还剩31页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
第一课了解真实的自己
一、教学目标
1.知道自我认识包括自我认知和自我评价
2.能够客观地认识自我，理智地面对别人的评价
3.在了解自己的基础上，不断完善自己，乐于改变自己
二、教学重难点
1.重点客观全面地评价自己
2.难点正确对待自己的优点和缺点
三、教学准备多媒体设备、教学课件、学生入学照片、名片纸、学生自画像等
四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配
1.初次尝试学生在15秒以内，按照离距离太阳的远激发学习兴趣，近，依次记住太阳系八大星球名称指名回答让学生感受到选对方
2.再次记忆教师描述景象，学生闭眼想象让学生在记忆活暖身活动3分钟法会提高学习效率，
3.感悟揭题指名依次说出星球名称，引导思考为动中体会到方法有优体会到良好学习方法劣之别什么这次回答时显得这么自信？的重要性
4.教师小结要想在学习上获得事半功倍的效果，就需要我们动脑筋想一想是否用对了方法情境辨析
（一）呈现学生学习生
1.出示情境一一放学后，小红来找小明玩儿小明活中常见的情境，在说“不行啊！今天老师教的英语课文我还没读熟呢！”小交流中渗透思考问题红挥挥手说“哎，明天再读吧！反正明天没有英语课，不引导学生反思自的一般步骤为什么心海导航3分钟用这么着急的！我先去玩了！”己是否及时复习，认识一怎样做一做得怎么
2.教师引导学生讨论看法简介“艾宾浩斯遗忘曲到及时复习的重要性样，让学生体会及时线”复习是良好的复习方
3.学生分享自己的复习经历法
4.教师小结及时复习会提高学习效果，复习不及时会耗费更多的时间和精力情境辨析
（二）
1.出示情境——放学后，小芳抓紧时间写作业，晚上让学生在辩论中8点30开始复习数学，准备明天的测试，9点上床休息晚进一步体会思考问题上10点，小亮还在复习数学妈妈走过来说“快！该睡觉引导学生反思自的一般步骤，感受到啦！”小亮打着哈欠说“不行，我还要再做一会儿，明天己是否科学安排复习3分钟自己常用的方法也可要拿个好分数呢！”时间，认识到及时复能并不科学，懂得科
2.教师引导学生讨论看法习的重要性学安排是良好的复习
3.学生分享自己的复习经历方法
4.教师小结我们要有意识地运用良好的复习方法，才能获得更好的学习效果通过观看视频，
1.观看视频，了解小康的困惑引发学生对“为什么
2.分享交流教师引导学生讨论为什么小康现在学引导学生认识到到高年级会出现成绩心情话吧4分钟习成绩不断下降呢？进入高年级后学习活下滑”这一现象的思
3.教师小结学习不仅需要认真的态度，还需要根据动发生的变化考,促使学生反思自情况的变化不断改进自己的学习方法己的学习方法先独立思考“怎样做再小组合作交流，让学生既整理了自己的复习方法，又学习了他人智慧巧借学生正在使用的数
1.在讨论复习方法前，先测一下学生对数学相关知学和英语教材进行复识的掌握程度习方法的探究，让复独立思考后再进活动在线
2.学生翻开数学书或英语书，独立思考，在学习单上20分钟习指向明确，方法指行组内交流写出自己的复习方法引落到实处，兼顾文
3.在小组内交流理科目的特点，让学生比较全面地概括出复习的几种具体方法复习前的简单测试，为后面体验复习效果做好铺垫引导学生思考自己的学习方法“怎么样”，尊重学生个性特质，让学生感受到
4.各组代表分享复习方法教师引导学生明白复习好的方法应符合自身时要抓住重点、适当练习、多种形式和合作交流实际情况再次强化
