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几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字第1小题A项“作”应为“做”;B项“矛”应为“茅”;D项“霄”应为“宵”;E项诗句应为“酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶”第23小题“晖”“鳌”“绿”“是”都是易错字,注意和形似字、同音字的辨析
6、1华容道义释曹操义薄云天走麦城2贾宝玉3白居易爱国4莫泊桑契诃夫【解题分析】1根据文段描述可知,这是《三国演义》中曹操赤壁兵败之后逃亡,被关云长义释的情节《三国演义》中,关云长是义绝,从语言描写可以看出其性格特点是忠肝义胆、义薄云天现在形容失利的局面或比喻陷入绝境时会使用与关羽相关的一个故事情节,即走麦城2本题考查学生对名著《红楼梦》有关人物的掌握情况林黛玉在封建礼教压迫下受尽“风刀霜剑严相逼”之苦,最后于贾宝玉、薛宝钗大婚之夜泪尽而逝,为爱情熬尽最后一滴眼泪贾宝玉自幼深受贾母疼爱,游于温柔富贵乡,最后跟随一僧一道出走,回到青填峰,遁入空门3这是对文学常识的考查“乐天”指的是白居易,唐代诗人,号乐天居士;“放翁”指的是陆游,字务观,号放翁,南宋诗人,也是历史上著名的爱国诗人4本题考查学生文学常识的把握法国作家莫泊桑、俄国作家契诃夫和美国作家欧•亨利被称为“世界三大短篇小说巨匠”菲利普夫妇、羊脂球都是法国作家莫泊桑笔下的人物,给人们留下了深刻的印象
二、阅读、
71.1味美2勉励3停止4所以,因此
2.1《兑命》说“教别人,占自己学习的一半”,大概说的就是这个道理吧2冰是水凝结而成的,却比水还要寒冷
3.教学相长也比喻论证或举例论证
4.提出观点、看法;阐述理由;联系学习生活,紧扣文章内容【解题分析】
1.试题分析本题考查学生对文言词语的理解先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义重点在于文言实词的积累,同时也可以借助整个句子的意思来判断
①句意不去品尝,就不知道它的味道的甘美旨甘美
②句意这样以后能够自我勉励强,勉励
③句意学习不可以停止已停止
④句意所以木材经墨线划过(斧锯加工)就直了困所以,因此
2.试题分析本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法
①句中重点的词有:曰说;学第一个为“教”,第二个为“学习”其大概,表示推测句子翻译为《兑命》说“教人是学习的一半”大概说的就是这个道理吧
②句中重点的词有为变成,凝成;于比句子翻译为冰是水凝结而成的,却比水还要冷
3.试题分析本题考查学生对写作方法及其作用的把握以及把握文章主旨的能力解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,结合实际,谈出自己的理解“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也”运用了类比;观点是教学相长;文章开门见山提出中心论点学不可以已,接着以“青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水”,来比喻任何人通过发愤学习,都能进步,今日之我可以胜过昨日之我,学生也可以超过老师这两个比喻,使学习的人受到很大的启发和鼓舞不过,要能“青于蓝”“寒于水”,决不是“今日学,明日辍”所能办到的,必须不断地学,也就是说“学不可以已”所以,这两个比喻深刻有力地说明了中心论点,催人奋进
4.试题分析本题考查学生的感悟启示解答此题的关键是在了解文章大意的基础上,结合自己的学习经历,来谈感悟即可,做到言之有理虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也,凡事都要实践才能知道事情的真相学习本身是一种实践活动,当然必须用实事求是的态度来对待,而不能掺杂使假或者骄傲浮躁正如毛泽东所说的,“虚心使人进步,骄傲使人落后”另一方面,教和学是相互促进的,二者相铺相成这样来看问题,同样也是现实的和实际的
8、
1.B
2.B
3.A
4.大大小小的案件,即使不能一一明察,一定会按照实情处理(或“大大小小的案件,虽然不能件件都了解得清楚,但一定要根据自己)的诚心处理”
05.陵战失利/亡五校/土欲使武安君/武安君称疾不行【解题分析】
1.B句子中加点词语的解释不正确“一鼓作气,再而衰”中的“再”是“第二次”之意
2.B句子中加点词语的意义和用法相同都是“于是,就”之意A前者“凭借”,后者“因为”C前者“的”,后者主谓之间表取独作用的助词D前者代词,指“赵国”;后者语气副词“一定”
3.A《战国策》,这是我国第一部纪传体通史”对原文有关内容的解释和分析有误《战国策》是国别史
4.本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译,如“狱”案件“虽”即使“以”按照
