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文本内容:
部编版年级语文教学计划部编版年级语文教学计划1
一、班级情况分析
(一)班是这学期新接手的班级,通过这段时间的短暂接触,了解到的具体情况如下从上课表现情况来看,简单的知识学生有很强的表现欲望,积极性高涨;而对于有一定难度的知识,大部分学生望而生畏,便坐等答案,影响全班的集体交流从学生作业情况来看大部分学生作业整洁度较好,但作业速度整体偏慢,其次学生作业正确率不高,粗心的学生较多另外学生的学习习惯不是很好主动学习意识比较淡溥,要在老师的督促下才能进行学习活动再加许多学生都是外来务工子女,家长忙于劳作,辅导不够,基础较差的学生跟不上进度,导致班级呈现两极分化
二、语文教材分析本册的教材共分8组每组包括三部分导语、课例、语文园地导语点明本组的专题,并提示学习要求课例由3到5篇课文组成课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇教材后面还有8篇选读课文每个语文园地由5个栏目组成其中4个是固
13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得
四、教学重难点分析
1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字,创造多种方式,加强以人事汉字的复习巩固
2、重视朗读的指导,培养和提高学生的阅读能力,帮助学生选择文质兼优的读物,提高学生交流课外阅读感受、成果的机会
3、重视学生写字习惯的培养,加强写字教学的指导
4、重视培养学生学习习作的兴趣,再现生活的能力
五、教学措施
(一)提高课堂教学效率的‘方法
1、认真研读新课标,体会新课标的精神,使自己的教育教学理论紧跟时代的脚步
2、课前认真钻研教材,认真备好每一节课教学后及时进行教学反思,不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路,教学设计多听优秀教师的课,弥补不足之处
3、课堂上面向全体学生注重民主、和谐气氛的创设,让学生人人体验,让学生在感悟中学习鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动
4、培养学生良好的学习习惯,挖掘他们思维活动的闪光点,引导他们独立、自主地学习,培养学生的创新精神
5、培养学生的阅读习惯根据学生的年龄特点及其生理、心理发展的实际情况,运用多种手段,激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积累
6、运用现代教育技术,丰富教学手段,为学生创设真实的情境,让学生感受到课堂的无限魅力
(二)提优补差工作措施
1、建立“学优生”、“学困生”档案,档案目标齐全,记录内容详细
2、做好学生习惯养成教育工作,重点做好“学困生”的思想工作,多与后进学生谈心,多做情感交流,了解他们的内心世界,形成良好的课堂教学秩序
3、找准学困生的学困点,因人制宜给他们配定“小老师”,多多帮助他们充分利用课后时间进行辅导,根据不同对象,采用不同方式,不同内容,做到因人而异
4、“学优生”、“学困生”作业要坚持面批、面改、全批全改、及时反馈
5、要关注“三生”的平时考核,给学困生多创造机会,如课堂提问、小测验、平时检查等,让他们品尝成功,树立信心
6、单元测试质量监测,对“学优生”、“学困生”的答卷和成绩要进行仔细分析,查不足之处,判定改进措施
7、加强与家长之间的联系,多和他们交流孩子的在校表现和在家表现,双方一起努力培养孩子的良好习惯,把成绩搞上去
8、根据实际情况及时调整教师与学生的心态,诲人不倦,时刻让自己有耐心部编版三年级下册语文的教学计划2—、本册教材简析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容,分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索,每条线索又分解成若干个训练点这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平,一半已安排在第五册余下的一半安排在本册教学本册教材按由易到难,由浅入深,横向联系,协调发展的原则,把这些训练点组成单元各单元按教学目标编选课文和练习教材继续以专题组织单元;设计了八个专题他们分别是迷人的大自然;留心和保护周围的环境;如何看问题、思考问题;感受童年生活的丰富多彩;感受人间真情;神奇的科技世界;感受国际友好情谊;神话故事和民间传说每个专题都非常贴近儿童生活,蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值,体现着时代赋予的时代的特点每个语文园地仍有五个栏目组成其中有四个固定的栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,这些栏目在八个语文园地中各安排两次本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇此外,教材后面还编排有8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表
(一),要求会认的字;生字表
(二),要求会写的字;词语表本册教材要求识字200个,会写字300个要求认识的字和会写的字在精读课文后标出另外,教材在语文园地
二、
五、
六、七还归类安排了一些要认的字全册教材生字注音方法和三年级上册相同
二、教学目标
1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力
2、认识200个字,会写300个字累计认识20—个字,会写1300个字
3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问
6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用
7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情
8、开始学习略读,粗知文章大意
9、积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文10篇(段)练习复述课文
10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字
11、继续练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐
12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法
13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得
三、教学重难点教学重点
1、提高学生主动识字的兴趣,逐步培养学生独立识字的能力
