还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
苏教版小学语文四年级教案参考一一轻声该怎么读由于我一直从事中高年级的语文教学,对拼音教学了解得不是很多今年我任教二年级,遇到了轻声怎么读的问题,同事们也常为这个问题而争论我查阅了许多资料,都是相同的结论轻声要读得又轻又短同事们提出了不同的问题是在第一声的根底上读轻声呢,还是在本音的根底上读轻声于是我就注意电视里、播送里、录音磁带里轻声的读法,可琢磨来琢磨去还是迷惑不解我考虑再三,怀着试一试的心理提起了笔,恳请编辑同志赐教顺便问一下一的变调,如试一试读一读想一想中的一该如何读,好多书上说读轻声,而教科书中地标作、这是为什yiacute;yigrave;o么轻声并不是四声之外的第五种声调,而是四声的一种特殊音变,即在一定的条件下读得又短又轻的调子一般地说,任何一种声调的字,在一定的条件下都可以失去原来的声调,变读为轻声如在地方羊养刀子去过中的方、葬、子、过,单独念时都各有固定的声调,可是在这些词里却都读得既短又轻了,通常把这些读轻声的字叫轻声字轻声字发音的特点是用力比拟小,音色比拟弱,音长比拟短孙建茹老师问是在第一声的根底上读轻声呢,还是在本音的根底上读轻声这个问题不能成立,因为轻声字已经失去了原来的声调,它的上下变化与该字的原调无关,而是取决于前一个字的不同声调通常情况是上声字之后的轻声字,音高较高;阴平、阳平字之后的轻声字,音高偏低;去声字后头的轻声字,音高最低如用五度标调符号表示,即阴平字+轻声字〔半低)如丫头rarr;middot;|阳平字+轻声字[中)如石头rarr;middot;|上声字+轻声字;〔半高)如里头rarr middot;|去声字+轻声字[低)如木头rarr;middot;|五度标调符号是根据下面的五度标调图制成的另,一嵌在相同的动词中间时,变轻声这种变调是口头上的自然变化,拼写时可仍按原调标注,如试一试rarr;shigrave;yi shigrave;想一想;也可将一标为轻声,如读一rarr;xidng yixiang读一想rarr;duacute;yiduacute;iB rarr;xiang yixiango内容总结11)苏教版小学语文四年级教案参考——轻声该怎么读由于我一直从事中高年级的语文教学,对拼音教学了解得不是很多12)今年我任教二年级,遇到了轻声怎么读的问题,同事们也常为这个问题而争论13)我查阅了许多资料,都是相同的结论轻声要读得又轻又短[4)于是我就注意电视里、播送里、录音磁带里轻声的读法,可琢磨来琢磨去还是迷惑不解
(5)我考虑再三,怀着试一试的心理提起了笔,恳请编辑同志赐教(6〕想一想rarr。