教科版科学小学五年级上册《风的作用》教案

教科版科学小学五年级上册《风的作用》教案课题风的作用单元二单元学科科学年级五年级本课是五年级上册《地球表面的变化》单元的第5课本课由三部分组成第一部分一一聚焦，教材对风的作用进行了简单的解释，帮助学生初步了解风也是改变地球表面地形地貌的重要因素之一同时呈现风蚀桥的照片，学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，也在思考“风是怎样改变地球表面的呢？”这是本课要研究的主题第二部分一一探索，教科书设计了四个活动第一个活动是交流关于风力改变地形地貌的初步想法这是一个由猜测形成观点的过程,帮助学生形成关于风的作用的初步认识，为后面的模拟实验明确了实验目标第二个活动是模教材拟风卷起的沙子对岩石的影响，通过模拟实验初步探究风的侵蚀作用第三个活动是了解更多分析的风对地球表面的影响教科书提供了沙漠、戈壁、风蚀蘑菇、雅丹地貌的图片和资料，让学生学习、分析这些资料，加深对风蚀作用的了解，丰富对风力作用的认识第四个活动是总结风对地球表面地形地貌的影响第三部分一一研讨，教科书设计的三个研讨问题，主要从三个层面引导学生反思研究过程，第一个问题是对本课知识的回顾；第二个问题引导学生用所学的知识解释自然现象，加深对风的作用的理解；第三个问题引导学生将风的作用与火山、地震进行比较，从而发现风的作用是缓慢进行的，需要经历比较漫长的过程学生对于由风的作用形成的地形地貌并不陌生，他们从电视、网络和书籍中获得了一些相关的信息，有的学生也许到过风蚀地貌地区，看过真实的风蚀地貌但是他们对这种地形地貌学情形成的具体原因及过程并不清楚在本课的学习中，学生将通过模拟实验初步探究风蚀作用对分析岩石的影响，通过阅读文字资料、分析图片和研讨，了解风蚀作用、风的搬运和堆积作用对地球表面地形地貌的影响科学知识目标知道风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的科学探究目标

1.能根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法和根据，并且与其他同学教学进行交流和分享目标2•会做“模拟风卷起沙子对岩石的影响”的实验并对实验现象进行解释‘科学态度目标

2.体会到大自然的神奇力量

3.意识到探究成果对解答问题的重要价值科学、技术、社会与环境目标认识到由于风的作用形成的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产重点通过模拟实验初步探究风的力量对岩石的影响，了解更多风对地球表面的影响，以及相重市小、关地形地貌的形成过程难点难点探究风的作用对岩石的影响教学为学生准备岩石（砂岩）、砂纸、放大镜、学生活动手册准备教师准备教学课件、班级记录表教学过程教学教师活动学生活动设计意图环节新课思考并回答设计意图引导学聚焦问题生在感叹大自然鬼

1.谈话通过前面的学习，我们知道了地震和火山喷发可以斧神工的同时，开改造地球表面的样子其实，作为地球外部圈层的大气层也在始思考风是怎样改对地形发生着缓慢的作用，例如空气流动形成的风变地球表面的

2.展示课件展示风蚀拱门的图片，介绍风蚀拱门就是在风的作用下形成的

3.提问风是怎样改变地球表面的呢？（预设风日积月累地吹动地球表面的沙石尘土，从而改变地球表面；风是通过它吹的力量，把移得走的东西移走，移不走的就留了下来）

4.揭题本节课我们将学习“风的作用”（板书风的作用）科学探索与研探索一风是怎样改变地球表面的讨L交流结合风蚀拱门图片，引导学生小组讨论风是怎样改变地球表面的组内研讨帮助卡主持人你认为风是怎样改变地球表面的？并说明理由学生1我认为氏是通过卷起沙子不断吹在岩石上进行打呼（呼他），以装搬运土石破碎物，未改变也求衣面的理由是虹饨班门同片中，岩石止在千阜的环比中，干旱的环死会有很多沙沙，风可以吹起沙子；岩石上水平方团的岩层结构可能是沙子不断呼蚀留下的痕迹主持人汇总大家的发言

2.展示在黑板上汇总学生的观点设计意图基于聚3■小结风卷起沙子不断吹在岩石上进行打磨（磨蚀），最终焦问题交流关于风形成了风蚀拱门的样子探索二模拟风卷起的沙子对岩石的影响力改变地形地貌的L引导课件出示岩石、砂纸、放大镜，引导学生根据实验方初步想法聚焦环法和温馨提示，进行实验节的图片及讲述，