5.本题考查学生划分文言句子节奏的能力划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构此题较容易,根据文意即可推断出正确答案陵战失利/亡五校/王欲使武安君/武安君称疾不行译为王陵作战失利,连军营都丢了秦王想派武安君出战,武安君称病不出此题要注意把相关的几个意思划开【题目点拨】小题2是一道文言虚词的辨析题,注意文言虚词的意义和用法,还要重点记忆课本中的经典例句命题的方式基本是一句课本中,一句文本中的,如果课本的不熟悉根本无法作答答题时首先明确课本的虚词的含义,然后把课本中的代入到文本中的句子当中,看手法通顺,即所谓的代入法
(一)译文鲁庄公十年的春天,齐国军队攻打我们鲁国鲁庄公将要迎战曹刿请求拜见鲁庄公他的同乡说“当权的人自会谋划这件事,你又何必参与呢?”曹刿说“当权的人目光短浅,不能深谋远虑”于是入朝去见鲁庄公曹刿问“您凭借什么作战?”鲁庄公说“衣食(这一类)养生的东西,我从来不敢独自专有,一定把它们分给身边的大臣”曹刿回答说“这种小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不会顺从您的”鲁庄公说“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品,我从来不敢虚报夸大数目,一定对上天说实话”曹刿说“小小信用,不能取得神灵的信任,神灵是不会保佑您的”鲁庄公说“大大小小的诉讼案件,即使不能一一明察,但我一定根据实情(合理裁决)”曹刿回答说“这才尽了本职一类的事,可以(凭借这个条件)打一仗如果作战,请允许我跟随您一同去”到了那一天,鲁庄公和曹刿同坐一辆战车,在长勺和齐军作战鲁庄公将要下令击鼓进军曹刿说“现在不行”等到齐军三次击鼓之后曹刿说“可以击鼓进军了”齐军大败鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军曹刿说“还不行”说完就下了战车,察看齐军车轮碾出的痕迹,又登上战车,扶着车前横木远望齐军的队形,这才说“可以追击了”于是追击齐军打了胜仗后,鲁庄公问他取胜的原因曹刿回答说“作战,靠的是士气第一次击鼓能够振作士兵们的士气第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了,第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛,所以才战胜了他们像齐国这样的大国,他们的情况是难以推测的,怕他们在那里设有伏兵后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了,望见他们的旗帜倒下了,所以下令追击他们”
(二)译文秦昭王在百姓得到休养生息、兵器车辆得到修治之后,又想进攻赵国武安君说“不可以进攻赵国长平之战,秦军大胜,赵军大败秦国人欢喜,赵国人害怕然而赵国自从长平之战以来,君臣忧虑恐惧,早晨很早上朝,晚上很晚退朝,用低下的言辞和厚重的礼物,四面派出使者向诸侯求和,同燕、魏两国结为同盟,同齐、楚两国连成伙伴,处心积虑,把防范秦国当作最要紧的事赵国国内殷实,外交成功正当现在这个时候,是不可以攻打赵国的”秦王说;“寡人已经准备好发兵了”于是派五大夫王陵为将进攻赵国王陵作战失利,连军营都丢了秦王想派武安君出战,武安君称病不出
9、
1.C
2.
(1)平民发怒,也不过是摘掉帽子光着脚,用头撞地罢了
(2)荆河追赶秦王,秦于绕着柱子跑
3.D【解题分析】
1.此题考查的是一词多义A项发作/打开B项用在主谓之间/代词,指抄书这件事C项因为/因为D项侍卫/最终故选C
2.此题考查对文言句子的翻译能力在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况,先把按照原句子的顺序翻译,然后按照现代汉语的习惯进行语序调整
(1)句中“布衣”指平民百姓,“徒跣”意思是“光着脚”,“以”意思是“用”,“抢”意思是“撞九该句语序正常,据此翻译⑵句中“还”同“环”意思是“环绕”,“走”意思是“跑九属于正常语序,据此翻译即可
3.此题考查的是对文章内容的理解A项中的这几个人不是“平庸的人”而是“有才能有胆识的人”B项中唐雎与秦王的故事不是史实,是虚构的所以秦王也不会因为这件事定下这条规矩C项中“荆轲刺秦王”最终以失败告终故选Do译文(甲)秦王派人对安陵君(安陵国的国君)说“我想要用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君一定要答应我啊!”安陵君说“大王加以恩惠,用大的地盘交换我们小的地盘,这再好不过了,虽然是这样,但这是我从先王那继承的封地,我愿意一生守护它,不敢交换!”秦王知道后不高兴于是安陵君就派遣唐雎出使到秦国秦王对唐雎说“我用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君却不听从我,这是为什么?况且秦国使韩国魏国灭亡,但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因,是因为我把安陵君看作忠厚的长者,所以不打他的主意现在我用安陵十倍的土地,让安陵君扩大自己的领土,但是他违背我的意愿,是他看不起我吗?”唐雎回答说“不,并不是这样的安陵君从先王那里继承了封地,只想守护它,即使是方圆千里的土地也不敢交换,更何况只是五百里的土地(就能交换)呢?”