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文本内容:
四年级上册语文《语文园地三》第一课时表格式一等奖创新教案课题语文园地三(第一课时)学习目标
1.能够结合阅读体验,交流连续细致观察的好处,逐步养成留心观察的习惯
2.通过句子的比较,体会表达的准确学习重点
1.能够结合阅读体验,交流连续细致观察的好处,逐步养成留心观察的习惯学习难点
2.通过句子的比较,体会表达的准确教学过程(结合课程标准或者单元目标进行简要分析)本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察“顺承三年级的“留心生活,细致观察事物,进步引导学生学习连续观察围绕语文要素,本单元进行了精心编排本单元语文园地安排了三个板块的内容交流平台”引导学生交流、总结连续细致观察的好处教材提供了本单元《爬山虎的脚》《蟋蜂的住宅》中的相关语段,意在通过交流让学生明白,细致观察才能看到事物的细节,持续现察才能发现细微的变化,运用多感官留心观察才能察觉易被忽略之处从而明确只有细致、连续、调动多感官观察,才能有所发现,写得准确形象”词句段运用”安排了两项内容-是区分动物住所的不同名称,体会表达的准确性、丰富性引导学生积累并在生活中运用二是通过比较,体会句子表达的准确性,感受作者连续细致的观察“日积月累”呈现的是一组气象谚语意在引导学生学习先民智慧的结晶,积累谚语养成留心现察的习惯备注(需要标注的其他内容)-教学导入同学们,通过本单元的学习,你有什二什么关于观察的经验和收获?让我们再次走进文本,从作者的文字中去找一找观察的秘密
二、教学过程第一学程学习任务主问题
1.能够结合阅读体验,交流连续观察的好处,逐步养成留心观察的习惯学法指导第一步自学要求自己回忆本单元的课文,想一想通过本单元的学习,有哪些关于观察的经验和收获第二步互学要求小组合作先读一读以下三段话,再结合旁白,分别从三段话中去找出能够体现观察细致、持续观察、调动多感官观察的词语语段一它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块它用强有力的后足踏地后腿上有两排锯,用它们将泥土推到后面,斜地铺开语段二爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来法痕迹也没有了触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色语段三那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦这就是蝎蟀的平台当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴第三步展学要求老师点名汇报主问题1设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析)本环节将文段阅读与气泡提示学习相结合,通过体会作者对部位观察的细致,动词使用的准确,观察时间的延续,观察感官的调动,明确作者观察的细致、连续本环节的学习,也能帮助学生明白持续细致的观察是准确表达的前提主问题1预设答案
(1)学习语段一齐读,这段话中哪些词句体现作者观察的细致小结法布尔观察到了蟋蟀的前足、钳子、后足、后腿,所以准确地描写了每个部位的动作,让我们清楚地知道蟋蟀建造住宅的过程只有进行细致的观察,才能写得准确(板书写得准确)同学们在观察事物时,要学习法布尔,注意观察细微之处
(2)学习语段二
①女生读提问这段话中哪里告诉我们作者连续观察了一段时间为什么要连续观察一段时间
②出示句子,思考加上“逐渐”意思有什么不同(板书结果真实)举例说说我们观察哪些事物有必要进行连续观察(植物生长过程、某事物的变化过程等)
(3)学习语段三
①男生读提问这段话中作者调动了哪些感官来观察
②小结运用多种感官观察后,得到的结论才更全面(板书结论全面)
③提问我们观察事物时还可以调动哪些感官举例说明
5.小结在观察事物时,我们要细致观察,为了观察得更细致,我们有时需要连续观察一段时间,在这段时间中,我们可以调动多种感官来观察,这样观察到的结果会更真实、全面,我们才能写得更准确第二学程学习任务主问题
2.通过句子的比较,体会表达的准确学法指导第一步自学要求学生自己读一读两个句子,说说两个句子有什么不同
1.触着墙的,细丝和小圆片变成灰色
2.触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色第二步互学要求同桌讨论,说一说“逐渐”在句子中的运用有什么好处?第三步展学要求指名学生汇报主问题2设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析)本环节通过两个句子的对比朗读,结合关键词的理解,体会作者表达的准确,进而从准确的表达中体会作者长期、细致的观察主问题2预设答案预设答案学生对比朗读两个句子,说说句子的意思有什么不同,引导学生抓住关键词“逐渐”,体会其含义,表示一步一步的,有时间推移的过程有“逐渐”一词的句子写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的,而不是突然、一下子变成的,从而体会作者表达的准确(板书准确)第三学程学习任务主问题
3.通过句子的比较,体会表达的准确学法指导第一步自学要求学生自己读一读两个句子,说说两个句子有什么不同
1.隧道顺着地势弯弯曲曲,九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅
2.隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅第二步互学要求同桌讨论,说一说“最多”在句子中的运用有什么好处?第三步展学要求指名学生汇报主问题3设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析)本环节通过两个句子的对比朗读,结合关键词的理解,体会作者表达的准确,进而从准确的表达中体会作者长期、细致的观察主问题3预设答案预设答案学生对比朗读两个句子,说说句子的意思有什么不同关键词“最多”表现出作者通过长期的观察,发现蟋蟀的住宅并非不多不少刚好九寸,而是不超过九寸,从准确的表达中体现出蟋蚌住宅小巧玲珑的特点小结以上两组句子都体现了作者长期细致的观察,从而写得准确
三、教学总结
四、板书设计观察的秘密细致观察连续观察调动感官。