中空的肌性器官,形状如倒置的鸭梨,为女性个人的拳头般大小子宫是产生月经的地方,是精子上行的通道,是孕育胎儿的“宫殿”分娩时,子宫的收缩时胎儿娩出的主要动力师过渡词各位未来的父亲用集体的智慧解答了这道难题,挑战成功接下来我要请未来的妈妈们回答这样一个问题第二个问题是一天,你带着宝宝去踏青,正好看到鸡妈妈孵小鸡,宝宝来了兴趣,他观察了许久,然后突然问你妈妈,我也是这样孵出来的吗?你怎么回答?(可能的回答不是可接着问那我是怎样来的呢?)(学生回答)(抓住爱情、婚姻、性行为这些关键词)师小结(出示结婚、精子进入卵子的瞬间照片等照片)建议你可以这样回答成熟的男人和女人因爱情而结婚,(注意我这里重点强调成熟两个字,我很想先了解一些你们心中认为要至少拥有哪些条件才够得上成熟两字生理的成熟、心理的成熟、法律的认可)因渴望爱的果实而决定创造新生命在丈夫的阴茎进入妻子的阴道后,精子就能冲到输卵管去与等待中的卵子结合,造成怀孕,280天后,发育成熟的胎儿及胎盘、羊水等附属物由母体排出的过程称为分娩可爱的小冠军,你就这样来到了这个世界,知道吗,你在爸爸妈妈心中是最了不起的人,因为你战胜了几亿个对手所以妈妈相信你一定能战胜人生的所有困难)刚才的智慧大冲浪各位未来的父母小试牛刀,相信在接下来的实例分析中,我们更能智慧如泉涌,知道我们该如何智慧地理智地科学地去珍爱我们的人生三实例分析新快报讯(记者杜宇轩闻止通讯员杨晓梅)广州一名17岁的女中学生未婚怀孕生子,并以残忍手段将刚生下的男婴杀死此案由广州市检察院提起公诉,经广州市中级人民法院不公开审理,近日以故意杀人罪判处这名女生有期徒刑3年,缓刑3年空中掉下初生男婴去年7月18日下午,家住广州市某街一楼的王女士正在家中煮饭,忽听“轰”的一声响,一个灰白色的塑料袋掉在她家阳台旁边王女士跑了过去,与恰好在附近的陈先生一起打开了这包东西令两人大吃一惊的是,里面竟是一个粉嫩的初生男婴,那婴儿还在动两人马上报了警,但可怜的男婴没多久就断了气经法医鉴定,男婴系因钝性暴力作用致重型颅脑损伤死亡警方还在男婴喉颈部、胸部发现刀伤,显示男婴此前还受过别的伤害凶手竟是初中女生警方立即对此案展开了调查经过排查,住在事发地八楼的17岁女初中生萧月(化名)成了重点怀疑对象随后,警方在萧月的床底下搜出了一把带血的剪刀,剪刀上的血迹血型与死婴一致萧月很快交待了未婚怀孕、害怕被家人发现遂杀死婴儿的经过2001年5月中旬,萧月和某职中一年级学生韦南(化名)开始拍拖,期间两人多次发生性关系,但均未采取任何避孕措施2002年4月,萧月惊恐地发现自己怀孕了,她打电话让韦南给钱做人流,韦南说没有钱见“男朋友”如此绝情,一怒之下的萧月便说她自己会处理,此后两人就再无联系萧月无时无刻不想着如何才能解决这个问题,但却一直无计可施少年母亲辣手杀亲子那天,萧月的肚子一阵阵剧痛,她预感到可能要生了中午约11时多,萧月在厕所叫其外祖母帮忙拿一条裤子和一把剪刀,剪刀是很普通的银白色小折剪中午约1时,萧月在厕所产下了一个男婴不知所措的萧月想杀死婴儿了结此事她用小折剪刺婴儿,然后将其装入塑料袋带回房间,与小折剪一起放到床下到下午5点多,萧月发现婴儿仍未死亡,于是将用塑料袋装着的婴儿从家中窗口抛To师提问相信凡是听到这个真实案件的同龄人,无不为之动容确实,这样的惨剧根本就不应该让他发生不知大家认为这场惨剧之所以会发生的关键点在于哪里?(婚前性行为、婚姻、负责任的性行为、现实条件)(假如,现在有一个机会让你直接面对那个男生、萧月,你会对他(她)说什么?)