5.学生介绍自己常用的复习方法鼓励学生分享自思考问题的一般步骤，
6.独立调整自己的复习方法己的成功经验让学生在“反思一修
7.教师小结学习方法不是一成不变的，学习中要根改”的实践演练中初据出现的新问题，找找原因，然后选择恰当的方法去解决步运用“发现问题、解决问题和反思调整”的基本学习策略，重建学习经验让学生体会到及让学生感受到及
8.再次呈现刚刚测过的数学相关知识，检测复习效果时复习带来的明显效时复习的效果果
1.体验感受学生再次回答开始上课时的问题，并说说感受教师引导学生进一步认识记忆的特点引导学生对活动让学生感受到
2.出示关于“学、问”的名人名言体验进行梳理提升，“带着问号学习”不
3.今天这节课，你有哪些收获？你还有什么疑问加油站5分钟也进一步培养学生爱仅体现在学习方法的吗？思考、爱提问的良好探究中，更应成为学习
4.课堂小结古今中外许多伟大的发明创造，都源自学习品质生活的习惯对身边事物充满好奇，而后发现问题，不断探索解决问题的方法人类也因此不断进步每个学生要充分巩固课堂的学习与家人分享好的学习方法，讨论这些方法是否适合自己，并地了解自己的个性，摸亲子分享2分钟收获请家人监督自己，把良好的方法运用到平时的学习中去索出适合自己的学习方法第三课交往从尊重开始
一、教学目标
1.懂得尊重他人的重要性
2.掌握与他人建立良好关系的方法，学习换位思考，做到相互尊重
二、教学重难点
1.重点懂得与他人交往，尤其是与同伴交往的重要性
2.难点学习如何在交往中换位思考，相互理解，相互尊重
三、教学准备多媒体设备、教学课件、排练心理剧、情绪脸谱若干
四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配
1.规则
（1）一分钟内找出同桌的优点（至少5个），用自己觉得最合适的、对方能接受的方式赞美他（她）
1.活动时六
（2）先A说，B听；再交换，B说，A听人一小组，组内两人
2.小调查在一分钟内完成任务的请举手采访收到“最一桌通过活动，活跃课多优点”的同桌你的同桌说出了你这么多的优点，你心情如何？
2.学生被赞暖身活动6分钟堂气氛，引发学生思再采访“没有完成任务”的同桌同桌没有看到你的优点，你的美后的感受各有不考，导入本课主题内心有什么感受？同，教师采访时应该
3.教师小结是的，当别人真诚地赞美你的时候，你身上灵活应对宗旨是让的优点都被肯定，所以你会觉得被尊重，心情也会舒畅而当我学生明白每个人的们身上的优点不被别人看到的时候，我们就会很失落因为，我内心都需要被尊重们每个人都需要被别人尊重，所以我们要学会肯定别人的长处板书肯定别人的长处师这节课，老师想和大家以一个心理剧的形式，来学习
1.心理剧需如何愉快地与人交往要学生课前排练，根L认识“心里话二据剧的内容，最好选师心理剧中有一个非常重要的角色叫“心里话”咱们先两位男生来试一试——“你做我说”
2.为了降低举例上课的时候，你发现同桌在悄悄地看漫画书你提用学生喜闻乐见难度，可以出示识别醒他好好听课同桌回敬你一句“你又不是班长，凭什么管的心理剧的表演形式，情绪的词语，供学生我？”听了这句话，你会做个什么动作来表示？（请一位同学引导学生在实践体验选择心理剧场上台做动作）18分钟中，学会关注情绪、换
3.扮演情绪师你们大家猜一猜，这位同学心里想的是什么？注意，说位思考，从而学会理解的同学在表达情绪心里话的时候，要把你的右手搭在他的肩上，然后说“这时，尊重他人起因后，老帅要引导我想——学生充分谈感受（选2—3位同学上台“说说他的心里话”）
4.在交往过师刚才的小游戏中，站在身后说话的角色，我们就叫“心程中，学习运用换位里话”思考的方法，关键是
