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文本内容:
风的成因【学习目标】
1.知道大自然中风形成的原因,并能通过实验验证
2.经历模拟风的实验,培养细致、认真观察记录的能力,学会运用思辨的方法获得科学概念
3.经历实验探究,体会空气的流动有密切的关系,认识到自然界的事物是有联系的【学习重难点】通过风的模拟实验,认识到空气是可以流动的,它与大自然中风的形成有关系【学习过程】
一、问题存折银行序号存入问题存入时间提取时间1生活中,我们可以怎样制造风?2大自然的风是怎么形成的?3风有质量吗?45
二、活动探究风的模拟实验
1.实验材料一个蜡烛盒、一张透明塑料膜、一个纸盒、一段蚊香、一卷双面胶、一束纸条
2.实验步骤
(1)在纸盒的两个侧面各打一个圆洞
(2)点燃蜡烛后,将蜡烛放在盒中,然后用透明塑料膜封住纸盒
(3)借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动
3.实验记录画图解释你观察到的现象
4.实验结论你认为模拟实验中的“风”是如何形成的
1.在纸盒的两个侧面各打一个圆洞,有什么作用
2.你认为大自然中的风是怎么形成的
3.尝试解释“海陆风”的形成
三、理解与应用【学习小结】这节课我们利用纸盒中的蜡烛模拟了风的形成,明白了空气受热后会上升,周围的冷空气会补充过来,从而造成了空气的流动纸盒内外空气的温度差造成空气的流动,空气流动是风形成的原因【精炼反馈】
一、判断下列说法是否正确,对的打“,错的打“X”
1.空气流动会导致空气冷热变化()
2.空气看不见、摸不着,所以我们不能观察到它的流动()
3.在炎热的夏天开车时,为了让驾驶室里的气温尽快降下来,应该调节空调出风口让风往上吹()
4.电风扇吹出的是人造风,用扇子扇出的风是自然风()
5.风是热气球飞行的动力,这是人们对风的利用()
二、选择正确答案的序号填在括号里
1.下列空气的性质与风的成因有关的是()A.可以被压缩B.有质量C.能流动
2.在人们正在做饭的厨房里,较热的空气聚集在()A.地板上
8.厨房的中间层C.厨房顶
3.下列关于自然风的形成原因说法错误的是()A.热的地方空气上升,冷的地方空气就会流过来填充B.与空气的温度无关C.热空气与冷空气不断交换、流动
4.下列说法正确的是()A.自然中的风经常给人类造成破坏,所以风是有害的B.风力可以发电,可以实现热气球飞行,所以只会给人类带来好处C.风既有有利的一面,也有有害的一面
三、完成下面的填空
1.风的形成原因是不同地区的()存在差异,导致空气(),从而形成风
2.从风扇里吹出的风是();人们站在海边吹到的风是()(选填“自然0风”或“人造风”)
四、综合探究
1.大自然中的风是怎样形成的?
2.人们总是把厨房的抽油烟机安装在炉灶的上方,这是为什么?
3.在沿海地区,白天的时候陆地气温较高,海面气温较低;晚上陆地气温较低,海面气温较高请根据这些现象描述白天和晚上海风的风向。