主持人在学员讲述的前提上小结以婚姻为基础的性爱是美好的,它给人类带来了生命的延续和希望的延续但是没有了婚姻的保护,性爱就失去了它应有的美丽,在这个过程中,少女往往成为最大的受害者,她们中的一些人不仅有可能一辈子再也不能享受作母亲的幸福,还有可能一辈子被疾病缠生(子宫内膜炎等)更为可怕的是,婚前性行为在导致非意愿性怀孕的同时也极有可能会感染性病(1975年,世界卫生组织确定了性传播疾病的概念,把通过因性行为而传播的疾病统称为性传播疾病STD(sexually transmitteddiseaes)性病简介目前世界上常见的性病有17种,列入我国重点防治的有八种,他们是淋病、梅毒、非淋菌性尿道炎、软下疳、生殖器疱疹、性病性淋巴肉芽肿、尖锐湿疣、艾滋病(出示图片)当代世界上性病正以每秒钟4个感染者的速度追赶人口增长的数度,每年发病人数高达3亿3千3百万事实表明,青少年是患该学生目前要解决的主要有三方面问题
1.攻击性行为;
2.人际关系(师生关系、生生关系及亲子关系);
3.学习适应性为什么会有这些问题,具体分析如下
1.攻击性行为根据儿童的成长经历,攻击性行为的产生主要是经验习得的结果人的行为都有“趋利避害”的特点,之所以选择某种行为,主要是这种行为能给当事人带来某种利益当胡从表姐处知道攻击性行为能让别人害怕我,让自己得到原本并不属于自己的东西时或避免承担有关任务、责任时,他开始了了“攻击性行为”,同时对外界信息会过度敏感,还会作出“假想防御,比如对别人无意的碰撞,以为是故意的挑衅,因而作出“反抗”比如对班级板报的卫生角上没有他的名字,他会耿耿于怀,迁怒于他人,而在他人眼里,则是一种”攻击性行为二当行为不断反复后,将会变成为一种习惯,甚至成为人格特征之一,如攻击性人格,表现特点即敏感、多疑、冲动、具破坏性当然,就胡XX的现状及年龄阶段,还根本谈不上”攻击性人格”,只能说有攻击性倾向,也正因此,及时的干预是可以矫正的,否则随年龄的增长,行为复现率的提高,而使改变难度增大,演变为人格特征另外,胡XX的”攻击性行为”里,还有着他特定年龄的意义一种寻求关注的不当方式,因为“攻击性”而交往不良,少有人理睬,所以干脆以“攻击性”寻求注意,寻求理睬
2.人际交往问题该儿童的人际交往问题与他的攻击性行为密切相关攻击性行为性病的高危人群,在15——19岁青少年患梅毒、淋病的在全部性病患者所占比例高达45%,特别是逃离家庭,以卖淫为生的青少年,2§3以上感染性病和艾滋病,成为青少年死亡的第三原因我国也不例外,全国性病每年的增长率为6998%,但19岁以下青少年为13182%尤其是艾滋病全世界每天接近6000年轻人感染艾滋病,15岁至24岁之间的年轻人占了全部新感染者的一半插入艾滋病的有关解释更为可怖的是,艾滋病病毒的携带者发展成为艾滋病人的时间平均为7——10年,也就是说,你遇到的人,无论她是怎样的活波美丽还是英俊潇洒,都有可能是艾滋病病毒的携带者(而她或他是感染艾滋病病毒,只有通过血液检测)所以,即使有人认为我并不滥交,我只跟我的男友或女友有性行为,应该是安全的,这个结论是错误的(请看性关系网络图)为此,我们要学会说“不”A学会拒绝(插入练习)(理智)附录如果你的恋人说你会怎样来拒绝别的恋人都是这样做的,我们那样相爱,就试试吧如果你真的爱我,就应该理解我的感情,我真的非常想和你做爱我们大家都彼此那么爱对方,还有什么不可以做到?来啦,我们都是大人了,都已经成熟了,还等什么?有性要求是正常的,而且性行为会使我们更亲近,试试吧总之我太爱你了,现在就想要我知道其实你是想和我一起试试的,为什么不呢拥抱使我很兴奋,如果你真的爱我,就证明给我看!如果你不肯,就说明你不爱我,那我就找别人了!主持人小结婚姻、负责任的性意识和现实条件是性爱的前提当我们做出决定前,再问自己一些问题我爱我自己吗?我们互相尊重吗?他尊重我的感受吗?他愿意听我的感受吗?除了“性”以外,我可与他分享其他事情吗?我可以与他讨论有关避孕和预防性病的问题吗?我们有没有触犯法律?如果以上任何一条的答案是“不”或者“没有”的话,那他就不是一个与你分享性关系的人选为什么?