2.心理剧体验——“谁让你不躲开！”关注对方的剧情大意情绪，其次是站在对操场上，同学们正在打篮球王林在投球的时候，不小心方的角度去设身处砸到了孙强的头地地想情绪的起因，孙强大家好，我是孙强哎呀，终于下课啦！我要去活以达到理解对方的动活动，打打篮球啦！目的王林大家好，我是王林我是学校篮球队的主力队员，打篮球怎么能少了我呢，走喽！孙强哎呀！（蹲到了地上，双手抱头，很疼的样子）好疼啊！是谁呀，砸到了我的脑袋？哎哟，哎哟，好疼啊！王林跑过去，摸了摸孙强的头，神情有点紧张，自言自语“怎么有一个小包啊？”孙强哎哟，疼，疼！王林不能怪我啊！我想投球入篮筐的，谁让你不躲开的！（心理剧结束时，王林和孙强定格在最后的动作）★体验王林和孙强的情绪师听了王林的话，大家猜猜孙强会有什么情绪？课件出示情绪词红色情绪生气愤怒恼火烦躁黑色情绪担心害怕孤独讨厌蓝色情绪伤心难过失望委屈……（也可以选自己想要说的情绪词）师王林在这件事上，会有什么情绪呢？★说出王林和孙强的情绪学生给孙强和王林分别选取情绪脸谱，并且分别扮演不同的情绪，站在孙强和王林的身后请孙强和王林换个座位站在身后扮演情绪的同学，把情绪产生的原因说给孙强和王林听课件出示说话句式我觉得_______，是因为__________O★换位思考谈感受孙强和王林换回座位同学们，你们想对剧中的王林和孙强说些什么？你们有什么建议？现在王林想跟孙强说些什么？孙强又想跟王林说些什么？教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配活动我的自画像
1.活动过程1同学们，人与人初次见面往往会递上一张名片，通过名片来介绍自己今天这堂课我们一起来给自己做张名片，帮助老师认识和了解你们首先，在A4纸左上角处画上我们的自画像请同学们选择你认为适合的彩笔描绘自己注意它不以像不像为依据，也不评名次；你可以用任何事物控制绘画的时导入，初步呈现自己，可以是人物画像，也可以是具体的或抽象的各种间，如果来不及完暖身活动8分钟探索“我眼中事物，如动物、植物等等成，可以在课后完的自己“2小组内依次展示自画像，向大家描述自画像里最突成出的一个特点，并说明你这样画的理由最后我们邀请同学在全班进行分享3请同学到讲台上进行分享这个自画像最大的特点是什么？你选择这个动物/植物的原因是什么？
2.教师小结我们每个人都分享了我们眼中的自己外表是我们对自己最直观的认识第2页共6页
3.教师小结同学们，在刚才的心理剧中我们看到，生活中的小矛盾，如果处理不好，可能就是一场风波现在，王林主动道歉、勇于承担责任，是对孙强的尊重；孙强接受王林的道歉，宽容对方的小失误，谅解他人，也是对王林的尊重这需要我们每个人都学会站在对方的角度去思考问题这个方法叫——“换位思考”板书换位思考那么，使用换位思考最关键要学会什么？是的，它需要我们学会关注对方的情绪，才能去想情绪背后的原因，才能让我们对别人多一份理解和尊重板书关注情绪理解尊重运用“换位思小丽是一位可爱的女孩可是在春游的时候，却没有人愿
1.此环节重在进一考”的方法，来设身处意和她一组为此，小丽十分烦恼老师想请大家来帮小丽找找步助力学生把换位地地体会小伙伴遭遇原因心情话吧10分钟思考的方法运用到拒绝或者被误解时的
1.播放视频《小丽的烦恼》实践中去教师在引心情和想法，从而学会小明没带橡皮，问小丽借小丽说他总是不带橡皮，借了导的环节，要随机应尊重他人也不知道还不借小明向小丽借修正带小丽让他以后自己带，不要老是管变，顺势而为关键她借小丽的语气态度很差，虽然借了，但小明有点不开心引导学生要站在对小伙伴请小丽一起玩游戏，小丽说自己忙得很，不愿意跟方的角度去体验情她们玩绪和想法懂得只小林搬本子不小心碰到了小丽，道歉了但是小丽认为小有尊重别人，才能林故意打她，告诉了老师虽然老师了解情况后，没有批评小收获友情和爱林但是小林有点生气
