教科版科学小学五年级上册《认识棱镜》教学设计

教科版科学小学五年级上册《认识棱镜》教学设计课题认识棱镜单元1学科科学年级

51、科学概念目标1棱镜可以改变光的传播方向2棱镜是控制光的传播路线的光学元件3太阳光包含不同颜色的光

2、科学探究目标学习能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样目标

3、科学态度目标在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度

4、科学、技术、社会与环境目标1意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力2认识到自然界的事物变化是有规律的重点知道太阳光包含不同颜色的光难点能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课

一、知识回顾利用彩虹的现象激回答

1、光由空气射入水中时，光的路线会发生怎样的变发学生对本课的学化？习兴趣，引导学生明确思考光的奥秘通垂直射入，不发生弯折；倾斜射入，发生弯折

2、过上节课内容的回光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫作顾，为新的探究做光的折射现象光由空气斜射入玻璃等其他透明物体铺垫时也能发生折射吗？明确会光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或部分穿过物体继续进行传播，这时光的传播路线会发生改变，也就是发生折射

二、新课探究焦点

1、雨过天晴，一条美丽的彩虹悬不平分社挂在天空，十分壮丽这些不同颜色的光是怎样产生的呢？我的猜测猜测1:在中国神话中，女婿炼五色石补天，彩虹猜测即五色石发出的彩光猜测2雨后，空气中的小水滴折射太阳的光形成的

2、思考清晨，一缕缕金色的阳光洒进了房间；中思考午，耀眼的白色阳光普照大地；傍晚，红色的阳光透过了云层阳光究竟是什么颜色？讲授新课

一、探究在教师的指导下，-观察白光通过三棱镜后发生的变化学生借助三棱镜认识光的折射，认识

1、认识棱镜观察光的色散现象，进1观察了棱镜，有什么特点？而了解彩虹形成的明确原因这个过程有具有三条棱，截面是三角形，透明的玻璃体助于学生理解白光2小结的组成，满足了学光学上把横截面为三角形的透明物体叫做三棱生对彩虹之谜的好镜奇心观看3牛顿与棱镜的故事播放视频417世纪的杰出物理学家牛顿，用三棱镜研究太阳光并有了惊人的发现今天我们也像牛顿一样，利用三棱镜研究太阳光，看看我们能有什么发现

2、实验准备一个三棱镜、一张白纸、自然太阳光白光手电筒

3、实验实验过程

①关闭教室中所有的灯，拉上窗帘

②让一束强光白光通过三棱镜后照射在白纸板上

③学生用彩色铅笔或水彩笔记录观察到纸屏上的现象

4、实验记录记录用彩色铅笔或水彩笔记录下我们观察到的现象吧例如，,,

5、实验现象交流太阳光粗抖比板.••-----------A一•橙1V董他/发帛紫

①太阳光通过三棱镜后分解成七色光带

②不同的颜色的光通过二棱镜的偏折不同，红色光的偏折最小，紫色光的偏折最大偏折由小到大依次为红、橙、黄绿、蓝、靛、紫

6、实验结论

①太阳光通过三棱镜时，发生折射现象

②三棱镜将各种色光分开，因此出现了很多不同颜色的光

③三棱镜对太阳光有分散作用

④太阳光是由七种不同颜色的光组成的归纳【概念解释】太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫做光的色散

7、资料卡片尽管太阳光用肉眼看上去几乎是白色的，但它是由许多不同颜色的光组成的当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光其他物体发出的光也具有不同的混合颜色

8、在自然界中，空气中的小水滴也会像三棱镜一样分解阳光因而，在雨过天晴的天空中常常会出现一道美丽的彩虹阅读彩虹是怎么形成的？明确雨后的天空悬浮有大量的细小水珠，太阳光照射到这些小水珠上时，发生色散，被分解成绚丽的七色光因此，有时我们能看见太阳光和小水珠建造起的彩虹解释

9、在阳光下，背对着太阳，用喷雾的方法制作小水珠，可以再现彩虹播放制作彩虹视频

（二）制作一个彩色轮太阳光在三棱镜的作用下分散成不同颜色的光，那么多色的光能不能混合成白光呢？

1、材料准备观看剪刀、彩色铅笔、圆规、量角器、白色硬纸板、火柴棍

2、看视频，学制作利用彩色轮研究播放视频不同的色光混合

3、制作过程后变为白光，简•用硬纸板剪一个直径约5厘米的圆准备单易行，可以帮•在圆上画出三个相同大小的扇形助学生理解白光•用水彩笔将三个扇形分别涂上红、绿、蓝三种颜色看视频与色光的关系•中间插上一根火柴棍

4、除此之外，还可以制作拉线彩色轮制作

5、旋转彩色轮快速旋转彩色轮，观察彩色轮快速旋转时发生的变化

6、实验现象快速转动彩色轮时，彩色轮几乎变为了白色

7、实验结论多色光可以混合为白光玩转

二、研讨

1、白光通过三棱镜时发生了什么变化？你认为三棱镜对光起到了什么作用？观察交流明确太阳光通过三棱镜时，传播方向会发生改变，发归纳生折射现象三棱镜将各种色光分开，因此出现了很学生通过对实验结多不同颜色的光三棱镜对太阳光有分散作用果的讨论与思考，

2、彩色轮快速旋转时发生了什么变化你认为这说明加深了对白光是由了什么？不同色光组成的理明确讨论解，培养学生严谨快速转动彩色轮时，彩色轮几乎变为了白色说的科学思维以及通明太阳光是由七种不同颜色的光组成的过实验现象说明问

3、为什么不用七种颜色做彩色轮？题的证据意识明确红、绿、蓝是光的三原色，人眼对它们最敏感，大多数物体的颜色是通过三原色按照一定比例混合而成同样，大多数的单色光可以分解成红、绿、蓝三种色光

三、课堂练习（-）选择题

1.雨后彩虹的形成，小雨滴起到了（）的作用A.三棱镜B.平面镜C.凸面镜

2.太阳光通过（）能发生色散变成七色光A.三棱镜B.凸透镜C.凹透镜课堂知识检测

3.牛顿把太阳光分解成七种颜色的光，利用的是练习（）OA.凸透镜B.三棱镜C.平面镜

4.阳光通过三棱镜，把原来的白光分解成什么颜色的光？（）光B.红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7种不同颜色的光C.红、橙、黄、绿、棕、蓝、紫7种不同颜色的光

（二）判断题

1、空气中的小水珠就是一面三棱镜（）

2、阳光通过三棱镜后，就能看到七种颜色，这说明三棱镜有把光染色的作用（）

3、光从空气中进入三棱镜时，前进方向不会发生改变（）

4、三棱镜和雨后天空中悬浮的小水滴一样，都能使混合光分散（）

5、白光可以被分解，被分解的光又可以合成白光（）

6、太阳光是由一种单一的白光（）

四、作业布置彩色轮，如果改变三种颜色的比例，会发生什么变化？若原始的颜色不是红、绿、蓝，而是其他三种不同的颜色，会有什么不同的现象？培养科学探究兴趣课堂小结通过这节课的学习，我们知道白光通过二棱镜后，被总结课堂分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的光同时，色光可以混合成白光板书板书设计台解------------------------白光.4----------------------------------------------------------------------------------------------------------合我。