因为良好的性关系必须建立在成熟的感情和理智的判断试想一想,一个不尊重你,不愿聆听你的感受、不信任你,或只想与你发生性行为,而不顾及后果和责任的人,你会与他分享最亲密的性关系吗?停一停,想一想….各位学员,为了维护生命的尊严和美丽、健康和安全,为了实现我们那五彩斑斓的梦,请珍爱我们的生命,婚前请避免性行为,至少要有安全的性行为我们的口号要事业,不要早恋;要快乐,更要健康;要责任,不要放纵(出示幻灯片)学会自我保护针对年级部和班级一些同学曾遭遇一些校园暴力事件的情况,希望通过同学的广泛讨论,一是了解并掌握保护自己的措施、二是澄清是非观,从而让学生们能勇于面对,是非清晰师前不久,在我们普陀区的江宁学校发生了一起“人质事件”,有没有同学知道?学生回答略在这起事件中,令你最震撼的是什么?师令老师最震撼的是在此次江宁劫持事件中,被劫持的小男生面对歹徒不但没有丝毫畏惧,在歹徒拨下通讯线用作威胁他的时候,还大声地对他说请不要破坏公物当你听到这句话时,此时此刻你有什么感想?学生回答略;师在我们周围,也许我们没有遭遇到“人质绑架”,但我知道我们同学还是遭遇到一些校园不良势力的侵扰有没有同学能列举一些你所知道在我们周围发生的一些不良势力的侵扰事件?学生列举(小组讨论)….…(如拗分、找人帮忙为自己出气的打架事件)师提问当遭遇这些突发情况的时候?你的心情如何?我们同学一般会怎么做你会怎么办?(小组讨论)教师汇总统计班级中屈服害怕的人数,还有不屈从的人数教师大家知道为什么有为数不少的同学最终会屈从吗同学回答害怕、恐惧、没有想到可以寻求学校、老师的保护……教师此时此刻面对校园不良势力的侵袭,我们可以采取哪些保护自己的措施呢?学生小组讨论教师可由此汇总,(可补充
1.学生日常应该体现良好的行为规范来体现与这些不良人员的区别,如佩带红领巾、着校服、言行端正(不粗言烂语等)
2.不与不良行为者交往
3.面对不良行为,敢于说不,最低限度,不与理睬面临中考的心理调适各位初三的同学大家好!今天我想与大家一起分享和交流的题目是面临中考的心理调适再过几个星期,各位将接受人生第一次博--中考面对应试竞争、优胜劣汰的事实,什么是最重要的?我想从刘翔备战雅典奥运会提取几点建议:在雅典奥运会,他除了参加初复赛外,“两耳不闻窗外事、关门总结十年功”,和老师一起,全神贯注、一心一意琢磨比赛的每一个细节,甚至于研究要在起跑线上争取上
0.01秒的优势分析总结以前两次大赛输给约翰逊的原因,琢磨对手约翰逊的心理压力,比较两个人的优劣势(知己知彼),十几天关在房里不与外界任何接触,直到他刮起了一个中国旋风,以12秒91的成绩平了世界记录后,他才得知中国已得了25块金牌,他得的是第26块由此可以借鉴的是
1.第一要点大战将至,要心无旁鹫专心目前你应该做的、必须完成的学科内容,应成为你生活的最强音此时,任何的兴趣旁移、为一些另类之事牵扯太多的精力和时间,必然损及你的人生目标据了解,还有少数同学在大战前夕,还恍惚,无动于衷,不知中考为何物,那么真该在你的背上猛拍一掌“努力吧,不然,吃亏的还是你自己,因为你的选择决定你的命运!”
2.第二要点是“知己知彼”面临中考的心理调适第二要点是知己知彼,人贵有“自知之明”,知己,就是首先要知道自己有那些不足和短处,更要知道自己的长处和潜力知彼,就是要了解和熟悉中考各科的范围和双基题一丝不苟地完成学校老师布置的作业,修正在测验时所犯的错误,总结出我所长我所短,在老师指导下认认真真地补我多缺、攻我所难!那么,你一定能考上你所理想的学校如果那位同学还要的周六周日疲于奔命地请外校老师补课,只会“画蛇添足”,多此一举
3.第三要点自信能激发潜力!每个同学要自信自己是一座金矿隐藏着巨大的潜力,一个人的自信从哪里来!自信,在你昂头挺胸走路的姿态中,在你与人对话时咄咄逼人的眼神中,在你体验成功的喜悦中,在你受到老师关爱的眼神时,在你得到同学的肯定和赞赏时,在你战胜自己的困难时,自信会自然走到你的心坎里!
