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文本内容:
用”“不须”,至于缘由,结尾两句予以点明诗人说,我不用把竹子制成笛子,也不把它用作钓鱼竿,要的是让竹子在千花百草凋零之后,在大雪纷飞之时,能够屹立在雪中,使我看到那一番凌雪傲霜的情调
5.比较阅读,就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的作品,加以比较分析、对照鉴别地阅读在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的《咏竹》托竹寓意,借竹子的坚贞不屈表达了作者的高洁品质《养竹记》以竹喻贤人,表达了作者仰慕贤者的高贵品质,同时渴望当权者善于发现人才,爱惜人才,使他们得以施展才华,对于人才不被重视的现实流露了隐忧选自《白氏长庆集》作者白居易年代唐参考译文竹子像贤人,这是为什么呢?竹子的根稳固,稳固是为了确立竹子的本性,君子看见它的根,就想到要培植好坚定不移的品格(想到意志坚定不移的人).竹子的秉性直,直是为了站住身体,君子看见它这种秉性,就想到要正直无私,不趋炎附势(想到正直、不偏不倚的人).竹子的心空,空是为了虚心接受道,君子看见它的心,就想到要虚心接受一切有用的东西(想到虚心求道者).竹子的节坚定,坚定是为了立志,君子看见它的节,就想到要磨炼自己的品行,不管一帆风顺还是遇到危险时,都始终如一(想到砥砺名节、无论穷通祸福,始终如一的人).正因为如此,君子都喜欢种竹,把它作为庭院中存在价值的东西贞元十九年的春天,我在吏部以拔萃及第,被任命为校书郎最初在长安求借住处,得到常乐里已故关相国私宅的东亭,在那里住了下来第二天,散步走到亭子的东南角,见这里长着几丛竹子,枝叶凋敞,毫无生气向关家的旧人询问是什么缘故,对方答道”这些竹子是关相国亲手栽种的自从相国死后,别人借住在这里,从那时起,做筐篓的人来砍,做扫帚的人也来砍,砍伐剩下的竹子,长的已不到八尺,数量也不到百竿了还有平常的草木混杂生在竹丛中,长得繁盛茂密,简直都没有竹子的苗了”我感到很惋惜,这些竹子,是由年迈德崇的关相国亲手种植,现在竟被庸俗之人看得如此卑贱但即使被砍削、废弃到这种程度,其秉性却仍然不变于是我把那些繁盛茂密的草木铲掉,给竹子施加肥料,又在下面疏通、培修土层,没用一天就干完了从此以后,这些竹子日出有清阴,风来有清声,随风依依,生机盎然,好象在感激着我的知遇之情叹啊!竹子,不过是一种植物,与人有什么关系呢?就由于它与贤人相似,人们就爱惜它,培植它,何况对于真正的贤人呢?然而,竹子与其它草木的关系,也就象贤人与一般人的关系一样唉!竹子本身并不能把自己与其它草木区别开来,要靠人来加以区别,贤人本身并不能把自己与一般人区别开来,要靠使用贤人的人来加以区别因此,写了这篇《养竹记》,书写在东亭的壁上,是为了留给以后居住这所房子的人,也是为了使现在使用贤人的人知晓罢了
8、
1.C
2.C
3.每天内服汤药,又外敷有效的良药果然到两个月后就好了,三个月后精神脸色才复原
4.世上的事情,常起于极细小的地方,但不加关注,就可能酿成无可挽救的大祸【解题分析】
1.A.都解释为“不值得”B.都解释为“已经”C.第一个是“听从”,第二个是“跟从”D.都解释为“将近”故选C
2.A.给/来B.至!1/由于,因为C.“诸”都是“之于”的合词D.连接主谓,取消句子独立性/音节助词,无意义故选C
3.本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺此句中重点的词有从,听从;日,每天;癖,好了
