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2.本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答，“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”表面上看起来只是回顾历史，而没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上，是对百姓的担忧和同情不是表现了作者对于古建筑的被破坏而感到十分的伤心更为百姓在战争中的遭遇而伤心，因此更加伤心这一句表达了作者对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳苦大众所受苦难的同情
10、
1.B
2.奋发同“陲”，边际苟且践踏
3.
（1）是天真正的颜色吗？还是因为太远没有看到天的尽头呢？
（2）不仅贤德的人有这种心，人人都有，不过贤德的人能够不丧失罢了
4.甲文庄子通过鳏鹏这个形象告诉人们一切依赖客观条件的自由，都不是真正的自由、绝对的自由，都需要借助外物的力量，是有所待的乙文孟子用鱼和熊掌设喻，主张“义”的价值高于生命，贤者必要时应当“舍生取义”【解题分析】
1.A.北冥（mdfng）有鱼C.故患有所不辟（bl）也D.死亦我所恶（wii）•••
2.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义此题是多是古今异义词，如，怒奋发通假字词，垂同“陲”，边际
3.本题考查文言文翻译在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句注意以下关键词极尽通“耶”表疑问，相当于“吗”“呢”非独不只，不仅贤者有才德，有贤能的人是此，这样心思想
4.考查对文章主旨的理解甲文，庄子的作品，往往借用寓言故事说理使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强文章借鲤鹏的寓言说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借乙文，孟子先用人们生活中熟知的具体事物打了一个比方鱼是我想得到的，熊掌也是我想得到的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃鱼而要熊掌；生命是我所珍爱的，义也是我所珍爱的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃生命而要义孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，这样就很自然地引出了“舍生取义”的主张这个主张是全篇的中心论点【题目点拨】译文甲文，北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鳏鳏的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海南方的大海是个天然的大池《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，凭借着六月的大风离开”春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗亦或是高旷辽远没法看到它的尽头呢鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了乙文，鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）o不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受
11、
1.作比较将超临界翼型与古典翼型进行比较，突出了超临介翼型具有减轻飞机的结构重量、增大结构空间及燃油容积的优点，进而说明了C919的经济性能
2.
（1）把“航电系统”比作“大脑”，形象生动地说明了“航电系统”的重要功能和作用
（2）“目前”限制时间，准确说明了C919在数字化和扩展潜力方面，只是达到了现在民航先进机型的水平
3.这里是按照从外到内的顺序介绍C919,这样安排符合人的认知规律【解题分析】
1.试题分析考查说明方法及其作用常见的说明方法有举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点语句“如果用同一厚度的标准来设计古典翼型和超临界翼型，超临界翼型的整体阻力比古典翼型要小8%左右”除运用了列数据的说明方法外，还运用了作比较的说明方法，将“超临界翼型”与“古典翼型”进行比较，突出了超临介翼型具有减轻飞机重量、增大空间及燃油容积的优点，进而说明了C919的经济性能
2.试题分析
（1）考查词语的表达作用本题可从打比方的说明方法或比喻修辞的角度来理解分析语句“航电系统是‘大脑，把“航电系统”比作“大脑”，形象生动地说明了“航电系统”的在飞机中的重要功能和作用