2.小组讨论的春游的时候，没有人愿意和小丽一组小丽很不理解，也结果集中了小组成很伤心员的集体智慧，展
2.同学们，你们知道为什么没有人愿意和小丽一组吗？示在黑板上，可以讨论交流形成形象美观的板★小明忘带橡皮，小丽不愿意帮助他书★小丽把修正带借给小明的时候，语气和态度很差，不尊重人★小伙伴好意邀请小丽，小丽拒绝小伙伴的邀请很没礼貌（小伙伴的心情是怎样的？失望、生气等，请学生同样用句式“我觉得,是因为”来表达情绪）★小丽小题大做，不谅解别人的过失，不够宽容（小丽向老师告状，课代表的心情怎样？如生气，请学生同样用句式“我觉得，是因为J来表达情绪）板书谅解他人短处
3.教师小结同学们都说得很好！小丽不能看到别人的长处，也不能谅解别人的短处，所以小丽没有好朋友接下来，小丽需要努力做出调整，改变自己的状态那么，从现在开始，小丽该怎么做呢？
4.学生小组讨论，把帮助小丽的办法写到花瓣上
5.选择两组交流一下，并将讨论成果（花瓣）展示到黑板上，充实板书师在和小伙伴的交往中，无论是主动帮助别人，还是换位思考，都需要我们从尊重别人开始，这样才能赢得更多的朋友就像我们现在帮助小丽一样，我们要耐心地帮助他人（出示板书助力他人解决难处）老师相信，良好的人际关系也一定会促进我们健康成长
1.明确要做
1.曾经有心理学的专家，专门对一些成功人士进行研究，一个有良好人际关他们发现:一个人获得成功的因素中，有85%取决于人际关系听系的人，从“尊重他让学生来谈谈自了这句话，你有什么想法？人”开始，还有很多己的成功经验，可以更
2.那么，你们觉得一个人要有良好的人际关系，你们有哪人际交往的法宝需心灵加油站5分钟好地引导学生在同伴些经验可以分享？要学习之间相互学习更多的引导学生充分交流经验（略）
2.让学生充人际交往方法
3.教师小结同学们说的这些成功经验都很棒的确，随分交流自己的成功着我们的成长，朋友圈在逐渐扩大，还有很多人际交往的法宝需经验，可以更好地引要我们不断学习导学生在同伴之间相互学习高年级学生开始变得独立，同时也有了叛逆的心理，因让学生主动运用“换此，亲子关系也会比你觉得爸爸妈妈有不尊重你的时候吗？课后试着用“换位思考”亲子分享1分钟位思考”的方法，增进较敏感所以最后，的方法，与爸爸妈妈做一次心灵的沟通亲子沟通布置学生回家以后主动将“换位思考”运用到增进亲子沟通中第四课与情绪交朋友
一、教学目标
1.知道情绪有很多种类，最基本的情绪是喜怒哀惧；学会识别自己的情绪
2.懂得情绪无好坏之分，但情绪引发的行为有不同后果
3.学会管理和调节自己的情绪
二、教学重难点
1.重点通过各种活动，了解最基本的四种情绪，以及在此基础上产生的各种情绪感受，学会识别自己的情绪，给自己的情绪命名
2.难点认识到情绪有消极情绪和积极情绪之分，但是情绪本身无好坏
三、教学准备《九只狐狸与葡萄》的故事、教学课件、多媒体设备、背景音乐等
四、教学过程教学环节设计意图操作建议注意事项时间分配热身活动情绪表演
1.导入课题师你快乐吗？
1.让学生生我快乐，因为……我不快乐，因为……了解,快乐不是别人
1.学生说出自
2.引导过渡快乐其实很简单，一个想法的改变，一次真诚的给的，而是可以调动己不快乐的原因时，教微笑，一件小小的礼物……都是快乐的源泉这节心理课，老师将告自己心灵的力量来师需要做好共情诉你们如何去调动自己心灵的力量，成为快乐生活的主人那个快乐获得生活的法宝就是学会“与自己的情绪交朋友二