4.本题考查学生对文章内容及主旨的理解能力回答这类题,首先要疏通文意,反复阅读选文,整体感知文本;然后按照题干要求,结合选文内容,由此及彼,联系实际生活,理解文章主题,并用简洁的语言来概括本文叙述了郑仲辨因手指上生了一个小疹子,不及时求医,险些送命的故事,说明世上的事情,常起于极细小的地方,但不加关注,就可能酿成无可挽救的大祸【题目点拨】译文浦阳县有位青年名郑仲辨,他的身体强壮,面色红润,精神充沛,从来没有生过病!有一天,左手的大拇指生了一个疹斑,肿起来像米粒一般大,郑君疑惧给别人看,看的人哈哈大笑,认为不值得担忧,过了三天,疹粒肿得像铜钱那般大,他更为担忧,又拿给人看,看得人像以前一样笑他.又过了三天,拇指肿得像拳头那般大,靠近拇指的指头,都被它牵引得疼痛起来,好象割刺一般,四肢心脏及背脊骨没有不受痛的.郑君心中害怕,就去请教医生,医生看了,吃惊地说“这是奇特难治的病,虽然病在指头上,其实成了影响全身的病了,不赶快治疗,将会丧失生命.可是刚开始发病的时候,一天就可治好,发病三天以后,要超过十天才能治好;现在病已经形成了,不到三个月不能治瘾.一天治得好,用药草才可.用艾草就可以了!过十天要治得好,用药草才可.到成了重病时,甚至会蔓延到肝脏、横隔膜,不然也可能有一只手臂残废.除非能从内部治它,否则病势不会停止,不设法从外面来治疗,病就不容易治好!”郑君听从他的话,每天内服汤药,又外敷有效的良药.果然到两个月后就好了,三个月后精神脸色才复原
9、
1.B
2.D
3.C
4.1不必像我一样亲用手抄录,只有向别人借书而后才能读到2你只是记住了老师说的,却没有思考它
5.善于思考,不耻下问【解题分析】
1.B加点的词意思相同都是“留给,赠给”之意A前者动词“吃”,后者量词“顿”C前者“可信,真的”,后者“信用”D前者“擅长”,后者“好的”
2.D加点词的意义和用法相同两句都是表转折的连词A前者主谓之间的结构助词,取独,不译;后者结构助词“的”B前者目的连词“来”,后者介词“用”C前者代词“他们的“,后者反问副词“难道”
3.本题考查学生划分文言句子节奏的能力划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构此题较容易,根据文意即可推断出正确答案为C即不然/迨年事蹉蹈/虽欲改励/恐不及矣译为现在不改正,等你年纪大了,贻误了岁月,即使想改过自勉,恐怕也来不及了!此题要注意把相关的几个意思划开
4.本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译,如“余”我“录”抄“假”借“但”只是“志”记住
5.题干问乙文通过对话的形式,强调了善于学习者需要做到什么要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础如可分析“盖学贵善思”“夫善学者不耻下问”等句,即可归纳出善于思考和不耻下问的答案【题目点拨】文言文翻译的原则在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美
(一)译文当我寻师时,背着书箱,跟拉着鞋子,行走在深山大谷之中,严冬寒风凛冽,大雪深达几尺,脚和皮肤受冻裂开都不知道到学舍后,四肢僵硬不能动弹,仆人给我灌下热水,用被子围盖身上,过了很久才暖和过来住在旅馆,我每天吃两顿饭,没有新鲜肥嫩的美味享受同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩戴着刀,右边备有香囊,光彩鲜明,如同神人;我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间,毫无羡慕的意思因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家我的勤劳和艰辛大概就是这样如今的学生们在太学中学习,朝廷每天供给膳食,父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣,没有冻饿的忧虑了;坐在大厦之下诵读经书,没有奔走的劳苦了;有司业和博士当他们的老师,没有询问而不告诉,求教而无所收获的了;凡是所应该具备的书籍,都集中在这里,不必再像我这样用手抄录,从别人处借来然后才能看到了他们中如果学业有所不精通,品德有所未养成的,如果不是天赋、资质低下,就是用心不如我这样专一,难道可以说是别人的过错吗!