4.“自我暗示疗法”能激发您的潜意识就是在中考前用积极的心态写下我一定要达到的几条最重要的目标(而不是写我希望、我可能……)贴在你的床头、放在你的桌上,每天花几分钟的时间在心理重复默念你的目标,让目标进入你的潜意识,激发潜能这个目标会使你意志坚定、热血沸腾,相信经过一定时间的努力,一定会达到和超越你的目标这就是心态决定你的成绩
5.“系统脱敏法”祛除考试焦虑有少数同学,平时成绩很好,但对自己的期望很高,很担忧自己达不到目标,辜负父母的期望;所以考试时精神紧张,手心出汗,心头小鹿乱闯,脑子发晕,结果影响正常发挥,考得很差更有个别同学,有了一次考试失败的挫折体验后,情绪低落,害怕每次都考不好,久而久之造成考前紧张、焦虑,不能安心复习和害怕考试有这种情况的同学,可以尝试“系统脱敏法”
6.科学用脑,调节好生物钟节奏大家都知道,有用功=时间*效率系数文武之道,一张一弛,人只有在自己最佳时效区内间做最重要的事可以达到事半功倍同学们,尽量调节好自己的生物钟节奏,上午十点,下午三点一-中考的这段时间,要使自己形成习惯,每天在这段时间内精神百倍,灵感奔涌,思维最活跃总是怨时间不够用就是不能高效率利用时间的人,做了时间的奴隶,就会陷入被动的恶性循环要明白昨天是一张作废的支票,明天又像是一张无用的借条,唯一可能利用的就是今天最可怕做事不专心,,钻研题目做作业时一会剪剪指甲,一会儿照照镜子、一会儿又想电视剧电脑游戏你如果觉得疲劳和烦躁时,与其心不在焉浪费时间,倒不如干脆做一些轻松机械,平时不愿专门花时间做的小事,例如整理书籍、抽屉等一边做,一边让心情平静下来,提高你的效率系数,再做功课
6.佛瑞特原理告诉你,先做最重要的事!佛瑞特原理80%20%法则就是说,80%的价值来自于20%的项目每个同学都知要知道自己在语、数、外理、化几门课中最难最缺的是什么花80%的时间复习、和老师商讨、攻我所难,补我所缺
7.善于用“边角料”时间每人每天总有30分钟“边角料”时间,例如等车、等人、上学、回家的时间有的人一边刷牙,一边听电台广播,等车时诵读外语卡片等等如果你一天用30分钟“边角料”时间,一年下来就22天,十年下来就等于你多活了一年苏布青教授20万字的仿射微发几何就是用“边角料”的时间写成的,爱迪生更是利用“边角料”时间的专家所以他在79岁时说,他实际活到135岁信心和毅力能伴随你走向成功各位同学,大家好!我的声音这里的每一位同学都应该听到过,只是可能没有想到有一天会从你们教室的喇叭里跳出来常言说,一年之际在于春,一日之际在于晨,今天是一星期中的头一天,现在,又是早晨,相信老师的美好愿望和祝福一定能在你们的身上成为现实!进入初三以后,同学们的学习变成了生活的唯一内容,随着中考的逼近,更是感觉不堪重负有的同学此时是如履薄冰,考试稍有失误,就拼命自责,痛不欲生;还有的则是见了外校的优秀生后,立刻视他们为巍峨之高山,贬自己为山旁的小土丘了,打算怀着怎敢与日月争辉的颓废思想去参加中考这些情况都是自己给自己制造了过度的压力才会出现的我举这么个例子,一张100元的崭新纸币,我们会去用,但即使它被揉皱了,我们还用;揉皱了,又不当心掉到地上去还被人踩了几脚,可我们拣起来后还是用为什么?因为它的价值没有变!所以,不论遇到什么样的挫折、失败与压力,都不要忽视了自己已经具有的价值,要对自己有信心,要知道,当你失败的时候,你还能信心百倍地重新开始,这本身就是极大的成功!所以,这些同学,请把“信心”两个字无限放大,揣在书包里,天天带来学校!