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苏教版六年级语文山谷中的谜底教学这篇文章也是通过一个现象,说明一个道理全文可以分为三个局部第一局部是出示秘密,第二局部是揭开谜底,第三局部是给我们的启示这一类的揭示某种道理的文章,大多由故事〔或者现象)引出,循序渐进,条理清晰教学时,我们可以按部就班,从引导学生读懂故事开始教学文章的一开始就告诉我们山谷中有一个奇异的景观山谷的西坡长满了松柏等杂树,而东坡只有雪松这是为什么呢正如一个精彩的谜语,它勾起了你需找答案的渴望谜底揭示得也很快,似乎很了解读者的急迫心情东坡只有雪松的秘密,竟然是雪松的富有弹性由于风向的关系,东坡的雪落得比西坡多得多大雪袭来时,随着雪的越积越多,雪松的枝丫开始向下弯曲,于是积雪滑落,压力减轻后的雪松立即反弹回来,依旧保持原貌反复地积反复地弯反复地落反复地弹周而复始而原来也在东坡的其他的树木因为没有雪松这样的本领,无法承受积雪的重压,于是丧失了生机西坡的雪相对少了一些,所以,这些杂树才能存活下来至此,山谷中的秘密终于真相大白了可是文章并没有在这里结束,而是引出了一段关于弯曲和反弹的启示这是文章的升华、对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时候也需1要像雪松那样先弯曲一下,作出适当的让步,以求反弹的时机我们的生活学习中外界的压力有不少,尤其是正步入青春期的孩子们,这些压力如果处理不好很容易影响他们身心的健康成长你看,紧接着的习作说出你的烦恼就是一次类似于心理疏导的尝试正面的抗5争是在自己有实力的前提之下,敢于面对困难的挑战,战胜困难但是,如果这种困难过于强大,自己的力量暂时还缺乏以与之抗衡的时候,可以先弯曲一下,适当的让步,然后伺机反弹我们应该清醒地看到,虽然退一步海阔天空,但是这里的进才是主旋律,是以退为进、确实,有时弯曲不是屈服和消灭,而是为了生存和更好地开展2历史上很多的事例,远的有勾践的卧薪尝胆,近一些的比方长征,都可以验证这些观点我们日常生活中的例子可能更多,让学生都说一说,理解会更深刻内容总结)苏教版六年级语文——山谷中的谜底教学谈[1这篇文章也是通过一个现象,说明一个道理()苏教版六年级语文——山谷中的谜底教学谈2这篇文章也是通过一个现象,说明一个道理)全文可以分为三个局部第一局部是出示秘密,第二局部是揭开谜底,[3第三局部是给我们的启示)山谷中有一个奇异的景观山谷的西坡长满了松柏等杂树,而东坡只14有雪松)这是为什么呢正如一个精彩的谜语,它勾起了你需找答案的渴望[5。