还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
第课彩色的梦第一课时一等奖创新教学设计
88.《彩色的梦》课时共2课时,第1课时【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
(1)学习独立识字
(2)结合上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语借助读物中的图画阅读
(3)能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻
2.教材分析《彩色的梦》是二年级下册第四单元“童心”这一主题的第一篇课文本组课文是围绕“童心童趣”这一专题来组织的,每篇课文都充满了丰富的想象,所以“运用学到的词语把想象的内容写下来”是本单元的学习重点《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗,描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象,表现了儿童对大自然的赞美与向往
3.学情分析通过一年半的学习,二年级学生已经具备了独立识字的能力,掌握了“加一加”“减一减”等多种识字方法本节课教学中,要充分为他们提供展示才能的机会,让孩子在读、说、思中提升自己所以要引导学生在边读边感悟的基础上,提升品读课文语言和实际运用语言的能力【学习目标】(要找准语文要素,要有核心目标,一课一得)
1.利用熟字加偏旁,联系生活实际识字等方法,会读“盒、聊”等9个生字,会写“会写彩、梦”等9个生字;会写“彩色、脚尖”等8个词语
2.正确、流利地朗读课文
3.图文结合,在反复品读中联系生活体验,展开想象,用自己的话说出彩色铅笔画出的梦【评价任务】
1.借助汉语拼音自由读课文,标出自然段序号,圈出并认识生字和词语观察字的间架结构,写一写“彩、结、般”等生字
2.朗读课文,用自己的话说说每一小节写了什么
3.“我”用彩色的铅笔画了写什么景物?试着用自己的话说出彩色铅笔画出的梦【教学过程】(要围绕学习目标展开)教学环节教与学活动图画导入
(一)图画导入,板书课题
1.同学们,今天老师给你们带来几幅小朋友的作品,谁来说说你最喜欢哪幅画?为什么?
2.同学们,每一幅画其实就是小画家最美丽的梦,今天我们来学习一首儿童诗
3.板书课题8彩色的梦齐读课题
4.“彩色的梦”到底是怎样瑰丽和神奇的呢?我们一起读读这首儿童诗吧
(二)出示学习目标过渡语下面请看本节课的学习目标
1.利用熟字加偏旁,联系生活实际识字等方法,会读“盒、聊”等9个生字,会写“会写彩、梦”等9个生字;会写“彩色、脚尖”等8个词语
2.正确、流利地朗读课文
3.图文结合,在反复品读中联系生活体验,展开想象,用自己的话说出彩色铅笔画出的梦板块一初读课文,解决字词
(一)认读生字
1.自学指导
(1)读一读借助汉语拼音自由读课文一遍,做到读准字音,读通句子
(2)标一标标出诗歌的小节序号
(3)圈一圈圈出课文的生字和词语,自己读两遍
2.自学检测
(1)我会读铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛(小老师领读)借助形声字规律,理解“叮咛”的意思词宝宝很调皮,离开字宝宝自己玩耍了,你还认识吗?(盒聊坪郁囱叮咛)开火车读交流识字方法你认识哪一个字?你是用什么方法记住它的?
(3)读含有生字的句子,你还认识这些字吗?他们躺在铅笔盒里聊天大块的草坪,绿了在葱郁的森林里,雪松们拉着手小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳我的彩色铅笔,是大森林的精灵还有紫葡萄的叮咛……
(二)指导书写
1.田字格课件出示彩梦蓝森拉结苹般精灵让学生仔细观察字形结构,指名说
2.教师范写,重点指导书写“彩、结、般”“彩”左右结构,左宽右窄,右边是个“乡”部,注意“乡”写法第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处,这样写出的“2”部才是竖立成一条线,不是横着的“结”左右结构,左窄右宽,第六笔的横一定要比第四笔横短“般”左右结构,左右等宽,写时注意,“舟”的一横不露头,右边的部分,不要把“又”写成“口二
(3)学生在习字本上描红、临写生字,教师巡视指导(提醒写字姿势)
(4)展评学生的书写板块二再读课文,了解课文大意
1.同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示(注意读书姿势双手捧书,眼离书本一尺)
2.指名朗读课文
3.自由读全文,争取读得正确流利
4.用自己的话说说每一小节写了什么第一小节彩色铅笔的自述第二小节彩色铅笔画了草坪、野花、天空第三小节彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳第四小节彩色铅笔画给我带来的彩色梦境,里面什么都有板块三图文结合,说彩色的梦“我”用彩色的铅笔画了些什么景物?(学生试说画了草坪,野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等)你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗?生结合诗歌每小节的内容来说
3.学生用自己的方式自读诗歌总结提升课堂总结本节课的学习,你收获了什么?可以是有关知识的学习、方法的总结,也可以是自己的感悟用思维导图的形式呈现出来。