.秦王勃然大怒,对唐雎说“先生曾听说过天子发怒吗?”唐雎回答说“我未曾听说过”秦王说“天子发怒(的时候),会倒下百万人的尸体,鲜血流淌千里”唐雎说“大王曾经听说过平民发怒吗?”秦王说“平民发怒,也不过就是摘掉帽子,光着脚,把头往地上撞罢了”唐雎说“这是平庸无能的人发怒,不是有才能有胆识的人发怒专诸刺杀吴王僚的时候,彗星的尾巴扫过月亮;聂政刺杀韩傀的时候,一道白光直冲上太阳;要离刺杀庆忌的时候,苍鹰扑到宫殿上他们三个人都是平民中有才能有胆识的人,心里的愤怒还没发作出来,上天就降示了吉凶的征兆现在(专诸、聂政、要离)加上我,将成为四个人了假若有胆识有能力的人(被逼得)一定要发怒,那么就让两个人的尸体倒下,五步之内淌满鲜血,天下百姓因此穿丧服,今天的情形就是这样了”说完(唐雎)挺剑而起(剑未出鞘)秦王变了脸色,直身而跪,向唐雎道歉说“先生请坐,怎么会到这种地步!我明白了韩国、魏国灭亡,但安陵却凭借方圆五十里的土地保全下来的原因,只是因为有先生您啊!”(乙)荆轲拿了地图捧送给秦王,打开地图,地图全部打开,匕首就露了出来于是荆轲左手抓住秦王的衣袖,右手拿着匕首刺秦王还没有刺到秦王的身上,秦王非常惊骇,自己挣扎着站起来,扯断袖子秦王拔剑,剑太长,就握住剑鞘当时情况十分危急,剑插得很紧,所以不能立即拔出来荆轲追逐秦王,秦王绕着柱子跑秦国在殿上的臣子们都被惊吓到了,事情突然发生,意料不到,大家都失去了常态按照秦国的法律,在殿上侍奉的臣子们,不能带兵器;那些持有武器的侍卫,都在宫殿的台阶下面列队站好,没有君王的命令不能上殿当危急的时候,来不及召唤阶下的侍卫,因此导致荆轲追逐秦王,大家仓促间惊惶失措,没有武器用来击杀荆轲,仅仅用空手一起同荆轲搏斗
10、
1.
①儿子上小学第一天,目送他背着书包走入校园
②儿子十六岁时,机场目送他进入海关
③儿子二十一岁时,目送他自己乘坐公交车上学
④目送父亲我到大学任教,目送父亲开着小货车的背影
⑤父亲生病住院,我要回学校工作,目送父亲坐在轮椅上被推入病房的背影
⑥父亲去世,火葬之前,我目送父亲进入炉门
2.不相同第一次是感慨儿子与自己感情的疏离,“不必追”是一种抉择上的果断,也是基于松手的一种理性;结构上起承上启下的作用第二次有对儿子更有对父亲的感慨,“不必追”是基于告别的一种理性,也是一种情感上的收藏;结构上,总括全文,引人深思
3.妈妈,我知道你爱我、关心我、担心我,我不能总是在您的羽翼下成长,你不要再把我当作小孩子,我长大了,能自己做很多事情了,会照顾好自己的
4.
(1)《背影》讲述的是父子两代的情感,着力表现真挚的父子深情而《目送》牵系三代,表达了对儿子的爱,对父亲的爱,以及父亲对作者的关爱
(2)《背影》传达出是个人对亲情的感性认识而《目送》在对亲情感性叙写的基础上,倾注了作者一种理性的思索,并将其上升为一种人类普遍的体验和关怀【解题分析】
1.此题考查的是对文章内容的感知和概括文中按照时间顺序写了六个目送的场景
①“华安背着一个五颜六色的书包往前走,但是他不断地回头;好像穿越一条无边无际的时空长河,他的视线和我凝望的眼光隔空交会”一一目送孩子走入小学
②“我就站在外面,用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪终于轮到他,在海关窗口停留片刻,然后拿回护照,闪入一扇门,倏忽不见”一一儿子十六岁,进场目送
③“我从高楼的窗口往下看一个高高瘦瘦的青年,眼睛望向灰色的海;我只能想象,他的内在世界和我的一样波涛深邃,但是,我进不去一会儿公车来了,挡住了他的身影”一一儿子二十一岁时,目送他坐公交车
④“我看着他的小货车小心地倒车,然后噗噗驶出巷口”一一父亲送我之后,目送父亲的身影
⑤“看着轮椅的背影,在自动玻璃门前稍停,然后没入门后”一一父亲生病后,由于要工作,我目送父亲的轮椅
⑥“火葬场的炉门前,棺木是一只巨大而沉重的抽屉,缓缓往前滑行”一一目送父亲的棺木据此理解作答
2.该题考查语句在文章中的作用,一般要从结构和内容两方面作答,要结合上下文分析概括其内容作用和结构作用的不同第一次的“不必追”是面对的儿子,这是一种选择,即必要时选择的放手由于在文章的中间位置,所以起承上启下的作用第二次“不必追”是在文章的结尾,此时父亲已去,所以此处有对父亲的怀念,也有对儿子的感慨由于位于文章结尾,所以能总结全文据此作答
3.此题考查的是对人物心情的把握在机场面临别离时,“我”更多的是不舍和不放心,但“他很明显地在勉强忍受母亲的深情”,可见孩子也渴望他的新生活所以此处儿子的心理应该有对母亲的理解,还要有对母亲的安慰,结合这两种感情来组织语言即可据此理解作答
4.这是一道理解和概括散文主题类的试题,对散文主题的概括,必须是在理解语句,把握文意的基础上进行首先从内容上来说《背影》表现了父子之间的深情,文中重点刻画的是父亲在特定环境中饱含的一个背影,而《目送》写到的不止这两代的感情,是三代人,有我与儿子,还有我与父亲,而且文中的背影并不重在刻画哪一个其次《背影》只是为了展示一种亲情,《目送》中作者却由一次次的目送感悟到了哲理据此理解作答
11、
1.B
2.就地取材(随处可见);透光通风;不挑地不挑人(随遇而安);朴素高雅
3.
