教科版科学小学五年级上册教学设计《光是怎样传播的》

教科版科学小学五年级上册教学设计《光是怎样传播的》授课时间累计1课时课题光是怎样传播的课型新授课科学知识目标知道光是沿直线传播的科学探究目标

1.能与声音的传播对比，发现光的传播特点

2.能有依据地推测光的传播路径

3.会设计验证光是沿直线传播的实验教学目标

4.能用实验中的现象分析，推理得出光是沿直线传播的科学态度目标

1.培养学生爱思考的习惯以及善于思考的能力

2.知道推测要有依据

3.在实验中能认真观察、勤于思考，能根据实验结果实事求是地进行分析推理科学、技泉、社会与环境目标了解利用光沿直线传播给人类生产生活带来的便利教学重难重点探究光是如何传播的点难点验证光是沿直线传播的为学生准备手电筒、无孔矩形卡纸、在同一位置打孔的矩形卡纸、长尾夹、教学准备学生活动手册教师准备教学课件、激光笔流程教学设计二次备课L引入老师现在给你们上课，你们能看到我，也能听到我的声音而观看演出时，我们在幕前，能够听到幕后人说话的声音，却看不到幕后的人，这是为什么？（预设因为声音是以波的形式传播的，幕后人说话的声音可以通过幕后的空气传播到幕布，然后通过幕布传播到幕前的空气，再传播到我们耳内，从而被我们听见但光不能穿过幕布，所以我们看不见幕后的人）

2.提问像声音一样，光也有自己的传播方式与声音的传播相比，光的传播有什么特点？（预设光的传播速度很快；光不能绕过障碍物传播；光是沿聚焦直线传播的；……）

3.揭题（教学提示出示激光笔并对着黑板打开，引导学生观察并猜测激光笔发出的光是怎样传播到黑板的）今天我们就来研究“光是怎样传播的”（板书光是怎样传播的）用简单的现象来引发学生的思考光的传播和声音的传播到底有哪些不同探索光是怎么传播的

1.提问当老师用激光笔照射前方的墙壁时，前方的墙壁上会出现一个明显的光斑教学提示边说边演示大家思考一下，为什么光斑不会出现在左、右或后面的墙壁上呢？预设:光只能向一个方向传播；光只能沿直线传播；

2.出示出示手［筒、1张无孔矩形卡纸、3张在同一位置打孔的矩形卡纸、4个长尾夹

3.提问利用以上材料，你们会怎么设计实验来验证光的传播方式？教学提示引导学生思考如何验证光沿直线传播，并阅读课本上的实验步

1.光宜接穿过小孔时，在纸屏上夹固定，并直立在桌面上，调整卡A.能够看到光斑区|纸使所有小孔在一条直线上,再将B.不能看到光斑口探索一张无孔矩形卡纸纸屏同样固

2.移动中间的一张卡纸，在纸屏上:与研讨定，放在最后，卡纸之间的间隔约A.能够看到光斑口为15厘米B.不能看到光斑臼2关闭所有灯光，拉上窗帘，保证光的传播手电筒是唯一光源.3把手电筒放在离你最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光实验方法光行进的路线能直接穿过这些小孔，观察纸屏重复实骆3次并在表格的图中标出

1.光直接穿过小孔他即光行进的路线

2.移动一张卡纸4把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米，再观察纸屏重你认为光是怎样修区氨传势复实轸3次并在表格的图中标出光进行传播的行进的路线思考

1.纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化？你怎样解释这个现象？

2.你能利用光传播的道理，简单解释为什么我们能够听到屏幕后说话人的声音却看不见他本人了吗？与声音的传播相比，光的传播有什么特点？

5.研讨汇报（教学提示根据各小组的需求进行投影）集体汇报帮助卡主持人:请各小组代表依次汇报你们组的实验结果小组1我们组的实验结果请看投影图在实验中，我们发现瓦柒穿过小孔叶，在线尾上能够看到心妞;移动中间的一张卡纥在线屏上不能看到关维）因此我们认为羌是沿互线相藕的主持人:请对思考题作答小组1第］个思考题，在卡线移动前,羌通过一个个小孔投豺到最后的级屏上，砂民羌筵;卡线楼向移动后，筑屏上法有羌维，而在移动的卡线上出现了羌斑我们认为出现此现耒的原因是羌沿互线卷井，祓返技后不能挛过卡筑绕排白制传势第2个思考题，我们能够听到屏幕后说话人的声音却看不见他本人，是因为羌探索与研沿a线义招，破肝束拈住后后去进入我们的眼睛，而声会以及的形起传讨播,可以通过屏墓和空先进入人耳主持人对小组1的实险结果和作答，大家有什么疑问或补充吗？请小组代表回答其他小组没有主持人:接下来请老师为我们的汇报做总结教师大家的描述和作答都很好，我最后补充一点无治EL线传辂是有条件的，即土质在同种均匀外而中J匕为一般南况下的空一就是同种均匀外盾•所以先在空尢中沿直线相搭主持人:谢谢老师的补充和大家的发言，汇报活动结束）

6.小结光在同种均匀介质（如空气）中沿直线传播【设计意图】在明白了光是沿直线传播的道理后，用这个道理解释纸屏上的光斑在中间一张卡纸横向移动前后的变化，并将光的传播与声音的传播相比较，是对本课所学知识的巩固和运用L提问同学们都明白了光是沿直线传播的，那生活中的哪些现象也能说明光沿直线传播呢？（预设前排同学站起来，后排的同学就看不到黑板了；夜晚汽车在拐弯时，车灯会照到道路侧边；……）拓展与小

2.拓展（教学提示出示各种显示光沿直线传播的图片）这些现象都能说结明光是沿直线传播的【设计意图】鼓励学生结合生活经验寻找更多的依据，有利于培养学生的思维延伸能力和对知识的应用能力

1.2光是怎样传播的板书声音以波的形式传播设计光在空气中沿直线传播这节课的教学重点是探究光是如何传播的，应注重培养学生的探究兴趣，淡化以知识传授为核心的教学模式首先，从听到幕后人说话声，却看不见幕后人的经验出发，对比声音和光的传播方式，推测光是沿直线传播的然后，通过设计光直接穿过小孔和移动一张卡纸两个实验，观察光的传播路径是否改变来探究光是否沿直线传教学播接着，通过研讨交流，达成共识，确认光在同种均匀介质中沿直线传播最后，反思通过列举事例，在生活中寻找更多的依据，证明光是沿直线传播的通过这些环节，让学生经历“问题一猜测一验证一解释”的过程，不仅认识了光是怎样传播的，也培养了学生发现问题的能力和思考问题的能力见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P5第四题

四、下图是状状和同学们一起做验证光的传播路线的实验装置根据你所学知识帮助状状回答下列问题L如图甲，三张卡纸的小孔在同一条直线上，让手电筒的光从1号卡纸小孔射进这时，在左侧纸屏上（填“能”或“不能”）看到光斑请在图甲中画出光行进的路线

2.如图乙，将三张卡纸中的2号卡纸向右移动一小段距离，让手电筒的课后光从1号卡纸小孔射进这时，在左侧纸屏上（填“能”或“不作业能）看到光斑请在图乙中画出光行进的路线

3.以上两个实验可以证明光是沿传播的

4.（多选）下列实验操作方法正确的有（）oA.四张卡纸都需要打孔B.我们需要关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源C.矩形卡纸上的孔的高度要相同参考答案

四、

1.能如图甲所示

2.不能如图乙所示甲乙

3.直线

4.BC。