部编版五年级下册第二单元快乐读书吧读古典名著,品百味人生《西游记》整本书阅读交流一等奖创新教学设计

部编版五年级下册第二单元快乐读书吧读古典名著，品百味人生《西游记》整本书阅读交流一等奖创新教学设计五年级下册语文《西游记》整本书阅读交流教学设计教学目标

1.了解《西游记》的主要故事内容，掌握阅读古典名著的方法，培养读书兴趣

2.结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物孙悟空的形象特点,感受整本书的主题教学重点、难点结合故事情节、人物刻画理解主要人物孙悟空的形象特点，感受整本书的主题课前准备阅读《西游记》原著或青少版教学过程课前小老师瑞士学生眼中的《西游记》

一、激趣导入，引入主题

1.同学们《西游记》是我国古典四代名著之一，深受中外人民的喜爱，刚才我们看到的是瑞士学生眼中的《西游记》

2.前一段时间我们同学也一起阅读了这本著作，（PPT出示书籍照片、动画片截图等）它是最受青少年喜爱的名著之一被拍成了电视，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知皆知那么《西游记》这本书在同学们的眼中是怎样的呢？这节课我们就一起走进《西游记》（板书《西游记》整本书阅读交流分享会）

3.《西游记》中有很多个性鲜明的人物形象，下面老师要考考大家的认识了有没有信心好，请看题（出示主要人物谜语）

二、研讨人物，感悟成长

1.教师孙悟空是我们很多同学的偶像，如来佛祖也是他忠实的粉丝，他发了一张朋友圈，是唐僧师徒四人的合影（照片），大家看看谁站在C位？（孙悟空）你们同意吗？他为什么适合呢？有什么理由呢？

2.今天就让我们为他开一场发布会，为他代言（板书我为孙悟空代言）

3.《西游记》这个故事一开始就是从孙悟空开始说起的，（先讲了石猴出世、拜师学艺、大闹天宫、西天取经），一路上发生了很多曲折离奇的故事

4.那么大家看看这几张图片，看看你能猜到它是哪一个故事呢？（PPT出示图片）请你为大家讲一讲这个故事龙宫借宝、三打白骨精、大战二郎神

5.分析故事特点

（1）《龙宫借宝》，青少版的语言简略，读来不过瘾，老师找到了原著，大家一起来读一读你们发现这段文字有什么特点？语言、动作描写生动，人物形象栩栩如生

（2）《三借芭蕉扇》我们前段时间读的是青少版的《四游记》，内容有很多删减，语言也更通俗易懂那我们在读名著原著的过程中,如果遇到不认识的字词该怎么做呢？可能还好理解，如果读原著作时遇到不懂的字词你会怎么做？（查字典、跳过、猜读）小结这就是我们阅读的基本方法大家在读书的过程中，可以不断地去实践运用

（3）除了《三打白骨精》，我们发现《西游记》中很多故事都是一波三折，想象丰富，非常吸引读者的目光这是作者突出的写作特点，那么我们在读的时候一定要深入思考，并展开丰富的想象，这样就会讲故事内容读通读透，我们在写作的时候也要多加灵活运用

6.（PPT孙悟空究竟适合站在C位吗？）刚刚我们讲了孙悟空的几个故事，那么他究竟适合站在C位吗？他到底是一个怎样的人呢？请同学们拿出课前下发的小组合作学习单，派一名同学说说你们组的交流成果（学生分享交流孙悟空的优点）板书关键词语，标注第几回

7.小结优点果然，孙悟空是大家的偶像，可真了不得！孙悟空自己也很得意，在原著第80回，他这样评价自己（PPT出示）

8.那孙悟空能不能站C位？（能）但是观音菩萨不同意，他在如来佛祖的朋友圈底下有这样的评价（谁来读一读）教师像这样孙悟空不完美的地方还有好几处，你们找到了吗？哪一组派代表来说一说？孙悟空有这么多的缺点，你们是不是觉得他就不能站C位了？

9.我们一起分析一下他的优缺点，你发现了什么？我们看到孙悟空也不是很完美的，也有很多的不足之处在我们的心目中还完美吗（依旧完美）但是我们通过对比发现缺点基本是在故事的前几回，优点基本上是在后边几回，所以我们看到之前的孙悟空并不完美，那他是有缺点的，因为之后他不断的修炼，磨平了自己的棱角，处事不那么狂妄自大，性急冲动

三、总结升华，悟文本之意

1.是啊，五百年的沧海桑田，孙悟空已经不是刚刚出世的小毛猴To我们一起来看一看（播放视频五百年沧海桑田）为什么会有这样的安排？（孙悟空在不断地成长，在成长中进步等）板书成长所以说孙悟空他是有理由站在c位的

2.小结其实在孙悟空的身上我们也可以看到自己的影子，我们经历困难、挫折，克服自身缺点，勇于反抗，不服输，一路向前这部小说可以说是一部成长史这本经典之作值得我们反复去读，相信2年后、10年后、20年后你会有更多的收获同时老师也希望同学们不断的去阅读更多的书籍，汲取书中的养分，不断成长为更好的自己

3.总结PPT同学们，只要我们心中有梦想，脚下有力量，总有一天，我们也会到达我们心目中的“灵山”，取得我们心目中的“真经”，成为一名真正的“斗战胜佛二。