①运用了比喻、拟人的修辞手法,形象生动地勾勒了夏夜篱笆边安谧、祥和、温情的画面,表达了作者对乡村生活的喜爱和向往之情
②“融化”原意指冰、雪等变成水,这里指浓浓的化不开的乡思在风景秀丽的田园里化解了,表达了作者对田园生活的热爱和赞美之情
4.篱笆的朴素高雅、旷达拙朴,代表了本真淳厚的乡村生活;作者沉浸其中,远离了城市的喧嚣与浮躁,感受到了生命的律动,精神上变得沉静超然,全方位净化了身心,找到了精神的归宿;在生活中,我们要追求一种随性自然、纯朴平淡的生活态度
5.写法上的相同点对比衬托内容情感上的不同点本文画线句子通过对比突出了乡村篱笆馥郁淳厚、醉人心脾的温暖和亲切,表达作者对随性自然、纯朴平淡的生活的追求和向往链接材料通过对比衬托突出表现了梅雨潭的绿是明暗适度、浓淡相宜,绿得恰到好处表达作者对梅雨潭的绿的喜爱和赞美【解题分析】
1.此题考查的是学生对课文内容的理解,提取信息并概括的能力解答时要结合相关段落来分析B.根据第五段内容可知作者引用“繁华事散逐香尘,流水无尘草木春”这两句诗,突出了乡村篱笆“浑然忘我情怀和傲骨”故选B
2.本题考查事物特点的筛选与归纳解答此题可从文中找出描写篱笆的句子,从中筛选或概括出答案夹障子’大都就地取材”,“透光、通风”,“篱笆不挑地不挑人,在哪儿安家,就在哪儿站成长城”,“乡村篱笆朴素而高雅”等句子,可以看出其特点是就地取材(随处可见);透光通风;不挑地不挑人(随遇而安);朴素高雅
3.本题是对句子赏析的考查句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析解析指出修辞手法,分析修辞的用法,然后分析表达效果,最后看表达感情动词,找出运用的动词,结合语境分析动词的表达效果,并指出表达的感情
①句运用了比喻、拟人的修辞手法,把蛙声与花草幽香融合在一起的情景比作“莫扎特的小夜曲”,又比作“情人的絮语”,形象生动地勾勒了夏夜篱笆边安谧、祥和、温情的画面,表达了作者对乡村生活的喜爱和向往之情
②句从用词的角度赏析,要理解词语的本义和语境义,“融化”原意指冰、雪等变成水,这里指沉醉的乡心,浓那的乡思在风景秀丽的田园里得以化解,作者的情感与田园风景完全融为一体,达到了物我合一的境界,表达了作者对田园生活的深深的热爱之情点睛词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入,答案的组织形式可以采用说出修辞名称(找出关键字词),点出修辞内容(点出字词内容),说出修辞作用(说出字词作用)的思路
4.本题考查对文章重点语句的理解能力,也是考查对文章的思想感情的把握能力解读重要语句,注意透过现象看本质要弄清表面上表达什么意思,句子的深层含义又是什么解答时还要联系全文内容理解文中的篱笆代表了美好的乡村生活;走近篱笆,就是走进乡村,远离了城市的喧嚣与浮躁,感受到了生命的律动,精神上变得沉静超然,对自己的心灵是一种抚慰,立体按摩,可理解为全方位净化了身心,找到了精神的归宿
5.此题考查写作手法和分析作者的思想感情常见写作方法、表现手法联想、想像、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)第一问第五段画线句把城市的喧嚣浮躁和乡村篱笆作对比,突出篱笆的悠闲恬静链接材料将“北京什刹海拂地的绿杨”“丛叠着无穷的碧草与绿叶”等与梅雨潭的绿作对比,突出表现了梅雨潭的绿是明暗适度、浓淡相宜,绿得恰到好处所以两文都运用了对比衬托的写作手法第二问第五段画线句表达作者对随性自然、纯朴平淡的生活的追求和向往链接材料通过对比衬托突出表现了梅雨潭的绿是明暗适度、浓淡相宜,绿得恰到好处表达作者对梅雨潭的绿的喜爱和赞美
三、应用
12、
(1)示例一提倡阅读“四大名著”有利于传承提高中学生文化素养因为
①“四大名著”思想深刻,文字精美,能让学生感受古典文学的魅力;
②名著艺术价值高,有利于学生文学鉴赏的能力所以我们要多读精读四大名著示例二提倡阅读“四大名著”有利于学生综合能力的提高因为
①名著艺术价值高,有利于学生文学鉴赏的能力;
