还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
小学语文教学设计及反思小学语文教学设计及反思一年级的小朋友,天真烂漫、爱玩爱动,对自己的行为约束性差,注意力容易分散,课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束,限制学生动,强制听课而心理学家皮亚杰指出活动是认识的基础,智慧从动作开始实践活动就是让学生动起来,调动每个学生的感性经验教师的任务则是设计富有情趣的、让学生亲自体验生活情境中教学问题,组织他们参与活动、参与学习《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话,课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的在教学这一课前,我先让学生回家观察观察柳树,把观察到的讲给爸爸妈妈听,并让爸爸妈妈记录下来,第二天带到学校来这样学生通过实践活动,对柳树的生长过程已经掌握一二,在上课时学生纷纷发表意见,课堂气氛相当活跃,让施教老师感觉心头一阵喜悦随后在让学生感悟课文大意时,我先让学生自读课文,找一找是谁让柳树醒了?学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了接着我跟学生说如果你是春雷、春雨、春风或春燕,你打算怎样让柳树醒来你喜欢扮演谁呢请你先仔细读一读你要扮演的那一段,读完后再请你在老师发下来的纸上画一画于是学生兴趣十足地读起课文来了不一会儿学生便纷纷举手要上台表现自己了表现时学生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上画了几棵嫩芽,问他原因时,他便说因为春雷唤醒了柳树,柳树刚刚醒来,所以才长出几个嫩芽多精彩的表现呀!寻其主要原因便是教师让学生通过实践活动,学生的学习兴趣一下子提高后,生生动起来了,课堂效果相当不错通过教学的尝试,我深深体会到教学时,实践活动的重要性,他对调动学生参与学习,有着不可替代的作用在以后的教学活动中,我应该尽可能让学生有实践活动,以便提高课堂效率和教学质量小学语文教学设计及反思《有趣的发现》这篇课文讲的是英国科学家达尔文在海洋中的小岛上考察,发现一个奇怪的现象通过自己的努力,终于找到问题的答案让学生初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理,并学习达尔文仔细观察,认真思考的科学精神虽然,文中对达尔文找到的答案进行了比较详尽的叙述,学生理解起来也不难,但对于达尔文如何进行观察比较研究,文中只是概括性的精简的一句话为了让学生体会达尔文这一人物形象,学习他仔细观察、认真思考的科学精神,我带着孩子们细细品读,抓住关键词语,从中感受到达尔文专注、执着于科学研究的精神品质课堂上,我从问题入手达尔文找到问题的答案,容易吗?你从哪儿看出来的?孩子们马上找到了句子达尔文捉来许多昆虫,反复观察比较,终于找到了答案接着,我们抓住关键词语许多、反复、终于引导学生咀嚼、品读达尔文为什么要抓许多昆虫呢?这样是不是有点不爱护小生命呀?孩子们马上表示不是的,达尔文抓许多昆虫是为了观察,他要观察很多次,就需要很多昆虫是呀,达尔文抓了很多昆虫,而且是很多种类的昆虫,有翅膀特别大的,还有没翅膀的,只有仔细观察,这样他才能作出比较呢反复观察比较说明什么呀?孩子们说达尔文观察比较的次数多你们能猜猜他做了多少次的观察比较呢?孩子们有的说10次,有的说20次,有的说100次,数字是越来越多我跟孩子们说,反复就是研究的.次数多,达尔文一次不成功,再做一次,一次接着一次,不灰心,不放弃,直到找到问题的答案,他这种认真的研究态度可值得我们好好学习呀!终于是什么意思呀?终于就是花的时间很长,遇到的困难很多可见,达尔文找到问题的答案是多么的不容易呀!最后,我再让孩子们用一句话来夸一夸达尔文,从他们的回答中,我知道孩子们已经认识了一位仔细观察、认真思考的达尔文,趁势我鼓励孩子们向达尔文学习,学习他认真钻研的科学精神小学语文教学设计及反思《向往绿色》是一篇略读课文,文章脉络清晰,重点突出,即通过感受绿色的韵味,体会作者对绿色的迷恋和喜爱之情并体会作者对绿色的描写方法课上完了,我结合学校提出的立足实效,课堂的精神,反思自己这节课的得与失
一、目标明确,重点突出我紧紧抓住课文的三个问题课文是怎样具体介绍绿色的美妙的?站在作者的角度看,绿色的哪些妙处引起了作者的喜爱?站在自己的角度,你心中对绿色是怎样的感受整个课堂就围绕这三个问题展开,且层层深入,感受感受绿色的韵味,体会作者对绿色的迷恋和喜爱之情教学过程清晰,流畅,重点突出
二、课堂动静结合,学生自主学习课堂以大问题统领,想想课文主要写了些什么?每段文字分别写了什么,课文是怎样具体介绍绿色的美妙的,站在作者的角度看,绿色的哪些妙处引起了作者的喜爱,站在自己的角度,你心中对绿色是怎样的感受,读了课文,你也更喜欢绿色了吧?为什么引导学生自主学习,学生通过默读走进文本,思考问题,通过有感情地读、悟,领会作者对绿色的迷恋和喜爱之情学生在老师的引导下,积极完成了学习任务
三、巧设铺垫,难点突破水到渠成这篇课文的难点是理解感悟绿色的美妙,从作者对绿色的迷恋和喜爱之情感受绿色的韵味,通过有感情地朗读,学生马上能理解作者对绿色的迷恋和喜爱之情,紧接着为什么作者如此迷恋绿色呢,通过默读相关的语段,学生也能快速地理解作者喜欢绿色的原因,感受绿色的韵味在此基础上,说说为什么作者如此迷恋绿色,就水到渠成了
四、重视学生概括能力的培养选词概括课文的主要内容,用一个词概括大、小环境的特点等设计,是让学生在充分阅读课文的基础上,抓住关键词句,进行理解概括,既训练了学生的概括能力,体现了语文的工具行
五、课堂教学不足之处
1、语文教学中应在师生平等对话过程中进行,学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯
2、本次教学教学预设还没有完全达到,还应该充分体现学生、教师的互动,灵活运用教学平台,缺少课堂生成
3、学生还没有切实参与到评价当中,教师的评价也是以知识评价与操作技能评价为主,对情感与价值的评价还体现不够,评价内容只是以结果性评价为主,而对过程和方法评价少
4、语文教学味不浓,情感、价值观的目标达成不够,学生的朗读缺少个人体验对文中的重点佳句指导不够
六、新的教学设计要以学生为中心,提供多种媒体给学生进行自主学习象这样的写景文章最后能有多媒体辅助教学,让学生感受绿色的韵味初读课文,紧抓绿色的美妙突出绿和人的和谐统一,提供相关的学习提示利用网络论坛,提出自己所感兴趣及所要了解的问题,与同学进行合作交流在学习汇报中后完成相关的习题。