第六单元 写作写作《表达要得体》一等奖创新教学设计 部编版语文八年级上册

第六单元写作写作《表达要得体》一等奖创新教学设计部编版语文八年级上册《写作表达要得体》教学设计教学目标

1、清楚概念，理解语言表达含义

2、分析材料，学习表达得体方法教学重点通过例文引路使学生明白如何做到表达得体揣摩在运用书面语言时根据语境条件和语体特征选用恰当的语句来表情达意教学难点

1.通过例文引路使学生明白如何做到表达得体，揣摩在运用书面语言时，根据语境条件和语体特征，选用恰当的语句来表情达意

2.培养学生努力提高自己的综合素养教学过程导入新课同学们，你们在生活中有因表达不得体而产生误会的事情吗？一一引入课题出示教学目标

三、概念清晰辨是非语言表达得体，就是要根据语境使用语言，根据不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意

四、方法寻求促提升

（一）明确目的有的放矢读下面语段，辨析不妥之处有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，心里很焦急，便说“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想“该来的没来，那我们是不该来的喽？“于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！“于是全都走了在书面表达中，要做到表达得体，首先关注写作目的，不同的写作目的，意味着表达方式、态度应有所不同表示感谢，用语应恭敬；想获得对方的原谅，表达应该诚恳；若想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出合理化的建议

（二）看准对象掌握分寸读下面语段，辨析不妥之处从前有个秀才到集上去买柴，他文质彬彬地对卖柴的人说“荷薪者（挑柴火的）过来”那个卖柴的莫名其妙，但“过来”两字还是听懂了，又看到秀才招手，便挑柴过来秀才又问“价钱几何？”卖柴的糊涂了，不过“价钱”两字还是听懂了，就开了价钱秀才于是讨价还价了”外实而内虚，烟多而焰少，请损之（请减少价钱）”这回那个卖柴的怎么也听不懂，于是挑着柴火走了读者对象的性别、年龄、身份、气质、性格、学识阅历、文化背景、习惯修养等不同，在运用语言作文交际时，用语也应有所不同秘诀见什么人说什么话适应场合巧妙用语读下面语段，辨析不妥之处一家人家生了一个男孩，全家高兴透顶了满月的时候，抱出来给客人看一个说“这孩子将来要发财的”，他于是得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的“，他于是收回几句恭维；一个说“这孩子将来是要死的”，他于是得到一顿大家合力的痛打最后一个人说错了吗？为何惨遭痛打？交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等语言环境要与环境气氛相协调，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果秘诀到什么山唱什么歌

（四）谦敬遣词恰如其分

1、常用口诀家大舍小令外人A、对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；B、对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等C、称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱（也作令媛）等

五、牛刀小试灵活运用

1、某中学文学社发出一封信，邀请一位作家担任顾问，用语准确得体的一项是（）A.我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸.B.您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴.C.我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬望如约.D.聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，敬望欣然赏光.

2、请帮助学生会修改这封感谢信XX先生谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座您讲的内容很有趣,态度也很和蔼特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论,显示您确实有较高的水平，令人钦佩许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座在此我们向您表示热烈祝贺!并期待您有机会再来我校做讲座此致敬礼XX中学学生会X年X月X日课堂总结春风化雨，润物无声一句运用得体恰到好处的话，可以化解心灵的寒霜，温暖冰冻的心灵说话得体不仅是为了应试，更希望同学们说得体的话，做文明的人板书设计明确目的有的放矢看准对象掌握分寸适应场合巧妙用语谦敬遣词恰如其分。