(二)译文王生爱好学习而不得法他的朋友李生问他说“有人说你不善于学习,是真的吗?”土生不高兴,说“凡是老师所讲的,我都能记住它,这不也是善于学习吗?”李生劝他说“孔子说过学习,但是不思考,就会感到迷惑,学习贵在善于思考,你只是记住老师讲的知识,但不去思考,最终一定不会有什么成就,怎么能说你善于学习呢?”王生更加生气,不理睬李生,转身就跑开了过了五天,李生特地找到王生,告诉他说“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,选择别人的优点去学习,希望听到真理啊!我的话还没说完,你就变了脸色离开,几乎要拒绝人千里之外,哪里是善于学习的人所应该具有的态度呢?学习最忌讳的事,莫过于满足自己所学的知识,你为什么不改正呢?如果你现在不改正,等你年纪大了,贻误了岁月,即使想改过自勉,恐怕也来不及了!”王生听完他的话,感到震惊,醒悟过来,道歉说“我真不聪明,今天才知道你说得对请允许我把你的话当作座右铭,用来警戒自己”
10、
1.老板拿来大把大把的钱让他让出土地,老赵仍然不愿让出土地亲戚劝说,儿子逼他让出土地好去领钱,老赵还是不答应
2.插叙,写了老赵是种庄稼的好手,(突出他种田的高超本领)交代了老赵舍不得让出土地的原因,为下文故事情节的展开(老赵不顾劝说拒绝让出土地)作铺垫
3.肆意,本意是不顾一切地由着性子去做,这里指麦香浓烈,冲击着老赵的的心,让老赵因拆迁要让出土地的悲伤和对土地的不舍之情无可抑制、难以控制“绿油油”“齐壮壮”“黄亮亮”“白胖胖”“筋道道”运用叠词,增加音韵美(或口语,富有生活气息),生动形象地写出老赵种的麦子长势喜人、丰收在望的情景,突出老赵是种庄稼的好手
4.观点一我认为“老赵”这个题目恰当一些
①以它为题,突出小说的主人公是老赵,小说主要是刻画这个对田地有着深沉热爱之情(对农村坚守)的老农形象;
②暗示出小说的主题,反映在农村城市化的过程中像老赵这老一代农民的传统理念与现实发生的矛盾冲突;
③表达出作者对老赵这一代老农的理解与同情观点二我认为“老赵的麦田”这个题目恰当一些
①以它为题,麦田是小说的线索,贯穿全文;
②反映了农村城市化与田地大面积消失的重大的矛盾,有利于揭示主题;
③突出老赵对农村的坚守【解题分析】
1.本题考查的是故事情节概括一类是概括事件找准主要人物,主要事件按照“他(她)做了什么事,结果如何”的模式进行概括第二类概括部分情节概括故事开端、发展、高潮、结局,或概括故事的起因、经过、结果解题思路先划分出情节的各个阶段,再进行概括,筛选出文中的关键词语或自己概括来填空,防止出现误将高潮当作结局,或把经过当作结果的情况
2.本题考查的是对加点词语的理解,这要结合句子去分析,先理解词语本身的意思,再结合句子的意思分析能够分析这些词语体现了作者当时怎样的心情,能够用自己的话概括出来即肆意,本意是不顾一切地由着性子去做,这里指麦香浓烈,冲击着老赵的心,让老赵因拆迁要让出土地的悲伤和对土地的不舍之情无可抑制、难以控制
3.本题考查的是对文章人物形象的把握解答此题需要先疏通文意,了解内容,概括人物性格从言行入手可以直接摘取对人物评价的词语,也可以自己结合相关的语句进行概括,学会结合原文从原文中找到依据老赵是一个喜欢种地,勤劳,性情倔强,坚持原则的人,注意结合原文内容分析点睛概括人物形象,实际上是考查整体把握文本的能力概括人物形象的前提要把握品读全文,防止答的不全或流于表面答题时,可采用如下方法找出句中能体现人物性格品质的原词;通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性;从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点然后精心组织,做到言简意赅,尽量不要重复
4.本题考查文章结尾的作用文章结尾往往有照应开头的作用,另外使文章戛然而止,意味绵长,发人深思,有卒章点题,意味深长等作用本文结尾运用了情节陡转的艺术技巧,具有出乎意料的效果n、
1.