2.布置任务指导学生分组活动，并完成活动帮助卡学生分组活帮助学生形成关于动“风的作用”的课件出示初步认知，成为他活动都助卡们交流“看法”的任务模拟风卷起的沙子对岩石的影响第1组依据，也是进行模1用放大镜观察打磨前的岩石，岩石代表自然界中真实的岩石拟实验的目标再2用砂纸打磨岩石，砂纸代表被风卷起来的沙子活动3再次用放大镜观察打磨后的岩石通过分析、学习资内容温馨提示料•，加深对风力打磨的过程代表风卷起沙子不断磨蚀岩石的过程；打磨的方向应该是水平方向的.模拟空气流动的方向作用的认识总结活动促使学生回顾活动与打呼制的岩石相比，打磨后的岩石表面亲生了比较短做的变化记录并梳理对“风的作思考是什么力量使“岩石”发生了改变？用”的认知，完善是K的力量氐卷起人的沙子使岩石发生了改变相关的认知结构探索三了解更多风对地球表面的影响

1.展示课件展示沙漠、戈壁、雅丹地貌、风蚀蘑菇的图片和相关资料

2.布置任务指导学生分组交流学习，并完成活动帮助卡课件出示活动帮助卡I可以把:大块岩石破碎后形.成的细资料一大风或洪水的力喟小留下大大小小的砾石，这便形成了的沙、土搬运到远方，只戈壁滩___■W一f资料二被带走的沙子在5月或流水灾《度减小时沉积下期七，日积资料累，就形成了沙漠nr.、—*一■•—*艮因是近二，孤资料三风蚀落菇形成的公的也面的气流含沙量34蚀比上突:越岩石下部受到风沙的磨形成严重，下部就会越多部小，上大下小的蘑菇状

1.根据模拟实验中观察到的现象，推测敦煌地区雅丹地貌的地表特点是怎样形成的？由于乱的呼牧作用，小山包的下部往往遭受较张的剥蚀作用，并逐渐形尬向里闻的形加果小山包上部的岩层比较松敢,在重力的作用下就容易彩思考场尬陡壁,形旋雅丹也猊

2.地球表面的变化还受到哪些因素的影响？这些因素和地震、火山喷发相比，引发的改变有什么不同？也求表面的变化且受到水、大々等•因米的彩佝，这些因去豺也表的友变是缓慢的，而也震、火山喳爱甘也表的改变是迅速的

3.研讨汇报指导学生研讨，并分组汇报，其他小组补充设计意图让学生运用所学的知识对自然事物和现集体汇报帮助卡学生研讨象进行解释，加深主持人:请各小组依次汇报你们组的研讨结果小组1:在模拟实验中，我们看到的现象有经过砂在打磬，岩石的表面发生了变化，对所学知识的理解变得光滑了我们认为是乱中的沙子的磬蚀使“岩石”发生了改变根据模拟实验中观察到的现象，我们推测敦煌地区雅丹地貌的地表特点是这样形成的的沙子不断呼救“岩石”，使其形卷发生了改变，矽展了现在的主持人你们认为地球表面的变化还受到哪些因素的影响？小组2地球表面的变化还受到水、天气等~的影响，这些因素和地震、火山喷发相比，引发的改变作用时间漫长°主持人:谢谢大家的发言，汇报活动结束4,小结风的作用使岩石发生了改变，与地震、火山喷发相比，风的作用是缓慢的拓展在前两课的学习中我们知道了地震与火山喷发是改变地表形态的内部力量的表现，在本课的学习中我们知道了风作为外力作用对地表形态的影响与内力作用相比，外力作用对地球的改变有什么特点呢？对于两者你还有哪些疑问，可以与老师同学们交流讨论课堂风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重小结要作用这种作用和变化是缓慢进行的板书

2.5风的作用风的力量二二地球表面地震、火山喷发一五年级的学生对于由“风的作用”形成的地貌并不陌生，他们会从电视、网络中获得一些相关信息，甚至可能去过某些地区旅游但他们对于这种地貌形成的具体原因及过程并不清楚因此，在教学中，首先介绍风也是改变地形地貌的重要因素，同时呈现风蚀拱门的图片，引导学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，思考风是怎样改变地球表面的，聚焦本课的主题然后，结合风蚀拱门的图片针对聚焦问题进行研讨，在研讨过程中，教学反思引导学生进行有依据的猜测，引发大家共同进行讨论，最终达成比较一致的猜测接着，进行模拟实验，指导学生注意模拟实验与自然现象——对应，并将实验的过程记录下来，在观察到现象后对“风是怎样改变地球表面的“进行解释之后，再进行“了解更多风对地球表面的影响”的探索活动，适当补充资料以完善学生对风成地貌的特点及形成过程的认识，加深对“风的作用”的理解最后，通过全班集体讨论的方式总结风对地球表面的影响，引导学生将风的作用与地震、火山喷发相比较，加强对“风的作用是缓慢的”的认识，从而达到本课的各项教学目标。