（2）考查说明文语言的特点抓住说明文语言准确这一特点答题答题格式
①说明词语的意思，
②说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物……的特征/事理，
③xx词体现了语言的准确性语句“C919在数字化和扩展潜力方面，达到了目前民航先进机型的水平”中的“目前”是在时间上进行了限定，准确说明了C919飞机在数字化和扩展潜力方面，到现今为止，只是达到了现在民航先进机型的水平不涉及以后的情况据此理解作答
3.试题分析考查文章说明顺序说明顺序有三种时间顺序、空间顺序、逻辑顺序时间顺序有表示时间的词语;空间顺序依据方位词判断；逻辑顺序由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等文章第
⑤段说明了“内练一身气，外练筋骨皮”的说法，第
⑥段再介绍了飞机机体结构，第
⑦段介绍飞机的航电系统是总到分的结构，是逻辑顺序即按照从外到内的顺序介绍C919,这样的安排符合人的认知规律据此理解作答
12、
1.小说写了牛二因救“她”男人去世，她抚养牛二双目失明的女儿，为了让她能做上眼角膜手术，她去矿井工作并遇难，临终前让医生将自己的眼角膜移植给女儿，使女儿终于见到光明的故事
2.作者选择一个诗意场景和象征性物象，“花开、微风、花香”，渲染一种美好的氛围，暗示人们对美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到“妈妈”和“花”互喻的效果文字诗意灵动，唤起读者的审美感受，暗示并赞美“妈妈”最善最美的心灵
3.第一次把小欣欣的眼睛比作“乌黑的玻璃球”“没有一丝涟漪”，点名她是个盲人，让人心生怜悯第二次描写她的眼睛“炯炯有神”，“清澈的眼眸里流下两行清泪”，和第一次形成了鲜明的对比，说明她已经视力正常，暗写妈妈把眼角膜移植给了她，使她见到了光明，侧面描写母爱的伟大
4.一是这个标题富有诗意，给一个较为深沉的故事赋予美好的场景，让人看到希望二隐喻性地点出了作品的内在旨意，对美好事物的赞美，是正能量的传播三是又是全文的线索，从寻找花开的声音开篇，到听到花开的声音收束全文，使文章弥漫着美好的色彩【解题分析】
1.情节概括题通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺组织语言时，最好以“她”为陈述的主体概述出“她”与“牛二”、“牛二”的女儿之间发生的事件如叙述的是“她”为了让“牛二”的女儿做上眼角膜手术去矿井工作，在不幸遇难前嘱托医生将自己的眼角膜移植给女儿，终使女儿终于见到光明
2.考查景物描写的作用“漫山遍野的花开了，开得正盛，一簇簇、一片片，像一张张盛开的笑脸……”明显使用了景物描写的方法答作用时首先要答出景物的特点，还要答出景物描写的烘托渲染作用内容上，”像一张张盛开的笑脸”运用比喻手法营造一种美好的氛围，赞美“妈妈”最善最美的心灵，暗示人们对美好事物的向往和追求在结构上，“空气中，弥漫着一股淡淡的花香”等句照应结尾，唤起读者的审美感受这样使文章结构严谨，浑然一体
3.考查对文章内容的理解具体考查文中两次描写小欣欣的“大眼睛”的作用首先要先找到问题在文章中的位置,然后结合上下文的内容解读“乌黑的玻璃球”“没有一丝涟漪”的比喻点名她是个盲人而“炯炯有神”“清澈的眼眸”自然和第一次形成了鲜明的对比，说明视力恢复正常，重新见到了光明，进而突出了伟大的母爱一定要答出描写对表现人物形象，对表达主题的意义
4.考查小说以“花开的声音”为题的妙处答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误从内容上说，文章用“花开的声音”这一美好的意象来喻指生活的美好、对生命的渴望，所以写“花开的声音”就是写对生活、对生命的态度，对美好事物的赞美及感恩的传播用具体的意象来表达对生活的感悟,对人生的思考，既避免了空洞说教，又不落俗套，使文章具有鲜明的形象性和强烈的感染力从结构上说，“花开的声音”是全文的线索，文章围绕着“花开的声音”组织材料【题目点拨】题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含意要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等从作用是注意结合内容和形式作答,内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等
13、
1.当鲁迅兴高采烈计划前往看五猖会时，却突然被父亲叫住背诵《鉴略》一事父亲专横、不理解儿童渴望看戏的心理等等
2.烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出文章的主题思想
3.父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长【解题分析】
