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文本内容:
苏教版六年级语文一一墨梅教学设计之二教学目标、认识个生字砚、痕
12、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗
2、能借助注释、结合图画、展开想象,理解诗句地意思,感受诗3人鄙薄流俗地情怀和他不向世俗献媚地高尚情操体会诗人的卓尔不群的气节和人品教学重难点体会诗人的卓尔不群的气节和人品理解本图题诗的诗情画意教学时数一课时教学过程
一、导入新课梅是傲骨的象征,更是高洁操守的象征,零落成泥碾作尘,只有香如故,历代有志之士,讴歌梅礼赞梅,从题目上,你知道了什么还想知道什么王冕的墨梅图题诗正是咏梅,赞梅的上乘之作,今天我们一起来体味那绝美的诗篇
二、初步感知引导学生回忆王冕学画的内容;朗诵诗歌,熟读成诵
三、讲解诗意)教师范读[1⑵指名学生读)学生借助字典、辞典进行自学[初步理解字在诗中的意思,13提出不懂的地方)〔〕教师点拨前两句我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕4指名试读A.理解字义B.理解诗句的意思〔我家洗砚池边的这棵梅树,朵朵花开显出C.淡淡的墨痕〕进一步理解D.这两句诗写了梅的什么特点从哪个词可以看出淡淡的色彩〔淡墨痕)应该怎样读出来呢〔自由读、指名读、评读)读至此,产生疑问:一;;一;难道梅只有这样一个特点吗教师点拨后两句不要人夸好颜色,只留清气满乾坤E.)用学习前两句的方法学习后两句[5指名试读A.理解字义B.墨梅还有什么特点〔清香的气味这是一首题画诗,诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写〔淡淡的色彩、清香的气味作者这样描写,表达了诗人怎样的思想感情呢诗人运用了什么方法写出梅花的特点,表现了诗人的情怀、朗读全诗3
四、拓展训练组织学生交流搜集的有关梅花的诗句,绘画作品
五、回忆反思岁寒三友的象征了怎样的精神内容总结1苏教版六年级语文——墨梅教学设计之二教学目标
1、认识2个生字砚、痕[
22、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗[
33、能借助注释、结合图画、展开想象,理解诗句地意思,感受诗人鄙薄流俗地情怀和他不向世俗献媚地高尚情操[4体会诗人的卓尔不群的气节和人品15)教学重难点体会诗人的卓尔不群的气节和人品
(6)(初步理解字在诗中的意思,提出不懂的地方17)B.理解字义。