第11课《记承天寺夜游》一等奖创新教案

第11课《记承天寺夜游》一等奖创新教案语文八上时间课型新授课

10.《短文两篇》------记承天寺夜游教学目标通过了解作者及写作背景，让学生朗读课文，疏通文意通过默读课文，让学生体会作者情感，品味文章语言导入新课，板书课题同学们知道哪些关于月亮的古诗词（生自由回答）本节课我们一起来学习苏轼的《记承天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中发出了怎样的人生感慨板书课题记承天寺夜游

二、出示目标，自学指导过渡语本课的学习目标是什么呢？请看学习目标

1.了解作者及写作背景，通过朗读，疏通文意

2.默读课文，体会作者情感，品味文章语言过渡语怎样实现目标呢？请看自学指导自学指导

（一）

1.借助工具书，了解作者及写作背景

2.朗读课文，扫清字词障碍要求

①将注释中的拼音在文中用红笔标注出来；

②通读文章，将有疑问的字词用铅笔圈出，借助工具书解决

3.用“/”划分朗读节奏，并朗读

4.根据注释，逐句翻译要求

①以直译为主；

②字字落实；

③语句通顺（8分钟后，比正确译讲课文）过渡语请大家根据自学指导，开始学习三

（一）尝试自学，独立思考学生紧张、高效地自学（师关注全体学生）提问检测抽生介绍苏轼及写作背景抽生逐句朗读，检查纠正读音（生教生）抽生逐句翻译，其余学生补充，师点拨四

（一）反馈质疑，精讲点拨出示答案出示作者简介及写作背景苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，唐宋八大家之一写作背景苏轼被贬黄州，降职为团练副使，做着有职无权的闲官

2.更正、讨论、纠错（班内展示出错点，抽c类生说，B、A类生讲解）

（1）问题预设字音苻（x ing）朗读节奏但/少闲人/如吾两人者耳翻译庭下如积水空明，水中藻苓交横，盖竹柏影也译文庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荐交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧过渡语同学们能够正确朗读并翻译文章，很好！下面我们来整体感知文章的主要内容请看自学指导二自学指导

（二）默读课文，体会作者情感，品味文章语言

3.整体感知文章内容，完成下表时间原因对象地点内容赏析“庭下如积水空明，水中藻苻交横，盖竹柏影也”本文抒发了作者哪些情感？从哪些词句可以体会出？谈谈对“闲人”的理解（8分钟后，比谁理解得到位）过渡语请大家根据自学指导，开始学习三

（二）尝试自学，独立思考学生紧张、高效地自学（师关注全体学生）提问检测依次抽CBA类学生作答（师适时板书）四

（二）反馈质疑，精讲点拨出示答案完成表格时间十月十二日夜原因月色入户，想邀人取乐对象贬官之人张怀民地点承天寺内容庭院赏月

（2）赏析“庭下如积水空明，水中藻若交横，盖竹柏影也作者将月色当水来描写，将月下的竹柏影当作水中的藻花来描写,突出月光树影交横之态，创造出一个澄澈透明的世界

（3）本文抒发了作者哪些情感？从哪些词句可以体会出？谈谈对“闲人”的理解“欣然起行”一兴奋喜悦之情“无与为乐者”一寂寞之感“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无权无职，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象

4.更正、讨论、纠错（班内展示出错点，抽c类生说，BA讲解）问题预设

①学生在概括景物的时候，可能会加上“积水”和“藻苓”

②对“闲人”的赏析不全面总结规律赏析句子时要注意

①结合翻译；

②联系上下文；

③赏析要全面

五、课堂总结，延伸升华本文描绘了在承天寺夜游所见的月下美景，传达了作者复杂微妙的心境一一贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲作者虽被贬谪，但却能够发现月夜的美景让我们也做一个爱山、爱水、爱生活的人吧！板书设计

七、当堂训练，分层优化

1.比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感

2.从两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成一篇白话散文。