1.本题考查对文章内容的概括能力文中描述了儿时正在热切准备去看迎神赛会之时，不料被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦往事文中父亲的做法是专制的、缺乏同理心的；家长应了解孩童的心理，注重培养孩子的学习兴趣，因势利导，不能强权压制
2.本题考查的是写作方法及其作用开头记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，结尾记述了我被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残如此鲜明的对比，表达了对父母毫不顾忌孩子心理的无奈和厌烦突出了文章的主题思想
3.本题考查人物性格的分析人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结从父亲强迫“我”背诵《鉴略》这个情节和“去拿你的书来”的语言描写来分析，可以看出父亲是专制的、并未能理解、呵护儿童的心理
三、诏§表述
14、【示例一】我认同读第四声，理由是房屋，老房子【示例二】我认同读第三声，理由是舍弃，舍予【解题分析】此题考查学生关注生活的能力和语言表达能力答题时，要特别注意以下几点一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范无论认同哪一种说法，必须结合“舍”字的意思进行分析
四、写作
15、参考例文丰富自己，为你点赞你若盛开，蝴蝶自来丰富自己，成功自然会青睐于你一只鸟儿划过泰戈尔的窗前，他心情激荡，用优美的语言写下空灵的感动，几个月之后，华美的篇章便传到人们耳边一粒普通的种子掉落到达尔文脚下，他将其拾起，数十年之后，《进化论》震惊了全球一束强烈的光线照射到爱因斯坦身上，在窗后留下一地阴影，数年之后，光量子理论照亮了理论物理发展的航向先贤们的成功让人艳羡，或许有人说他们只是碰巧而已，但却别忘了机遇只垂青于有准备的头脑，他们的成功何尝不是因为他们平时的不断努力，不断丰富自己？我曾经慨叹于牛顿的丰功硕果，以为只有天才的头脑才能将枯燥难耐的物理演绎为一组迷人的数字方程，但牛顿在教堂中黑暗的小屋里独涉书山的艰辛又有几人知道？曾经歆羡于海伦•凯勒的皇皇巨作，以为只有超人才能在残缺的身体上勾勒出生命的轨迹，但海伦在黑暗无光的世界中艰难摸索的苦楚又有谁能真正体验？辉煌的背后必定是不断丰富自己的艰辛历程回眸前贤遗迹如烟，而我于雾霭沉沉中懂得了生命的暗示不断地丰富自己，平凡的生命也会成为伟岸的躯体，黯淡的生命也会充满绚丽的光彩不断地充实自己，巴尔扎克才能在枯燥难耐的鹅毛笔下享受世间百态的顿悟；不断地丰富自己，毛主席才能在贫瘠荒凉的黄土高原上拥有运筹帷幄决胜千里的自信丰富自己其实并不难，有时需要艰辛的努力，但有时也许只要一本带着淡淡墨香的书奇妙的文字在眼前跳跃，在《大卫科波菲尔》中你会得到克服困难的勇气和信心；在《水浒传》中你会明白人与人之间的情与义、善与恶；在《鲁滨逊漂流记》中你会学会自立自强；在《红楼梦》中会品味到世间人情冷暖…你的心会随着书中的人物一起跳动,随着他们笑，随着他们悲……在这些阅读中，你的心灵就会渐渐地充实起来丰富自己，有时也许只要一路的风景明媚的阳光，或是细细的雨丝；树上的绿光，或是芬芳的花香；宽阔的马路，或是泥泞的山间小道你静下来，远离世俗的干扰，这个世界只剩下你和自然做伴这时候，大自然会教给你远比书本还多的知识，你的心灵便会充实起来丰富自己比取悦他人更有力量泰戈尔说“我不能选择那最好的，是那最好的选择我”丰富自己，让我们赢得最好的，为我们的人生点赞！【解题分析】要求学生仔细阅读按材料为什么“待到春暖花开时，会有一群骏马任你挑选”？“待到时机成熟时，会有一大批的朋友与你同行”？因为“用追马的时间种草”“用讨好别人的时间，提升自己的能力”，把功夫花在了实干上，花在了提升自己上，所以才能等到时机成熟，取得了最终的成功，据此可立意为“实干才能成功”“提升自己”“机遇垂青有准备的头脑”等【题目点拨】写好材料作文应注意
（1）把握材料寓义审题立意是材料作文写作的首要问题，而所给材料对主题的确立有着客观的制约性很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脱离材料另起炉灶，造成“跑题”
（2）选择恰当角度对同一材料，不同的考生会有不同的选择角度，我们要选取那些最能表现题旨的角度
（3）发散思维，打开思路对材料必须先发散思维，思路打开了，可写的内容就丰富多彩易于下笔了所以这使我记住我其时是七岁⑷我忐忑着，拿了书来了他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去我担着心，一句一句地读下去⑸两句一行，大约读了二三十行罢，他说6“给我读熟背不出，就不准去看赛会”⑺他说完，便站起来，走进房里去了⑻我似乎从头上浇了一盆冷水但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫9就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了，那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……10应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了朝阳照着西墙，天气很晴朗母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的11他们都等候着；太阳也升得更高了
