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文本内容:
小学语文三年级下册语文园地一表格式一等奖创新教案+反思《语文园地一》课时导学案年级三年级下册单元第一单元课时第八课时设计者学习任务自然旅行手账展览会学习目标
1.关注并积累优美生动的语句,体会语言的表达技巧,有效提升运用语言文字的能力,形成语文知识的不断累积
2.学生了解形声字的特点,体会汉字文化,激发学生识字的兴趣能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等10个生字识记“救援、投掷”等9个词语
3.整理单元整组作业我的自然旅行手账教学重难点重点学生了解形声字的特点,体会汉字文化,激发学生识字的兴趣能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等10个生字识记“救援、投掷”等9个词语难点学生了解形声字的特点,体会汉字文化,激发学生识字的兴趣能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等10个生字识记“救援、投掷”等9个词语教学准备多媒体课件情景导入
1.时间过得真快,转眼间一个单元的学习就快结束To在这一单元的学习过程中,你最大的收获是什么?
2.揭示课题语文园地一学习活动一交流平台一熟读精思品佳句教师活动学生活动设计意图(评价标准)
1.赏读优美语句
(1)教师提出问题本单元的课文语言优美生动,你勾画、抄写了哪些优美生动的语句?请读给大家听听
(2)交流交流平台中出示的优美生动的语句
(3)教师指导学生小组交流积累的优美语句学生自主寻找、汇报优美生动的语句,和同桌交流
2.学生朗读“交流平台”中优美生动的语句并关注泡泡中的提示,学生说说自己的体会
3.将积累了课内或课外的优美生动的语句在小组内交流,将自己的体会表达清楚教师应充分发挥学生的想象力,让学生展开合理的想象,大胆说出自己的感受,只要学生的描述做到了细致,生动,那么就意味着他已经读懂了这段文字,当学生能做到带着自己感受读文本的时候,他就能做到有感情地朗读学习活动二识字加油站一分门别类识生字教师活动学生活动设计意图(评价标准)
1.方法指导,交流特点
(1)先让学生自读3组字词,借助拼音读准字音
(2)认读并理解词语可以通过联系生活、借助图片或通过动作演示帮助学生理解词语
(3)复习巩固偏旁为提手旁、绞丝旁、贝字底的字可以开展“串串烧”的游戏,让学生写出含有提手旁、绞丝旁、贝字底的字各3个,然后互相交流学生能自主认读,注意读准平舌音“资”,翘舌音“掷二边音”捞、缭、络”,前鼻音“援”,后鼻音“贡”,归纳出形声字的特点用查字典或与同学交流等方式理解不懂的词义学生能用“投掷、贡献”等词语进行造句,学习生字词的过程中,学习了形声字形旁表义的功能这一环节旨在帮助学生通过利用偏旁来识记生字,理解字义,教师首先帮助学生掌握相应的学习方法,再让学生运用这种方法自主获取新知识学生通过举例说明,对形声字这一类型的汉字有更加深刻的认识学习活动三“我的自然旅行手账”展览会教师活动学生活动设计意图(评价标准)
1.我的春游攻略PK赛
(1)选择自己想推荐的春游地,适当搜集推荐当地的资料
(2)借助春天已经来了,我推荐大家去-------------------因为——”“在我看来,-----------------是我们春游的最佳去处,因为------------”等句式和第
(3)开展我的春游攻略”PK赛,借助口语交际评价单,评选出最佳春游地
2.自然旅行手帐展览会
(1)借助单元学习梳理单,梳理本单元字词库,在具体语境中辨析近义词,总结《语文园地》交流平台中本单元课文中优美生动的语句
(2)引导学生整理单元整组作业我的自然旅行手账,并展示、交流学生能依据自己的经历或运用搜集资料的方式推荐春游地能运用连接语等其他辅助工具推荐春游地学生能借助口语交际评价单进行互评学生能对本单元的知识进行梳理,展示交流我的自然旅行手账”通过对“我的自然旅行手账”进行整理和展示,不仅培养了学生对知识进行梳理和归纳的能力也有助于学生语言表达能力的进一步提高教师活动学生活动设计意图(评价标准)板书设计语文园地一体味好句子描写细致使用修饰语、修辞手法、有画面感形声字形旁表义近义词辨析“我的自然旅行手账”展览会教后反思本次“语文园地”紧紧围绕本单元的学习重点一学习“一边想象一边读”的朗读方法,品味优美生动的语句,抓住事物的特点,用生动的语言进行描述来安排内容这一学习重点始终贯穿着阅读教学过程,又通过“语文园地”再次集中呈现,其目的在于让学生在回顾延伸学习过程中不断实现认知的内化在本次“语文园地”教学中,教师注重引导学生进行有效的单元学习回顾,并在此基础上进行读、写等多种形式的强化训练,进一步丰富单元学习认知,实现写作方法的内化,从而更有效实现了认知的自主构建本课采用自主、合作探究的教学法进行教学,充分的尊重了学生的个性化阅读体验在实施开放式教学的过程中,注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化,培养学会主动探索,敢于实践以及合作交流的精神和创新意识。