还有的同学,因学习总无起色,就厌烦了,谁要他学习他就跟谁急;更有甚者,只要是和学习有关的都不愿意去搭理,作业不搭理、考试不搭理、老师不搭理,最好连学校的一草一木都看不见才好其实,学习是为了帮助我们更好的适应这个社会,更好的完善你自己,成绩不是学习的目的,只是你努力程度的具体体现完全的放弃学习,就意味着,你放弃了为自己谋求更好发展的机会但是,这里的老师仍然会一如既往的守着你学习°兴陇中学每一位老师所盼望的,就是自己的学生都能进入适合他将来发展的学校,所以老师不会放弃你,而你,可以选择放弃对老师的爱戴,可以选择放弃对学校的热爱,但是,请你不要选择放弃你的学习,放弃你自己不要以学习底子差,为借口不要以时间太短了,为理由只要从今天开始,从下一节课开始,从现在开始,你紧紧守着“毅力”两个字,相信你的学习会有进益的再举个例子,去年上海出了一位高考状元叫王赢,很多人知道的只是成功以后的他,却不知他的成功背后包含了多少日夜的努力王嬴同学是中学时从外地转来上海就读的,学习成绩一直平平,到初三时还只是年级里三百多名,但是,在填报志愿时,他却报考了上海市市西中学,当时家长老师对此都很不乐观,然而,他却自定了学习计划,严格按照自己的学习计划进行学习,最终考进了市西中学但,进入市西后,他寂寂无声,成绩依然是平平,直到高三填报志愿时,他又暴了冷门,填报了北京清华大学,再一次令家长老师纷纷摇头,觉得他难以成功可是,王嬴同学凭着自己坚定的信念和顽强的毅力,恪守自定的学习计划,最终,不仅考入了北京清华大学,还是被其著名的光华管理学院录取的事后,有人问王嬴为什么能在短时间内迅速提高成绩呢?王嬴同学说,“我树立更高的目标,选择更大的挑战,只是为了激起自己更强大的斗志,能在有限的时间里,发挥我最大的潜能”他还介绍了自己时间安排上的重要几点*1为了有好的体力带动学习,他每天早上跑步,并带着耳机听英语听力;*2有空就从报纸上摘取评论文章,提高自己理解、分析、论述的能力;*3中午,当作是一天当中的加油站,到操场散散步,养养神,不做作业,也不剧烈运动,以免消耗过多的体力,影响下午的学习;*4晚饭时边看电视边吃饭,了解时事情况;*5晚上,根据自己的情况来调节自己的学习;确实是疲劳了,就干脆睡觉但是,这里一定要自我区分,什么是疲劳,什么是惰性*6确保听课效率,才能使复习得到好的效果所以,高效率的学习,高效率的休息,是学习成绩提升的关键;而强大的信心,顽强的毅力是迈向成功的基石请你们回去,把自己身上的优点开列出来,每天读一读,每天对自己说我是个优秀的人,我能解决学习上的小麻烦!相信你们能比从前学的更好!!同学们,距离中考,只有26天了,虽然时间短,但只要没有到最后一刻,你们每一个人就都还有更上一层楼的机会请记住,你们不是孤军奋战,兴陇中学的每一位老师都是你们的依靠和后盾我们期盼着,能和你们一起阳光灿烂在六月!兴陇中学青少年青春心理健康安全知识少男少女由于处在身体发育、知识和生活经验尚不充足的特定时期,故可有不健康的心理表现,当发现时应当及时纠正,以免酿成大病其表现主要有以下几个方面
1、忧郁由于种种原因,青少年会出现闷闷不乐,愁眉苦脸,沉默寡言的现象如果长时期地处于这种状态,就应当予以充分重视
2、陕隘即斤斤计较,心胸太狭窄,不能容人也不理解别人对小事也耿耿于怀,爱钻牛角尖
3、嫉妒当别人比自己好时,表现出不自然、不舒服甚至怀有敌意,更有甚者竟用打击、中伤手段来发泄内心的嫉妒