②名著中不乏善良、正直、勇敢的人物,有助于中学生建立正确的价值观所以我们要多读精读四大名著
(2)起因杨志帮梁中书押送生辰纲去往东京;经过晁盖吴用等人利用炎热的天气,在黄泥冈设计,欲擒故纵骗杨志等人喝下蒙汗药;结果成功劫走了生辰纲(经过中“天气炎热、设计”这两点不能少)3晁盖兄弟劫纲鸣不平【解题分析】1本题考查学生思维的拓展能力解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受表达上的优劣会成为关键因素对主观题的基本要求是第一,简明;第二,条理清晰;第三,表达要富于美感,自然流畅,有感染力如,选择经典当然不会有错作为学生,作为青少年,要提高文化素养,就一定要阅读名著,而且要读世界公认的经典名著真诚地尊重经典,静心地阅读经典,悉心体味经典的精神内涵,培养独立人格,提高语文素养,弘扬中华优秀传统文化所以,阅读应该朝着经典阅读的方向发展2“智取生辰纲”是《水浒传》中经典的情节,根据对名著内容的阅读,用简练的语言概括即可杨志为保生辰纲顺利押送,一路急行,防范甚严,导致随行押送人员苦不堪言在路经黄泥岗时路遇一批贩枣客人,后又有一人贩酒而来,贩枣客买一桶酒,在付钱时发生纠纷,又有人偷喝了另一桶是的半瓢,再有人偷喝未成被贩酒人擒住杨志见属下口渴难耐就容许他们买下了剩下的酒,喝下后却发现药发作了原来这是这群贩枣客就是晁盖、吴用等人假扮的,贩酒客则是白胜所扮这条智取生辰纲的计策是吴用提出的,原先两桶酒皆为好酒,他们先喝一通引诱杨志等人后来第一贩枣客人偷喝是为了让杨志不能动,第二人偷喝时则乘机在瓢中放了药,因偷喝未果所以药进入了剩下的酒中所以杨志等人喝时就中了药倒地,尽失生辰纲抓住事件的起因、经过和结果来概括,注意字数的限制3本题考查学生对对联的理解、掌握能力解答此题,要求掌握对联的一些基本知识,如语句对仗,词性相同,还要注意修辞运用,语境是否符合等方面唐僧师徒是故事中的主要人物,西天取经则是主要故事据此拟写即可
四、综合性学习与写作
13、苦难之美如果说生活是一张白纸,等待我们用泪水与汗水来描绘出拼搏的轨迹,那么生命便是一支铅笔,它总是用收受的身躯流露出笔下的风风雨雨一一题记一个学期又要过去了,匆匆忙忙,而我却在这不经意的时光流逝中感悟到苦难也美丽!当晨曦的第一缕阳光穿过云层,照射大地时,我们早已在教室里朗读课文、背诵名篇古有仲尼厄尔做《春秋》,今有陈景润夺数学明珠,而生活在同一蓝天下的我们,又留下了什么?有坚定不移的信念,有顽强奋斗的精神,还有美丽的苦难!多少次在泪水中展望未来的到来,多少次因为一个数学题而反复演算,又有多少次,在习题中总结……这些苦难伴随着我们的成长苦难是什么?苦难是李太白的杯中酒,是曹雪芹的梦中泪,是受过宫刑的《史记》,是披阅十载的《红楼梦》……我认为,自己是一个能忍受苦难,经历过苦难的人,经历过苦难的人,然而但我看完《钢铁是怎样炼成的》小说主人公保尔•柯察金坚韧不拔的毅力深深的打动着我,张海迪自学完成大学课程,超越自我的品格让我敬佩他们,是最美丽的人,是让我敬佩的人,我在心中不由下了决心,经受住苦难,阳光总在风雨后苦难似那高耸的山峰,想要翻越它,必须要有坚韧不拔的意志;苦难似那轻柔的水,要想跨过去,需要有理想的B.一鼓作气,再而衰再两次C.昭王既息民缮兵■兵兵器D.秦军大克克胜,战胜
2.下面句子中加点词语的意义和用法相同的一项是A.可以一战先帝不以臣卑鄙••B.乃入见.乃使五校大夫王陵将以伐赵••C.长平之事吾妻之美我者•♦D.其国内实,其交外成安陵君其许寡人••
3.下列对原文有关内容的解释和分析,有误的一项是A.(甲)文节选自《左传》,《左传》旧传为春秋时期左丘明所作(乙)文出自《战国策》,这是我国第一部纪传体通史B.(甲)文略写长勺之战的过程是为了突出本文中心“论战”,这样可以使文章详略得当,中心突出C.(甲)文中“公将战”“公将鼓”“公将驰之”均与上文中的“肉食者员B”中的“鄙”字相照应D.(甲)文中弱鲁战胜了强齐,(乙)文中强秦败给了弱赵,共同原因在于国君是否善于纳谏,能否取信于民并抓住有利时机
4.用现代汉语翻译下面的句子小大之狱,虽不能察,必以情.