(1)引出说明对象;
(2)使文章的语言富有文采,有吸引力
5.人们用艾招百福、辟邪祟、袪毒害等
6.举例子艾的药用价值
7.艾走进了我的生活生活中处处可见它的身影:其一,我们这的端午风俗:门窗悬大艾避邪却鬼;和蒜头等煮水洗澡驱除邪气其二,产妇和婴儿等可用艾煮水洗澡消毒去热其三,放盐泡水喝可止肚子疼……【解题分析】
1.本题考查了学生对说明文开头引用古诗词作用的理解和把握在文章开头嵌入诗词佳句,引出说明对象;同时以诗词佳句领起全篇,则能够使语言显得凝练精辟,更能让人看到作者的文化积淀和人文素养,给他们留下较佳的第一印象说明文的开头一般以开门见山,直入说明对象为主,注意有时也引用诗词,寓言故事,神话故事,成语故事,俗语谚语,名言格言等作为开头其作用一般有两个
(1)激发起读者的阅读兴趣
(2)引出文章说明的对象或说明的中心对于诗词而言,加上同时为文章增添了文学色彩,增添了诗情画意
2.本题考查对内容的理解和分析能力解答此题需要阅读全文,找到与问题相关的段落,抓住关键句子作答第2—5段说明艾成为端午节“主角”的原因可以概括为“人们用艾招百福、辟邪祟、袪害”等注意语言要简洁,语句要通顺
3.此题考查学生对说明方法的掌握,要求学生掌握常见的说明方法及作用解答此类题型,首先要了解说明文的常用说明方法及特征,然后必须要结合文段的内容的来分析说明方法,然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可“我国现存的第一部方书,战国时期的《五十二病方》中就记载有艾的疗效与用法,以后在历代本草中均有记载在我国盛产优质艾的湖北新州”为举例子通过举具体的事例对事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力作用可分析“可见艾的药用价值”一句,使说明更有说服力
4.考查对材料的个性化解读在解读时要能从文中与材料中提取关键性的信息来支撑自己的观点用自己的生活实际和社会实践来阐明观点观点要明确,理由要有根有据,真实可靠比如艾走进了我的生活它的茎、叶都含有挥发性芳香油,产生奇特的芳香,可驱蚊蝇、虫蚁,净化空气中医学上常以艾入药,有理气血、暖子宫、祛寒湿的功能中医针灸方法,把艾叶加工成的“艾绒”放在穴道上进行灼烧来治病艾蒿具有特殊的馨香味,做成馨香枕头,还有安眠助睡解乏的功效艾蒿叶熬汁,然后稀释兑水沐浴,可除身上长的小红疙瘩【题目点拨】常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、做假设等运用说明方法要根据说明对象的特点及写作目的恰当地运用说明方法,能提高说明语言的科学性和准确性,使说明对象更具体、更生动,让读者更明白,更清楚作者的意思,更能增强说服力,有时也能增强读者的阅读兴趣,更突出主题
三、应用
12、1示例我最敬佩的《名人传》中的贝多芬贝多芬的成就,也是不断磨炼出来的贝多芬出息在科隆选侯宫廷歌手世家,自幼从父亲学习音乐,19岁于波恩大学旁听哲学,接触资产阶级革命启蒙思想1820年他两耳失聪,但从未因此辍笔,毕生追求“自由、平等、博爱”思想2示例十年望川,再筑伟力敬爱的老师,亲爱的同学们大家好!我演讲的题目是《十年望川,再筑伟力》今天是我们进入大学后的第一个国庆节,值此建国七十周年之际,愿以抗震救灾精神与诸君共勉,再筑我华夏大国磅礴伟力十年望川,不是为了重温伤痛,而是回顾过往后仍有前行的勇气共和国一路风雨一路歌,走过多少坎坷,创下多少辉煌而今,亲爱的同学们,身处建国七十周年的重要节点,你我更当借此精神,再谱时代华章抗震救灾精神不只存在于大灾大难之中,而应当内化于我们的本心深处,外化于我们的日常行动作为祖国发展坚实力量的青年学子,你我更应传承并弘扬抗震救灾精神让我们从小处践行,在课业学习中,不畏困难,锐意进取;在团队合作中,心怀集体,各出己力让我们从大处立志,始终怀揣一份不惧伤痛、敢为人先,益于人民、志在国家的坚守生于忧患之意在于此,多难兴邦之意也在于此谢谢大家!【解题分析】1选择读过的文学作品中的一位英雄人物,仔细观察,抓住人物的特点选取事例通过具体的事例,写一个人的好品质用
