文本内容:
、诫子书15【素养目标】
1、朗读课文,背诵课文,培养学生的古典文学素养;
2、在理解重点词语的基础上翻译全文,掌握重点词句;
3、引导学生理解成才的三个条件“志”、“学”、“才”三者之间的关系;
4、引导学生领会文章的思想意义,懂得立志、惜时、勤学【教学重难点】
1、朗读课文,背诵课文,培养学生的古典文学素养;
2、在理解重点词语的基础上翻译全文,掌握重点词句;
3、引导学生理解成才的三个条件“志”、“学”、“才”三者之间的关系;【教学方法】自主学习合作探究引导点拨【教辅材料】希沃【课时安排】2课时第一课时
一、前置学习
1、导入新课孟母三迁邹孟轲母,号孟母其舍近墓孟子之少也,嬉游为墓间之事,踊跃筑埋孟母曰“此非吾所以居处子也”乃去舍市傍,其嬉戏为贾人炫卖之事孟母又曰“此非吾所以处吾子也”复徙居学宫之傍其嬉游乃设俎豆,揖让进退孟母曰“真可以处居子矣”遂居及孟子长,学六艺,卒成大儒之名君子谓孟母善以渐化
2、素养目标出示一一汉•赵歧
3、预习检查
1、作者
2、字词
二、文本学习
1、自读文章,读准字音,读顺句子
2、结合注释,自主疏通文意学法指导
1.结合注释自译文章,不会的交由小组解决;
2.小组解决不了的全班一起解决
三、素养提升
1、在理解文意的基础上,用自己的话说一说,诸葛亮写给儿子的这封信的内容
2、尝试背诵全文
四、盘点收获
五、作业布置基础组理解、背诵默写第一层;提升组自主疏通第三层文义
六、课后反思第二课时【教学过程】
1、导入第一层背诵默写情况抽查出示【课时目标】
1、在理解翻译第三层的基础上掌握重点词句,归纳文意
2、引导学生理解成才的三个条件志、学、才三者之间的关系
3、引导学生领会文章的思想意义,懂得立志、惜时、勤学
一、前置学习上节课我们一起疏通了文意,了解了文章的内容,这节课我们一起来看一看诸葛亮想要告诫儿子什么呢?
二、文本学习
1.本文作者抓住一个“静”字,围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件?请分别找出原句1淡泊非淡泊无以明志,非宁静无以致远2立志非学无以广才,非志无以成学3惜时年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
三、素养提升
1.诸葛亮围绕“学”告诫儿子,要成才需要具备那几个条件?它们是什么关系?1立志;学习;惜时2互相联系,缺一不可诸葛亮主张以学广才,志又是学习成才的前提和基础,而学习又必须珍惜时间
四、盘点收获问题形势
1.作者写这封信的用意是什么?
2.文中有两句中心句常被人们用作“志当存高远”的座右铭,请写出来!
3.举例说明本文句式方面的特点例如“静以修身,俭以养德”“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”用对偶句,使句式整齐,节奏感强,语言简明,用意深刻后一句用双重否定句加强语气
五、作业设计提升组背诵默写全文;基础组识记重点词句
六、课后反思。