5.用“/”给下面的句子断句(限断三处)陵战失利亡五校王欲使武安君武安君称疾不行
9.阅读下面的文段,完成后面小题秦王怫然怒,谓唐雎日“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对日“臣未尝闻也”秦王日“天子之怒,伏尸百万,流血千里”唐雎日“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王日“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳”唐雎日“此庸夫之怒也,非土之怒也,夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上,此三子者,皆布衣之上也,怀怒未发,休校降于天,与臣而将四矣若土必怒,伏尸二人,流血五步,天下缰素,今日是也”挺剑而起,秦王色挠,长跪而谢之日“先生坐!何至于此!寡人谕矣夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见,因左手把秦王之袖,而右手持匕首推之未至身,秦王惊,自引而起,绝袖拔剑,剑长,操其室时恐急,剑坚,故不可立拔荆轲逐秦王秦王还柱而走群臣惊愕,卒起不意,尽失其度,而秦法,群臣侍殿上者,不得持尺兵;诸郎中执兵,皆陈殿下,非有诏不得上方急时,不及召下兵,以故荆柯逐秦王,而卒惶急无以击轲,而乃以手共搏之[注]
①[榭zhen,用刀剑等刺
②[绝]挣断
③[卒]同“猝突然
④[郎中]宫廷的侍卫
1.下列句子中,加点词的意义相同的组是(.)••A.怀怒未发/轲既取图奉之,发图••B.夫专诸之刺王僚也/手指不可屈伸,弗之怠••C.徒以有先生也/以故荆轲逐秦王••D.而卒惶急无以击轲/故余虽愚,卒获有所闻••
2.用现代汉语翻译下列句子布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳荆轲逐秦王,秦王还柱而走
3.下列对两段选文的理解和分析,正确的一项是(.)••A.唐雎用专诸,聂政、要离这些平庸之人因怒行刺的故事,表明要效法他们跟秦王拼命B.秦王因为被唐雎威胁过,所以定下一条法律:带刀的侍卫不上殿,上殿的臣子不带刀C.两文记叙的都是强国和弱国之间的外交斗争,最终结果都是强国屈服,弱国取得胜利D.两文在人物刻画上都使用衬托手法,以秦王的贪生生怕死,衬托唐雎和荆轲的英勇无畏
10.阅读下面的文字,完成各题目送龙应台华安上小学第一天,我和他手牵着手,穿过好几条街,到维多利亚小学九月初,家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子,枝丫因为负重而沉沉下垂,越出了树篱,勾到过路行人的头发很多很多的孩子,在操场上等候上课的第一声铃响小小的手,圈在爸爸的、妈妈的手心里,怯怯的眼神,打量着周遭他们是幼稚园的毕业生,但是他们还不知道一个定律一件事情的毕业,永远是另一件事情的开启铃声一响,顿时人影错杂,奔往不同方向,但是在那么多穿梭纷乱的人群里,我无比清楚地看着自己孩子的背影一就好像在一百个婴儿同时哭声大作时,你仍旧能够准确听出自己那一个的位置华安背着一个五颜六色的书包往前走,但是他不断地回头;好像穿越一条无边无际的时空长河,他的视线和我凝望的眼光隔空交会我看着他瘦小的背影消失在门里十六岁,他到美国作交换生一年我送他到机场告别时,照例拥抱,我的头只能贴到他的胸口,好像抱住了长颈鹿的脚他很明显地在勉强忍受母亲的深情他在长长的行列里,等候护照检验;我就站在外面,用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪终于轮到他,在海关窗口停留片刻,然后拿回护照,闪入一扇门,倏忽不见我一直在等候,等候他消失前的回头一瞥但是他没有,一次都没有现在他二十一岁,上的大学,正好是我教课的大学但即使是同路,他也不愿搭我的车即使同车,他戴上耳机一只有一个人能听的音乐,是一扇紧闭的门有时他在对街等候公车,我从高楼的窗口往下看一个高高瘦瘦的青年,眼睛望向灰色的海;我只能想象,他的内在世界和我的一样波涛深邃,但是,我进不去一会儿公车来了,挡住了他的身影车子开走,一条空荡荡的街,只立着一只邮筒我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你不必追我慢慢地、慢慢地意识到,我的落寞,仿佛和另一个背影有关博士学位读完之后,我回台湾教书到大学报到第一天,父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我到了我才发觉,他没开到大学正门口,而是停在侧门