一、二件事来突出人物的品质能运用外貌描写、动作描写或者是神态描写等等,概括出人物的品格最后要扣题,可以是对人物的评价、赞扬,也可以抒发对人物的感情2材料要求写一篇演讲稿,意味着文章应该有称呼,内容应该有感召力要求演讲者既要有理性的思考,也要有感性的激情与力量,写出青年人的责任担当与家国认同意识,以及对个人与国家、历史与未来的认知和思考内容和立意限制引导语“传承中国精神”暗示文章的大主题,“请从雷锋精神、女排精神、两弹一星精神、抗震救灾精神中选择你最希望传承的一种”暗示写作范围和写作内容,选择不能超出范围,不能多选或少选价值判断限制材料的四种精神都产生于新中国成立后,虽然角度不同,但精神实质都是社会主义核心价值观的体现,是民族精神和时代精神的融合,考生要能写出青年人的责任担当与家国认同意识不得质疑和否定此四种精神中的任何一种思维限制论述的对象必须从材料所给的四种精神中选出一种,选择之后,要在文章中写出所选精神的内涵和实质,以及传承的意义要找出中国精神和青年人的联系,以及精神实质与精神传承,二者不可缺少
四、综合性学习与写作
13、真正的财富财富只是钱吗?不,不是,真正的财富指你成功时的喜悦,遇到困难时的顽强,一贫如洗时的责任当你用辛勤的汗水换取了成功的果实;当你在学习和生活中遇到困难,拼搏向上时;当你用真诚得来知心好友……其实,我们每一个人都是富有的,都拥有一大笔财富,这些财富会让我们在人生的道路上越走越远反之,如果不珍惜自己拥有的东西,在困难面前不勇于尝试,在别人遇到困难时不及时伸出援助之手……那么,财富也会一点点流失“真正的财富”,这几个字看似简单,但要守住这些财富,除了用心珍惜自己生活中的一切外,还要有一颗迎难而上、坚韧不拔的心有这样一个故事,一个生意人,因为一次亏本的买卖变得倾家荡产,债台高筑.就当所有借钱给他的人以为他会为此逃跑时,不想他却在外面拼命打工,4年后,终于还清了所有的欠款这故事中的那位生意人,在自己一贫如洗时,没有推卸自己的责任,他因此得到了“诚信”这样一大笔财富.希望“真正的财富”这几个字,永远能留在我们的心中.它只有用辛勤的汗水才能换来,只有一份耕耘,方可得到一份收获.只有靠自己的努力才能得到回报,才有收获的幸福感【解题分析】这是一篇材料作文,首先仔细研读材料,通过事件挖掘背后的主题题目中有关文体的要求是“文体不限”,但只要认真审读上述材料,就会发现其实“文体有限”,此题较适于写记叙文或议论文,绝不可能写成说明文无论写记叙文还是议论文,都应认真读懂材料,充分利用材料若写记叙文,就应以材料提供的内容为骨架,补充具体的时间、地点、次要人物,进行合情合理的想象,写成一个有头有尾、有声有色、可触可感的故事若写成议论文,则可从不同角度提炼出不同的论点从经济角度思考,富翁这样做是得不偿失的但从孩子的长远发展角度思考,这一做法,有利于培养孩子独立自主的能力,将来能够更好地融入到社会提炼出观点“从小注重培养孩子的独立自主能力”“少年当自强”【题目点拨】写“给材料”作文,应该注意把握好以下几点
①认真阅读材料,准确把握题意正式写作前,首先要认真阅读这些材料,把握材料的内涵与要旨,搞懂命题所提出的写作要求,准确地理解和掌握题意,然后据此写作否则,写起来就会发生偏差,不合命题要求,甚至出现离题现象
②紧扣材料要求,把握写作重点在读懂材料内容、明确写作要求的基础上,要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作除了要明确写作的文体要求之外,还必须紧扣材料的中心内容、正确把握写作重点,尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不深,题目中的限制条件也不能在文章中表现出来,应当写的重点都未写,就会使文章内容游离于材料和题目之外,这就不合要求了,自然不会写出好文章