2、加强写字教学的指导,指导学生练好钢笔字
3、培养学生自读自悟的能力
4、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用教学难点
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力;
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣,提高学生习作的能力;
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯
四、学生学情分析经过三上学期的学习,班的学习风气已基本形成课堂上,学生大都能够专心听讲,积极发言,按时完成作业一部分孩子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定,且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面另外也有一部分学生,语言表达能力很强,课堂活跃,对什么都充满好奇,但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高还有一小部分学生学习能力较弱,学习态度马虎班里的学生还存在以下几个方面的问题:
1、识字、写字方面随着学生识字、写字量的增加,以及他们自己通过其他渠道获得的识字量,学生的错别字现象,用熟字代生字的现象日趋严重
2、阅读方面有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子,并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段但大部分学生还没有养成这样的习惯
3、口语交际教学这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣,努力创设轻松活跃的口语交际情境尽可能地使每个学生都积极参加
4、习作教学经过一学期的努力,我深刻体会到,想让学生对习作产生兴趣,就得先培养他们的阅读兴趣我发现学生当中喜欢阅读课外书的,他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些本学期要多方面提高学生的阅读兴趣,让他们多阅读、多积累、多写作
五、具体措施
1、继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之
一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务培养学生主动识字的习惯
2、指导学生用好钢笔,写好钢笔字
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料
4、开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作
5、准确把握教学目标,不随意拔高或降低
6、扎实进行语言训练,着重进行段的训练一一读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效
7、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达,从读中学写在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力
8、重视学习方法的指导,努力做到根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法,有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度
9、继续做好培优补差工作,大力提高中等生部编版年级语文教学计划4
一、班级情况分析本班共有学生49人,其中男生28人,女生21人其中新生10个人绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心学生具有了一定的阅读能力、口语交际和写作能力,也掌握了一定的学习方法但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需要老师加强辅导个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育
二、本册教材分析部编版五年级上册教材的编排方式仍按专题组织教材内容,但专题的角度、内容更加灵活多样有的专题是从思想的角度提出,注重引导学生对祖国大自然的关爱,如,激发对花鸟的热爱,热爱祖国,四时景物的动静态美;有的专题是从态度的角度提出的,如,我爱阅读,书山有路勤为径,这组教材激发学生的阅读热情;还有的专题是从文体的角度提出的,如,学习说明性文章,引导学生在了解文章内容的同时,学习一些基本的文明方法有的专题虽然在前几册有类似的单元出现,如“父母之爱”,但本册教材在内涵上更加深化,不但表现亲子之间的浓浓深情,而且着眼于孩子的全面成长,表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱不公如此,本册内容还加大了中华民族传统文化的选录,如学习民间故事等
三、全册教学目标
1、认字200个,会写220个,结合“写好字,做好人”师生同练字活动,搞好书法教育,抓好写字教学写规范字,要求学生能正确工整地书写汉字,并有一的速度
2、会使用字典、词典学词,加强词语的理解、辨析、积累、运用能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文
3、有一定独立识字的.能力,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能具体明确、通顺地表达自己的意思
4、读经典书,让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用能力默读有一定的速度,并能抓住文章的大意
5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法
6、学习浏览,初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集信息定栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次
三、教学目标
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯能用钢笔熟练书写正楷字能按字的结构特点把字写端正、写匀称
2.学习按要求预习课文能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题
3.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分解色朗读课文学会阅读的方法、养成阅读的好习惯