4、惊恐对环境和事物有恐怖感,如怕针、怕暗、怕鬼怪轻者心跳厉害、手发抖,重者睡不着觉、失眠、梦中惊叫等嫉妒当别人比自己好时,表现出不自然、不舒服甚至怀有敌意,更有甚者竞用打击、中伤手段
5、残暴有点小事自己不快,便向别人发泄,摔摔打打骂骂咧咧,有的则以戏弄别人为自己开心,对别人冷嘲热讽,没有温暖之心
6、敏感即神经过敏,多疑,常常把别人无意中的话、不相干的动作当做对自己的轻视或嘲笑,为此而喜怒无常,情绪变化很大
7、自卑对自己缺乏信心,以为在各方面都不如人家,无论在学习上,还是在生活中,总把自己看得比别人低一等,抬不起头来这种自卑严重影响了自己的情绪,对自己都缺乏情趣,压抑感太强上海市兴陇中学2007年3月花开应有时——中学生异性交往辅导辅导活动背景中学生异性交往过密,是青春期心理辅导过程中,最常见的问题之一已步入这个年龄段的学生中,不断出现“异性交往过密”的苗头中学生“异性交往过密现象已成为班主任工作中最为棘手、最为头痛的事了找他们谈话,谈得不好,他们的活动更加隐蔽找家长协助,弄得不好,反而会弄巧成拙,结果更僵辅导活动目的
1、让学生懂得异性之间的相互吸引和爱慕是正常的,培养健康的青春期性心理,学会正确地和异性相处
2、帮助学生找到心理疏导的方法,使学生能正确地驾驭自己的感情,理智地处理这种对他们来说还“为时过早”的问题
3、了解青春期性道德观念,树立正确的异性交往方式,使学生在实际生活中,遇到类似的问题,知道如何行之有效地规避风险,减少烦恼,健康快乐地学习、生活辅导过程
一、游戏寻找伙伴规则
1、根据人数,把事先准备好的不同颜色、不同图案的纸片分成两组撒到教室中央,让男女同学在两组纸片中分别拿一张
2、根据形状然后找到和自己纸片相吻合的朋友,形成新的二人组合
3、在3分钟之内,找到你和新朋友的共同点,并相互说出对方的3个优点活动作用热身,调动情绪、激发热情;原有的小组很可能是男生和男生坐,女生和女生坐的,通过活动,可以使男生女生在活动自然坐在一起,形成男女同学比例相对均衡的新的小组,可以满足学生的一些性心理需求,有利于异性交往调节异性同学之间,在众人面前的亲密程度低于同性好友,为学生领悟“男女交往准则”的话题提供情景
二、青春的眷念flash《盛夏的果实》讨论
1、在这首歌中,你体会到的是亲情、友情还是爱情?
2、是甜蜜的,还是酸涩的?
3、如果我们中学生产生这样的情愫,你认为正常吗?游戏感悟异性规则
1、请每组男同学左手出掌,掌心向下,女同学右手伸出食指向上,顶在男同学的掌心之下,等老师数
1、
2、3的时候,左手迅速去抓旁边人的右手食指,同时,右手要躲开,尽量不被旁边的同学抓到
2、相邻两组同学交换一下,男生和男生、女生和女生,再重做一遍刚才的游戏(体验一样的游戏,同性和异性之间的感觉一样吗?)老师引导性机能的成熟,使少男少女告别了天真烂漫、无忧无虑、欢乐明朗的少年时代,迎来了充满活力、骚动神秘的青春期由于情窦初开,异性间有一种情感上的吸引,有彼此接近的需要,这是青春期心理的一个重要的阶段一一青春眷念期在这个阶段中,一次很平常的、不经意的接触就有可能擦出情感上的火花,萌生出朦朦胧胧的“爱意”例如,男女同学一起劳动,一起参加文体活动,组织团队活动和社区活动中看到对方能干;在图书馆、阅览室多次发现对方的阅读兴趣与自己相同,或是坐位挨近相互探讨学习上的问题,经常借、还学习用品等等,这本是十分平常的事,但对处于这个时期的双方来说却会敏感地发现感情的沟通与交融讨论关怀的眼神、偶尔的碰撞、随意的问候,都会使处在异性眷念期的少男少女怦然心动,如果是你,你觉得和心仪的他或她应该怎样相处?