的窄巷边卸下行李之后,他爬回车内,准备回去明明启动了引擎,却又摇下车窗,头伸出来说“女儿,爸爸觉得很对不起你,这种车子实在不是送大学教授的车子”我看着他的小货车小心地倒车,然后噗噗驶出巷口,留下一团黑烟直到车子转弯看不见了,我还站在那里,一口皮箱旁每个礼拜到医院去看他,是十几年后的时光了推着他的轮椅散步,他的头低垂到胸口有一次,发现排泄物淋满了他的裤腿我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭,裙子也沾上了粪便,但是我必须就这样赶回台北上班护士接过他的轮椅,我拎起皮包,看着轮椅的背影,在自动玻璃门前稍停,然后没入门后我总是在暮色沉沉中奔向机场火葬场的炉门前,棺木是一只巨大而沉重的抽屉,缓缓往前滑行没有想到可以站得那么近,距离炉门也不过五公尺雨丝被风吹斜,飘进长廊内我掠开雨湿了前额的头发,深深、深深地凝望,希望记得这最后一次的目送我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你不必追
1.作者围绕“目送”写了哪些情景?请简要概括
2.文中出现两次“不必追”的文段,文字相同,那么,这两段文字包含的情感内涵和在文中结构上的作用也相同吗?请简要分析
3.第五段中划线句子”他很明显地在勉强忍受母亲的深情”请你替儿子说几句话
4.这篇散文很容易让人联想到朱自清的《背影》,但是《目送》与《背影》所表达的主题还是有所不同,请说出你的理由
11.阅读下面的文章,完成后面小题乡土的篱笆钱国宏
①几十年的城市生活,让我早已习惯了喧嚣与浮躁前几日回老家,看到村南有一段篱笆,拱着身后的家园,悠闲恬静于是,关于篱笆的记忆便倏地返青了……
②小时候,走在村里,随处可见簇新晶亮、泛着金光的篱笆……农家为了阻挡春日的大风、夏日的飞沙、秋日的寒霜和冬日的冰雪,以及村中闲游的畜禽,便用秫秆沿着院子四周夹成一圈“障子”o在乡下,篱笆通常被称作“障子”O
③夹“障子”大都就地取材高粱收割后,选出粗壮、笔挺的高粱秆,晒干,揉去叶子,再用柔软的柳条缀上“腰”,秫秆们就连成一片篱笆了沿院落四周刨一溜半尺深的沟,将秫秆下坑埋好、踩实,篱笆就算是夹成了篱笆虽比不上土墙、砖墙结实,但也有它的好处透光、通风有了阳光,小院便有了生气,有了清风,小院便添了人气早晨,刚出窝的芦花鸡们任凭主人呵斥追撵,就是不肯离院,一个个悠闲地在篱笆边踱着方步中午,火辣辣的太阳早把大门外疯长的青麻绿草晒卷了叶,而篱笆上的倭瓜花、芸豆花和葫芦花,却在阴影里开得正盛,吸引着一批又一批蜂蝶纷至沓来它们把灼热的日子剪成一行行五彩斑斓的诗!大人孩子将饭桌摆在倭瓜架下,沐浴着障间吹进的一丝丝凉风,嘴里再嚼些黄瓜蘸鸡蛋酱,耳畔再听着脍炙人口的评书,那真叫一个“爽”,真叫一个“静”,有声胜无声,心静胜境静!农家人醉心的就是这种安谧祥和的田园情境!晚上,四面蛙声鼎沸,习习微风中飘来了障边花草的幽香,如一曲莫扎特的小夜曲,又像情人在柳丝下喝褐絮语,轻轻的、柔柔的、甜甜的,醉了篱笆边静坐吸烟的汉子……
④篱笆不挑地不挑人,在哪儿安家,就在哪儿站成长城篱笆邀来阳光和清风,也邀来了各种青葱的植物因为有了可攀援之处,牵牛花、露水豆都早早地赶了来,在夏日里将稚嫩的枝蔓偷偷地攀上篱笆;家庭主妇们喜欢在篱笆边种些季季草、细粉莲、芍药、美人蕉等花卉花开时节,篱笆内外花香如浪,潮起潮涌,娓紫嫣红,缤纷绚丽,令人留连忘返各种鲜艳欲滴的喇叭花,朝着四面八方吹着欢快的民乐,像娶亲的队伍一样浩浩荡荡,沿着乡间的小路绵延不绝地蜂拥而来……一户人家、一方篱笆、一畦菜地、一缕炊烟、一片红白蓝相间的芸豆花,构成了丹青妙手灵性的水彩,把庄户人的日子渲染成一首清香四溢的田园诗目睹那一片千红万紫,油然让人觉得大自然中充满了蓬勃而旺盛的生命,那洋溢着缤纷色彩的生命简直天下无敌、无可阻挡!人们徜徉于这风景秀丽的田园里,沉醉的乡心,浓那的乡思,融化在这枝疏叶柔的婵娟风姿里••
⑤“繁华事散逐香尘,流水无尘草木春”乡村篱笆朴素而高雅,她似一位闲适的遁世者,旷达拙朴,晨迎朝霞,暮送斜阳,应验了郑板桥“一片绿荫如洗,护竹何劳荆棘,仍将竹作笆篱,求人不如求己”的浑然忘我情怀和傲骨乡村篱笆没有高山大川之雄奇,却有馥郁淳厚、醉人心脾的温暖和亲切,她以诗意的笔调和散文的形式,凸现了农人的本真淳厚、平淡超然,极富人生智慧和审美智慧的生命存在我有这样的感觉:每次欣赏篱笆上植物们的绿芽萌动,都会有一种纯净的欢欣和原始的激动在胸襟里脉动、奔涌、狂舞;每次走近篱笆,都是对心灵的一次慰藉,更是一次精神上的立体按摩……
