部编版四年级语文下册《铁杵成针》教学设计含反思

部编版四年级语文下册《铁杵成针》教学设计含反思设计说明中华文化悠久灿烂，小学生要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧《语文课程标准》提出文言文教学的总目标是能借助工具书阅读浅易文言文为了更好地完成学习文言文的任务，本节课的教学一是培养学生学习文言文的兴趣，播下喜欢阅读文言文的种子，激发他们热爱祖国语言文字的情感;二是让学生通过自主、合作和探究学习，能理解文言文大意，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发，熟读成诵，积累语言;三是让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶教学目标:.认识卒,会写逢卒〃个字

1.正确、流利地朗读课文

22.借助注释和关键字组词的方式学习古诗，理解文中每句话的意思

3.体会李白坚持不懈的精神品格教学重点

4.认识〃卒，会写〃逢卒个字.借助注释和关键字组词的方式学12习古诗，理解文中每句话的意思2教学难点借助注释和关键字组词的方式学习古诗，理解文中每句话的意思教学方法:引导法自学法讨论法朗读法情境法课前准备:教师准备:制作多媒体课件;搜集与课文相关的图片、音乐、故事等学生准备:练习朗读文言文;搜集与文言文相关的资料教学过程

一、复习导入,激趣导学.听写生字，教师相机强调易错字的写法

1.学生接龙式背诵《囊萤夜读》.导思:你明白了什么道理，

2.揭题，学生齐读课题（相机板3书:铁杵成针）

4.释题:你是怎么理解题目的，看看部首，杵可能是什么意思，那5么铁杵”呢,.引导学生围绕题目质疑，及时归纳并板书6铁杵成针讲的是谁的故事，铁杵是怎么变成针的，1从这个故事中你明白了什么道理，3设计意图:通过复习上节课的知识，夯实了基础，在释题质疑中为下文的学习做好铺垫、复习方法，自学课文.导学:回顾学习文言文的方法

1.根据学生汇报相机出示学习文言文的方法2理解课题，提出问题读准字词，读通课文1结合注释，疏通文意2解疑释惑，体会道理3自由表达，熟读成诵

4.学生按要求自学，想好后组内交5流3读准字词，读通课文朗读课文，读出节奏

12.汇报交流指名领读，读出节奏，读得连贯4学生齐读，读得整齐，读得响亮教1师相机正音学生多种形式朗读课文，师生及时评价2设计意图:引导回顾学习文言文的方法，运用学到的方法自学并小组交流，培养学生初步理解文言文的能力

三、汇报交流，品文悟理.结合注释，疏通文意1对照注释，弄懂词句，理解故事的内容1同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思、2请学生参考注释，复述故事，并根据学生复述的状况进行及时疏通、3点拨.解疑释惑，体会道理《铁杵成针》讲的是谁的故事,李2白、老媪1引导学生质疑:到底是老媪还是李白，说明你的理由。