三、爱的喜悦和茫然情景剧晓强和乐乐是同班同学,并一起在少年宫学习小提琴不知什么时候起,两人一下课就粘在一起,上课时不时地还对视一下,天天一道上学、回家,老师和同学们对晓强和乐乐的这种“交往过密”颇有微词,但劝说无效乐乐的学习成绩也有很大程度的下滑一天,乐乐收到晓强写的纸条,一一请你续写一一你认为晓强写的是什么呢?(交流想法)教师引导中学生的性意识往往带有敏感而又朦胧的特点,但是,这个阶段的爱恋又有一个最大的特点幼稚的行为大于成熟的思考他(她)们的“交往过密”往往是不自觉的、无意识的此时,少男少女的情感恰似飘忽不定的风雨,他们既无法把握自己的感觉更无法掌控对方的感情对于意志力、自控力都还十分脆弱的中学生来说,这种“异性交往过密”的现象不仅仅会在双方原本平静的心境中激起微波,而往往会搅乱彼此都原本拥有的平静、安宁的学习环境和生活环境,对学习、对前途产生无法弥补的负面影响所以,不如等待自己身心成熟,再投入自己那炽热而纯真的第一次情感之花,一定会因为等待而愈加美丽!故事讲述大麦穗的故事古希腊哲学大师苏格拉底的三个弟子求教老师,问怎样才能找到理想的伴侣苏格拉底没有直接回答,却让他们走麦田填,选摘一只最大最漂亮的麦穗,只许前进,只有一次机会可能使他本人少受了“欺负”,也可引起同学们的“注意”,但这些行为却也形成了他在别人眼中的“不良形象”动不得、说不得、脾气大、爱打人、不尊重老师、不团结同学……我们说,人际交往是人与人之间动态变化的过程,交往的基础是“相互吸引”,即喜欢与接纳而面对“攻击性”的人,谁愿意或谁敢轻易接近呢?即使小胡的有些行为是暗示“我想跟你们玩“,但“打”的方式是不被认同和接受的至于与父母的关系,应该说小胡之所以对父母话少,其一是因为他目前的状况并不理想,学习、人际都存在问题,肯定父母批评、指责,谁喜欢总听“坏话”呢?其二,仍然要追述其成长经历,其表姐的行为确实给他带来了不当的负面影响,而且据说表姐现在在家中的地位是“如日中天”,所有的人都要顺着她,他很向往这样的生活
3.学习适应性虽然学习退步了,但其有学习基础,只是发展过程中的适应不良表现除了以上的行为与人际协调外,主要是对学习态度、学习方法等方面的干预目前,该生所面临的学习问题主要是如何将情绪与学知识分开,以及给予相应的注意力训练,提高上课效率,并且这也是促进人际关系的重要方面一般年龄越小,课堂学习越依赖于对老师的好恶,喜欢这个老师,可能会很专心地听课,尽可能去表现良好,让老师喜欢他;反之,则可能不屑一顾,甚至“恶作剧”因此,必须在认知上明确来学校的目的,在行为上给予积极的建议与指导,两者结合才可能取得预期的效果第一个弟子走几步看见一只又大又漂亮的麦穗,高兴的摘下但他继续前进时,发现前面有许多比他摘的那只更大更好,遗憾的走完全程第二个弟子吸取了教训,每当要摘的时候,总是提醒自己,后面还有更好的当他快到终点时,才发现,机会全都错过第三个弟子,总结前两位的经验,他把麦田填分成均等三份前三分之一时,分出大中小三类;中间三分之一,验证是否正确;最后三分之一时,开始选择也许他可能摘的不是最大最好的,但是他没有遗憾
四、神秘并不美丽请你收集古典爱情的悲剧教师引导:青少年要多进行正常的公开交往,积极参加学习讨论、社交活动、文体活动,并且在这些活动中培养健康的心理一一以大方代替拘谨,以正常交往代替有意回避;以必要的生活、学习上的接触和帮助代替期望接触而又不敢或不能接触的不正常状态这样男女同学间的神秘感就容易消失,也可以避免像中国古典戏剧里那种男女之间偶有接触便发生恋情的情形,也有助于消除男女学生间不必要的敏感,健康、安全而顺利地度过青春期,使青春年华美好无限
五、活动结束播放音乐flash《因为我爱你》推荐学生课外阅读下列文章(书籍)鲁迅《伤逝》,苏童《老爱情》,培根《论爱情》,苏霍姆林斯基《给女儿的信》,普希金的《致凯恩》《我曾经爱过你》,弗罗姆《爱的艺术》我们的相同点多于不同点——学会理解他人
一、主题认同他人、接受他人
二、指导言语愿我们向多种不同的面孔表示更为深刻的理解,一种真正的爱和关怀,这些面孔不是别人而正是我们自己
三、时间20分钟
四、目的通过学习我们所共同有的以及不同的东西,学生会加深相互的认识,更能够相互接近与接受
五、活动步骤一开场白现在我们准备玩一个游戏,在这个游戏中我们会发现一些与班级里其他人所共同有的相同的游戏二演示规则
1、当我提问时,你确定你的感受,然后用你的行动告诉我如当我提问喜欢红色的站左边,不喜欢的站右边,请站好
2、宣布规则a只许走b坚持做c安静回位提问题材库可以根据不同班级的情况选择材料1喜欢吃苹果的站左边,不喜欢的站右边2爱阅读的站左边,不喜欢的站右边3出生1995的站左边,不喜欢的站右边4喜欢吃面条的5喜欢上数学课的6这几天天天看电视的7爱妈妈胜过爱爸爸的8在班中有一位或者一位以上好朋友的9爱劳动的10视力退步的11想当班长的12早上吃面条的---------------
3、学生自己在范围内自由问问题,寻找与自己相似的人
4、是的,找到自己的好朋友,完成“团团坐”的游戏三交流感受“在今天,你知道了什么?”“我知道许多人与我一样!”“有那么多的人都想当班长,怎么会与我有一样的想法”“我的好朋友也与别人一样的”“没想到,来哲康也想当班长”“没想到,这么多人都爱看书,还会看许多书”“相同的人在一起,感觉真好!”
