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文本内容:
消除与经典的隔膜名著导读《朝花夕拾》.通过阅读了解作品内容,消除与经典的隔膜(重点)
1.分析《朝花夕拾》中的人物形象(重点)
2.用跳读、圈点勾画法,探究鲁迅的童年生活(难点)
3.用跳读、圈点勾画法,探究青年鲁迅的爱国情感(难点)4教学过程
二、教学过程名著题解“朝花夕拾”“朝花夕拾”的意思是“早晨的花晚上拾起”“朝”表示早年时期,“夕”表示晚年时期据鲁迅说,“《朝花夕拾》的文章是从记忆中抄出来的”《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料,原名《旧事重提》这10篇文章作者是按照幼年到青年的成长顺序来进行整体构思和编排,写对幼年到青年时期的生活道路和心路历程的回忆书中既有温情与童趣,也有对人情世故的洞察第一学程初读名著,整体感知学习任务主问题1:主问题快速浏览文章内容,结合读书笔记,思考并概括出每篇文章的主要内容,说出作者表达的情感态度阅读任务卡篇名概述《从百草园到三味书屋》《五猖会》《无常》《琐记》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》《狗•猫•鼠》《〈二十四孝图〉》《父亲的病》学法指导求第一步自学界5读书笔记,按照何人+何事+何果+情感表达的结构概括文章内容结合文章内容上X山海经〉》例如《阿长上记祁可长相处的情景,表达了对她的怀念感激之情述作者儿时上第!求二步展学空于言流畅,表达清晰
1.声音洪亮,[倾听,积极补充质疑语第二学程探究鲁迅笔下的人物《从百草园到三味书屋》中作者刻画了使人印象深刻寿镜吾老先生,我们以寿镜吾老先生的形象分析为例,探究分析人物形象的方法人物相关篇目典型事件外貌及形象特征高而瘦,须发花白,戴着大眼
①和蔼地答礼镜;
②摇头晃脑地读文《从百草园到三味寿镜吾先生方正、质朴、博学、早书屋》(老师)严而不厉、
③对“我”提问“怪严而可亲的人哉”有怒气学习任务主问题参考上面的探究分析,回顾《朝花夕拾》中的其他鲜活的形象,请你任选一个人物,仿照上面的人物形象分析表格,结合摘录的人物描写及事件,分析人物的特点阅读任务卡人物相关篇目典型事件外貌及形象特征学法指导第一步自学要求
1.阅读范围
①长妈妈(阿长)《阿长与山海经》《从百草园到三味书屋》《狗•猫•鼠》《二十四孝图》;
②藤野先生《藤野先生》;
③范爱农《范爱农》;
④父亲《五猖会》《父亲的病》;
⑤衍太太《琐记》《父亲的病》
⑥无常《无常》;
⑦陈莲河(名医):《父亲的病》
2.各组任选一个人物形象,每人结合自己的读书笔记独立完成阅读任务卡第二步互学要求
1.1号主持,小组依次有效交流互相补充,达成一致意见,2号完善阅读人物卡为展学做准备第三步展学要求
2.大方自信,声音洪亮,逻辑清晰,语言流畅
3.其他小组认真倾听,寻找与自己小组的差异点,做好笔记,积极补充质疑{ML。