1.下面对文章的理解不正确的一项是•••A.开篇运用了对比的手法,突出了乡土篱笆的悠闲恬静B.“繁华事散逐香尘,流水无尘草木春”引用诗句,增添了文学色彩,形象地突出了篱笆不挑地不挑人的特点C.一户人家、一方篱笆、一畦菜地、一缕炊烟、一片红白蓝相间的芸豆花,构成了一首清香四溢的田园诗,构成了一幅风景秀丽的田园画D.篱笆的朴素高雅、旷达拙朴,代表了本真淳厚的乡村生活;作者沉浸其中,远离了城市的喧嚣与浮躁,精神上变得沉静超然,全方位净化身心,找到了精神的归宿
2.阅读全文,概括“乡土的篱笆”的特点
3.本文语言生动,按照要求完成下面题目
①从修辞的角度赏析下面的句子晚上,四面蛙声鼎沸,习习微风中飘来了障边花草的幽香,如一曲莫扎特的小夜曲,又像情人在柳丝下唱唱絮语,轻轻的、柔柔的、甜甜的,醉了篱笆边静坐吸烟的汉子……
②说说加点词的表达效果人们徜徉于这风景秀丽的田园里,沉醉的乡心,浓的乡思,融化在这枝疏叶柔的婵娟风姿里••
4.联系实际,谈谈对结尾画波浪线句子的理解
5.阅读下面的链接文字并回答问题(链接)我曾见过北京什刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”,丛叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的也太暗了(朱自清《绿》)阅读本文第
⑤段的画线句子和上面的链接材料,说说这两段文字在写法上的相同点和内容情感上的不同点写法上的相同点内容情感上的不同点
三、应用
12.某校九年级
(1)班开展主题为“阅读经典好书”的综合性学习活动,请你按要求完成下面的任务
(1)(观点论述)人民文学出版社不久前新推出“四大名著珍藏版”,引起了社会对“四大名著”的重新关注,有同学认为“四大名著”中的一些价值观已经过时,不适合进行全民推广阅读,你认为当今时代中学阶段是否应当提倡阅读四大名著呢?请谈谈你的观点,并说明理由字数在80字以内
(2)(故事链接)下图是与教材有关,出自《水浒传》中的一个经典故事,请将故事简要叙出来,字数在60字以内智取生辰纲
(3)(撰写对联)请结合所给材料,完成下联上联唐僧师徒取经修正果下联____________
四、综合性学习与写作
13.阅读下面材料,根据要求作文麦克牵着一只蜗牛去远行,可是蝎牛走得太慢了麦克又是催促又是斥责,蜗牛只是很歉疚地摇摇头,表示无能为力麦克又气又急,对蜗牛又拉又扯又踢,蜗牛受了伤,越发爬得慢了麦克只好耐着性子,让蜗牛慢慢爬,自己则以一种接近静止的速度跟在后面就在这个时候,麦克闻到了阵阵花香,听到了鸟叫虫鸣,感到了微风拂面的舒适后来,麦克还看到了美丽的夕阳、灿烂的朝霞,以及满天的星斗麦克不禁感慨道“我牵着蜗牛远不如蜗牛牵着我富有诗意!”其实,生活中有很多我们没有注意到的美丽人生路上,不管是因为匆匆赶路错过了的美丽,还是因为慢下脚步,欣赏美丽,都是曾经年少的证明,将来美好的回想,刻在生命年轮上的印记读了上面的材料,请自拟题目,写一篇作文要求
①题目自拟;
②选择你最擅长的文体,结合你最熟悉的生活,抒发你最真挚的情感;
③不得抄袭,不得套作,用规范汉字书写;
④文章中不得出现真实的校名、姓名;
⑤不少于600字参考答案
一、积累
1、A【解题分析】本题考查排列句序的能力阅读文段可知,此文段是关于对“无偿获得的东西,不为珍视”的阐述通过阅读,可知第
②句引出了文段的写作内容一一无偿获得的东西,就不为自己所珍视,故应置于首句;第
④句具体举出事例证明自己的观点,应放在
①句后;第
①句紧跟上句,指出了人类在自然面前的无知,导致了面临严峻困境;第
⑤句和第
③句逻辑关系紧密,当无偿的东西收费后,人类才珍视它们通过以上分析,排序应为“
②④①⑤③,故选A
2、D【解题分析】A语序不当“发扬”与“继承”对调位置即可B句式杂糅改为“关键就是在于持之以恒的努力和付出”即可C残缺宾语在“脱贫致富”后加“的道路”O【题目点拨】做好本题,要从以下三个方面入手
(1)解句意选项要表达什么意思,这是我们正确判断的前提和基础
(2)理主干在理解语意的基础上,利用语法知识,分析句子成分,找到搭配不当、成分残缺等错误
(3)析关系要分析句间关系找到逻辑混乱和语序不当等错误
3、B【解题分析】A.都读rG、he/sheo B.都读zhii、都读hu自ngC.qi/jl、xiao/niaoD.都读di、jin/jin故选B
4、C【解题分析】味同嚼蜡,意思是味道如同嚼蜡一般,形容没有味道多指说话或文章枯燥无味C句望文生义,使用错误
5、
(1)C F
(2)
①斜晖脉脉水悠悠
②千骑卷平冈
③更深月色半人家
④左臂悬敝筐
⑤年少万兜婺
⑥村南村北响绿车
(3)
①受任于败军之际,奉命于危难之间
②物是人非事事休,欲语泪先流【解题分析】这是考查学生默写古诗文的能力此类题属于基础题,也是各地中考语文必考题古诗文默写题不论分。