③古代的一些经史书籍常有端午节“悬丈人、戴艾虎、饮艾酒、食丈糕、熏艾烟、洗丈浴”等民间习俗的记载每年端午节来临之际,家家都洒扫庭院,以丈条插于门楣、悬于堂中以防蚊虫,“避邪却鬼”
④据专家考证,丈用于治病已有2000多年的历史我国现存的第一部方书,战国时期的《五十二病方》中就记载有艾的疗效与用法,以后在历代本草中均有记载在我国盛产优质艾的湖北靳州,至今还流传着“家有三年艾,郎中不用来”的谚语,孟子也说过“七年之病,求三年之艾”,可见艾的药用价值
⑤艾在端午,客观上也起到了卫生保健的作用有人把端午节作为古代“卫生节”,也是不无道理的
1.文章以《诗经•采葛》开头,有什么作用?
2.艾成为端午节“主角”的原因是什么?
3.第
④段运用了(说明方法),说明艾用于治病有着悠久的历史;然后采用了引用的说明方法,说明了
4.艾走进你的生活了吗请结合实际简单谈谈
三、应用
12.有人说,一个有希望的民族不能没有英雄《现代汉语词典》中对“英雄”的解释是不怕困难,不顾自己,为人民利益而英勇斗争,令人钦佩的人学校要举行“传承英雄精神”专题学习活动,请你也来参加
(1)”话说英雄人物”读书分享会上,请你向同学们介绍你读过的文学作品中令你感动、敬佩的英雄人物(要求既能概述其主要事迹,又能反映人物性格)⑵“传承英雄精神”主题演讲比赛中,请从雷锋精神、女排精神、“两弹一星”精神、抗震救灾精神……这些中国精神中选择你最希望传承的一种,联系实际,写一段演讲辞,表达你的个性见解(不少于80字)
四、综合性学习与写作
13.阅读下面的材料,自拟题目,写一篇文章,文体不限据报载,美国有个富翁规定还在读小学五年级的儿子,每周必须谋生一次每当那天早晨,富翁亲自驾车几十公里,把儿子送到闹市区,赶儿子下车,令其自想办法谋生,傍晚他再驾车接回儿子尽管往返所耗油费远远超过儿子一天的生活费,但富翁却乐此不疲参考答案
一、积累
1、B【解题分析】A《世说新语》是六朝志人小说的代表作C《祖国啊,我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一D《我的叔叔于勒》是法国短篇小说家莫泊桑的作品
2、B【解题分析】A.大兄,为长兄或对朋辈的敬称B.正确C.《社戏》出自《呐喊》D.《变色龙》作者是契诃夫
3、A【解题分析】试题分析A.《孔乙己》选自鲁迅的小说集《呐喊》,不是《朝花夕拾》故答案为A
4、D【解题分析】A搭配不当,应在“信息”后加上“的能力”B用词不当,将“确立”改为“推动”C句子顺序颠倒,将“不但……”“而且……”的内容互换
5、1草色遥看近却无2万钟则不辩礼义而受之3报君黄金台上意提携玉龙为君死4山重水复疑无路柳暗花明又一村海日生残夜江春入旧年【解题分析】试题分析默写常见的名句名篇首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字此题要注意“携”“柳”等字词的书写
6、1衍太太两人都心术不正、自私自利、爱搬弄是非,是典型的庸俗、市价的小市民形象2
①格列佛情急生智,撒了一泡尿把火扑灭