4.能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯
5.通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材
6.能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容能讲述课文所写的故事
四、教学措施
7、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的一些基本方法要加强与现实生活的联系,激活学生自主表达的欲望,培养学生运用语言文字解决生活所需的实用的表达能力
8、创新“三本”,培养学生的各种良好习惯,加大研究力度,创新性开展工作,夯实学生已有的良好习惯,提升学生学习能力
9、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实能修改自己的习作,书写规范、整洁学写内容梗概
10、合理利用好语文主题学习丛书,搞好课堂教学的关系开阔学生视野,提升阅读与习作能力
四、提高教学质量的主要措施
1、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法
2、对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平
3、对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣
4、随时听写检查生字和认读字,采取组长检查,老师抽查的方式检查朗读和背诵
5、以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力
6、坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以提高学生的写作水平部编版年级语文教学计划5
一、学情分析本班共有学生23名其中男生10人,女生13人在经过了一个学期的语文学习后,大部分学生已经达到学习的目标,养成基本的学习习惯,对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来大部分学生基础知识掌握比较牢固,但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向面对较大的识字量,学生遗忘较快因此本学期,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣同时,还要鼓励学生上课积极回答问题,加强书写上的指导
二、教材分析本学期教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容共设八个专题,分为八组多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性每个单元包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共
3.4篇,内容丰富多彩“语文园地”包括四个栏目我的发现一一鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际一一与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台一一给学生提供展示学习所得的舞台本册教材识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字
三、教学目标在教学中注意用中华民族的优秀文化,增强学生的民族自尊心,培植学生的爱国主义情感
四、教学重点、难点
1、能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话
2、学会250个生字,认识550个生字要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读
3、继续学习用铅笔写字依照笔顺规则,书写要求学会的.字字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观执笔方法、写字姿势合乎要求
4、能借助汉语拼音,有普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情能背诵指定的课文朗读要做到,逐步提高默读能力借助拼音阅读浅显的拼音读物继续认识逗号、句号、叹号、问号
5、能用学过的词语补充句子有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话能在简单的写话中使用句号、问号、叹号
6、学会听、说普通话能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌
五、主要措施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材
3、充分利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导
六、教学进度表(略)部编版年级语文教学计划6
一、学情分析本班共有学生—人,其中男生一人,女生—人学生年龄小,自我约束力不强,且刚刚过完自由散漫的暑假,还没有适应小学的生活,但绝大部分学生自我意识比较强,讲文明懂礼貌,爱交流,极个别学生性格孤僻,不爱言语,爱独坐沉思因此,开学初,首先引导学生通过介绍我和我的家庭,增进相互了解,促进相互认识,更好地适应小学生活,同时鼓励学生牢记一些简短的口令,便于有序开展课堂活动;第二语文课堂教学中注重劳逸结合,逐渐培养学生的有意注意力第三关注学生良好的学习习惯培养,比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等;同时采取积极正面的强化教育对于个别学生没有握正确的执笔方法,鼓励家长与老师一起努力,不断纠正、督促孩子执笔姿势至于其他方面还有待于在今后工作去了解
二、教材分析本册共有八个单元,每个单元有主题每个单元后还是“语文园地”,最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》1个识字单元,然后安排两个拼音单元,再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)第一单元学习404个汉字,包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等,强化母语文字的意识,体现识字的传统经验口语基础学识字;注重幼小衔接,避免突然的陌生和枯燥《识字表》安排300个汉字《写字表》安排100个汉字在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识,有助于学生认识汉字的特点,书后还附了《常用笔画名称表》,提供了横竖撇