六、后记本游戏的目的是为创设班级文化而设立,各个班的提问可以根据每个班倡导的班级文化设定这样学生会了解他人,理解自己的行为学生可以随意问,但辅导老师的提问必须有的放矢综上所述,可以看到攻击性行为、人际问题、学习问题等之间有着相互影响、相互交织的紧密关系,都有着共同的成长经历等背旦5^O
四、咨询过程(平均
1.5小时/次)第一次15年3月目的
1.了解基本情况;
2.建立良好的咨询关系;
3.确定主要问题;
4.探寻改变意愿;
5.进行咨询分析方法晤谈过程
1.填咨询登记表,询问基本情况;
2.了解孩子的成长过程,尤其是重大事件;
3.确定咨询主题;
4.与孩子交谈,探寻孩子的心理矛盾及改变意愿;
5.留相应咨询作业
(1)”再现”事件与孩子重新讨论“老师冤枉”事件,着重让孩子表达”当时怎么想,想怎么做,感觉如何”,目的一在于让孩子宣泄;二可以顺势引导如何更好
(2)孩子找出班中最受欢迎的学生第二次15年3月21目的
1.加深咨询关系;
2.突破“攻击性”应对策略方法晤谈、行为契约过程
1.行为契约法反馈咨询作业与孩子交流了“委屈”等事件,与班主任老师谈了孩子的事,班主任了解了“委屈”事件,就“卫生角事件”主动向孩子道了歉,孩子有些不好意思,但上课表现有进步;
2.与孩子就最受欢迎的同学”谈“人际交往”问题,找出差异,促进自我觉知;
3.初步制定“行为契约”,以加强自我控制,并在咨询室进行演练
4.咨询作业
(1)继续“特意积极评价只找孩子的优点,并至少准备3句好话;
(2)孩子按“行为契约”行事,诸如不主动打人、不主动骂人、上课“盯“老师、不说粗话……
(3)制定反馈表,记录行为第三次15年4月14目的
1.学会合理评价;
2.提高自控力;
3.加强亲子交流方法晤谈、理情疗法、代币法过程
1.反馈咨询作业”行为契约”完成顺利,每天交学科作业,得到老师表扬,并在某天午餐时有个同学碰了他一下,他也没有生气;父母说孩子1好话,让父母与孩子体验感受;
2.进一步分析行为与情绪、人际的关系,强化“合理观念”,并引导对人对事的合理评价,练习评价班主任及父母;
3.改”行为契约法”为“代币法”,增强亲子之间的联系
4.咨询作业
(1)找班主任老师的3个优点;
(2)执行“代币法”,以“代币”量赢得自己愿望的满足,诸如买某本书、让小队成员带他去活动一次等等第四次15年5月目的
1.巩固咨询效果;
2.收束咨询方法晤谈过程
1.反馈作业
2.指出继续努力的方向自我监督与控制;
3.基本结束咨询制定行为目标,加强自我管理能力;
4.巩固与父母、老师、同学的关系
五、咨询效果评价攻击性倾向得到些许缓解,也懂得及时向别人说道歉,但时常会有阶段性反复撑开自信的帆一个协助学生克服沉重自卑的故事。