1.文中描述的是一件什么事情？你如何评价文中父亲的做法？
2.选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，这样写的作用是什么？
3.从选文中可以看出父亲是一个什么样的人？
三、语言表述
14.阅读下面材料，写一则微评论，要求观点明确，言之有理，60字以内2017年继《中国诗词大会》后又有一档大型情感文艺节目火了，那就是《朗读者》董卿首当制作人最近圈粉无数，嘉宾们读者跟自己人生经历有关的文学作品，感动了很多人首期节目以《遇见》为主题，濮存昕朗读了老舍先生的《宗月大师》，大家惊讶的发现，董卿和濮存昕都把老舍的舍字读成了第四声，看了节目后，很多人纷纷表态，同学，你怎么看？
四、写作
15.阅读下面文字，按要求作文不要去追一匹马，用追马的时间种草，待到春暖花开时，会有一群骏马任你挑选；不要去刻意讨好一个人，用讨好别人的时间，提升自己的能力，待到时机成熟时，会有一大批的朋友与你同行……根据你对生活的理解，结合自己的生活经历和感悟，自拟题目，写一篇不少于600字的文章文中不得出现真实的人名、校名和地名参考答案
一、积累与运用
1、C【解题分析】A项，两面对一面，把“是否”去掉；B项，搭配不当，在“政策”后加“的落实”；C项，正确；D项，滥用否定词,把“不”字去掉【题目点拨】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断
2、A【解题分析】试题分析万寿山庄观中有树结人参果，吃后长后不老观主人镇元子让二童子以人参果款待唐僧，唐僧误认为人参果为婴儿而未敢食故A项中的“观主镇元子不拿人参果招待唐僧”说法是错误的
3、C【解题分析】本题考查字形A项错误，走头无路.•…走投无路；B项错误，取谛…取缔；C项正确；D项错误，眼花瞭乱一一眼花缭乱故选C
4、D【解题分析】A.缺少主语，可删去“随着”或“使B.句意重复，可删去“为目的”C.语序不当，应是“在国内外引起广泛关注”oD.没有语病
5、A【解题分析】A戛然而止形容声音突然终止符合语境B吹毛求疵求找寻；疵毛病吹开皮上的毛寻疤痕比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错不合语境C群蚁排衙指整齐地排列着不合语境D洗耳恭听洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话请人讲话时的客气话指专心地听不合语境
6、
（1）B
（2）二亥【解题分析】
（1）B错误，司马迁的《史记》为纪传体，而司马光的《资治通鉴》才是编年体故B错误
（2）本题考查古代文化常识伯为老大，仲为老二，叔为老
三、季排最小，古代以伯、仲、叔、季表示兄弟间的排行顺序中国十二生肖指的是子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪
7、
（1）脉脉不得语
（2）乱花渐欲迷人眼
（3）应是绿肥红瘦
（4）故山水之乐
（5）有良田、美池、桑竹之属【解题分析】此题考查的是名句的默写需要注意“脉脉”、“渐”的书写
8、
1.B
2.A【解题分析】
1.要求学生结合《红星照耀中国》的相关文学常识和选段内容分析选项首先根据作者是“斯诺”，排除CD两项，根据名著名称“《红星照耀中国》“排除A项故选B
2.B项错误，“大力推动工会的工作”这两个短语均是动宾短语C项错误，“热心”是形容词，“搜寻”是动词“找到”和“写”都是动词D项错误，是条件关系选A
二、阅读
3、
1.一个“聚”字和一个“怒”字，分别从视觉和嗅觉两个角度形象地表现出峰峦高峻的形态和波涛呼啸的气势
2.不是，由“兴，百姓苦；亡，百姓苦！”可知是为古往今来的老百姓伤心隐含对百姓的同情，对封建统治者的讽刺【解题分析】
1.本题考查学生对重点诗句的赏析第一句写重重叠叠的峰峦，潼关在重重山峦包围之中，一“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感第二句写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄河之水奔腾澎湃，一“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声运用拟人的手法，写出了潼关的险要形势有力烘托了诗人心中波澜起伏的情感，突出其吊古伤今的悲愤据此可作答。
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