1.每堂课一定注意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西
2.优化作业管理,做到每课过关,单元过关,重点作业多加评讲
3.合作促进学习同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地,也让他们在活动中学会团结、学会协作学会在合作中找到自己的位置,找到自信,找到方法,培养他们自主发现问题、解决问题的能力
4.鼓励学生多看课外书,摘抄好词佳句,加强语言的积累
5.利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣
6.加强后进生的转化工作由于后进生本身的一些特点,比如比较懒散,行动比较缓慢,理解力上相对而言弱一些等,同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视,后进生缺乏自信心因此后进生转化的工作,一定持之以恒这样才能意识到希望,增强学习的主动性与学习的信心,进而提高学习成绩
7.加强与家长的联系学校的工作离不开家长的支持要想得到家长的支持,首先应该掌握学生的各方面的情况,在细节方面下功夫,发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系,继而解决问题部编版年级语文教学计划
2、教材分析:本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分,一年级语文上册教学计划入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字而后是识字-,10篇课文,识字二,又10篇课文两个识字单元各4课,每课认字12~14个20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开,多认少写教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点
二、教学目标
1.汉语拼音学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字
2.识字与写字认识常用汉字400个,其中100个会写喜欢学习汉字,有主动识字的愿望掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
3.阅读学习用普通话正确朗读课文喜欢阅读,感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读
4.口语交际能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容与别人交谈,态度自然大方,有礼貌积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见
三、教学措施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文,工作计划《一年级语文上册教学计划》
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神
6、认真批改每课作业,及时作好反愧小结
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去在写字的量的把握上,注意写字的质量
四、教学课时安排第1周入学教育、a oe的教学6课时第2周luv和bpmf的教学9课时第3周d tn i、复习
一、g kh、jq_的教学9课时第4周z cs、zh chsh r和复习二的教学9课时第5周ai eiui、ao ouiu、ie ueer的教学9课时第6周复习
三、an enin unun、ang enging ong还有复习四的教学9课时第7周拼音总复习、一去二三里9课时第8周□耳目、在家里、操场上、语文园地一9课时第9周有趣的游戏单元复习单元测试及讲评、画9课时第10周四季、期中考试复习期中考试第11周小小竹排画中游、哪座房子最漂亮、爷爷和小树、语文园地二9课时第12周我们的画、静夜思、小小的船9课时第13周阳光、影子、比尾巴、语文园地三9课时第14周这样做不好、比一比、自选商尝菜园里9课时第15周日月明、语文园地
四、我会拼图、我多想去看看9课时第16周雨点儿、平平搭积木、自己去吧、一次比一次有进步9课时第17周语文园地
五、该怎么办、小松鼠找花生、雪地里的小画家9课时第18周借生日、雪孩子、小熊住山洞、语文园地六9课时第19周小兔运南瓜总复习9课时第20周期终复习9课时部编版年级语文教学计划3
一、指导思想紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排,以课堂教学为抓手,以优化教学过程、提高教学质量为核心,重视加强培养学生良好的学习习惯,坚持语言文字的训练,扎扎实实地打好基础,指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,提高学生的语文素养
二、班级情况分析本班共有学生64人,上学期语文期考平均分
84.23分,及格率
98.44%,优秀率
59.38%绝大多数的学生有良好的学习习惯,书写认真,爱好读书,积极完成教师布置的家庭作业,并能进行课外拓展对写作也有一定的兴趣个别学生没有良好的学习习惯,学习上怕苦怕累,敷衍塞责,懒惰成性,家庭教育环境也较差本学期对这类学生要采取特殊的方式方法,不断转化他们,激发他们的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯从上学期的考试成绩来看,有些学生对基础性的知识掌握得不够好,灵活运用知识能力也欠佳这也成为本学期教学的聚焦点
三、本学期教学目标
1、在语文学习中,体现8个专题的思想
2、认识200个字,会写300个字累计认识2200个字,会写1600个字
3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力继续学习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问
6、学习联系上下文或借助其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情
8、继续学习略读,粗知文章大意
9、积累课文中优美的词语、精彩字段,诵读优秀诗文,练习复述课文
10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料
11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的信心不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐
12、能用普通话交谈在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事。