②格列佛不愿意助纣为虐,帮小人国国王去消灭另外的小国家他善良仁慈,受到小人国君臣的猜忌和迫害,不得不逃走【解题分析】1本题考查对名著人物的理解,解答此题,可结合课内外积累,结合对名著人物,重要情节的理解去辨析解答此题,关键在平时积累,学生必须熟知名著内容,了解人物经历,把握主要故事情节,方可轻松应对《朝花夕拾》是鲁迅1927年所作的回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集,共10篇最初在《莽原》杂志上发表时总题目为“旧事重提”,1927年编集成书,改为现名作品记述了作者童年的生活和青年是求学的历程,追忆那些难于忘怀的人和事,抒发了对往日亲友和师长的怀念之情,全书收录了《狗•猫・鼠》、《阿长与V山海经〉》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》等十篇文章作品在夹叙夹议中,对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽不少文章包含着温馨的回忆与理性的批判其中的衍太太是鲁迅笔下的第一位女性仇敌鲁迅表面上赞扬她,实际心中却是鄙视衍太太的因为这是个自私自利,多嘴多舌,喜欢使坏的妇人这与《故乡》中的“杨二嫂”有诸多相同之处
(2)此题需在熟悉《格列佛游记》相关内容的基础上作答
①“权宜之计”是指格列佛情急生智,撒了一泡尿把火扑灭
②格列佛选择逃走是因为他不愿意助纣为虐,帮小人国国王去消灭另外的小国家他善良仁慈,受到小人国君臣的猜忌和迫害,不得不逃走
二、阅读
7、
1.C
2.故作《养竹记》/书于亭之壁/以贻其后之居斯者/亦欲以闻于今之用贤者云
3.
(1)第二天,散步走到亭子的东南角,见这里长着几丛竹子
(2)贤才本身并不能把自己与一般人区别开来,要靠赏识和任用贤才的人来加以区别
4.“不用”,“不须”,两个否定词,不用裁为鸣凤管,不须截作钓鱼竿,和后面“留”形成鲜明的对比,突出竹卓然不群,傲视风雪的特点
5.《咏竹》中竹卓然不群,傲视风雪,表现了诗人高尚的道德情操、人格追求及处世态度,还具有丰富的认识价值和思想价值《养竹记》中竹子是人才的象征,象征有坚定不移的品格,正直无私,不趋炎附势,虚心接受道,砥砺名节、无论穷通祸福,始终如一的人文章末段,作者由竹子的遭遇联想到人才的遭遇,阐述了“贤不能自异,唯用贤者异之”这一道理,认为贤才是不能自我显示其才干的,只有掌权者赏识和任用贤才才能充分发现贤才的才干,从而培养、重用他解释了作者希望“用贤者”能够识才、惜才、爱才、重用人才的主旨【解题分析】
1.文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑在平时文言文的学习中,要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词A牢固/巩固;B完成/全,都;C因为/因为;D留给/赠故选C
2.本题考查文言断句的能力做“断句题”要通读全句,理解句子主要意思,在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读常见的断句方法有;语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等这句话的意思是因此,写了这篇《养竹记》,书写在东亭的壁上,是为了留给以后居住这所房子的人,也是为了使现在使用贤人的人知晓罢了可以根据句意进行停顿点睛本题考查学生划分文言句子节奏的能力文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据一般来说,主谓之间应该有停顿,句中领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构
3.文言文翻译有直译和意译两种方法,一般要求直译所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致翻译要求字字落实,译出原文用词的特点和句式的特点“明日”“隅”“唯”是此题中的关键词语,一定要解释准确
4.本题考查诗歌炼字赏析古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析《咏竹》的前两句交代了竹子一般的用途,但作者强调的是“不。