2.上台表演暖身活动
2.通过动5分钟
3.情绪表演时，建议动作或表情要一动，说一说，画
（1）邀请四名同学上台表演（欣喜万分、咬牙切齿、唉声叹气、夸张些，如同学们猜不一画，让学生直观惊恐万分）请其他同学猜一猜出来，老师可以适度结领悟到人有四种基
（2）学会归类合情境提醒本情绪“喜怒哀
4.教师小结这四个成语是人的四种基本情绪惧”手舞足蹈——喜咬牙切齿——怒唉声叹气——哀惊恐万分——惧
5.请四个同学上黑板来画一画喜、怒、哀、惧四种情绪的脸谱
1.教师讲述故事《九只狐狸与葡萄》，学生在听完后谈一谈哪
1.让学生只狐狸给你留下最深的印象，为什么？通过聆听故事，得
2.学生反馈到启示，“我们的
（1）我觉得第二只狐狸没有吃到葡萄也很开心，因为它会安慰情绪来源于我们的
1.让学生从不自己，它的推测也很合理，种在路边的葡萄，没有人采摘，或许真的想法，非事件的本同的角度去点评狐狸的不好吃呢身；我们的情绪会影行为答案没有对与错，
（2）第七只狐狸很霸道，它认为自己没有吃到葡萄，别人也休响我们的行为二教师要认可学生思考的想吃我想生活中这样的人是不受欢迎的
172.让学生角度心情话吧
3.教师小结“一串葡萄，九种结局，不是葡萄有罪，而是狐模拟生活情境，真
2.情景剧表演分钟狸们的想法在作怪”生活中，无论对于狐狸还是人，使得我们的情切体验“想法——时，教师要细心地询问绪变得欣喜若狂或郁闷至极并不是某个事的本身，而恰恰是我们对待情绪——行为”学生的想法与情绪，让这个事件的想法
3.让学生学生感受到想法对情绪
4.生活中如果你遇到这么一件事，你会有什么样的想法，产生积累正向的积极的的影响什么样的情绪呢？PPT事例“在校园里，你兴高采烈地和某个同学打想法，换个角度思个招呼，没能被理睬”（学生情景剧表演）考，学会调整好自己
5.学生交流反馈的一些负面情
（1）我很生气我的想法是，我好心与他打招呼，他居然绪不理我，下次我再也不理他了，自讨没趣
（2）我起先生气，后来就不生气，无所谓有可能我打招呼的声音轻了，他没听见
（3）我起先有些生气，后来想想他可能边走路边想心事呢因为我也有过类似的经历，所以我心情仍很好
6.教师小结我们的想法决定我们的情绪看来烦忧都是自己寻出来的，怪不得古人曾说过“世上无烦恼，庸人自扰之J
7.生活中哪些想法会让我们有好的情绪呢？请同学们打开自己智慧的锦囊，把这些妙计装起来，看谁在有限的时间内装得多
（1）不是每个问题都应该有一个正确、圆满的答案
（2）对有错误的人难道不可以多一些宽容吗？
（3）情绪不是由外界控制的，我们可以让自己快乐起来
（4）成功的人也不一定在各方面都比别人强
（5）我们不可能得到生活中所有人的喜爱与赞许
（6）即使事情不按自己的意愿发展，也不一定会很糟糕
8.学生自由朗读，并分享自己喜欢的句子，最好结合实际生活中的事件来谈活动换一种想法L情境一中，学生
1.让学生真切
1.情境一妈妈不让我看电视可能大部分会有生气的体验到，同一件事，1当我觉得妈妈把我管得太严时很生气，我会冲妈妈大声嚷情绪反馈，但老师不要不同的想法有不同嚷，并问她为什么不让我看电视说教“看电视的危的情绪，如果想要2老师说看电视太多就会变成沙发土豆我不想成为土豆，妈害”，因为这不是本节生活充满阳光，就活动在妈不让我看电视，我还是很高兴的，因为妈妈为我的健康着想课探讨的重点要让自己的情绪快
2.情境二好心帮助别人，却遭到别人误解
2.在“专家会线乐，要学会换种角1我很生气，因为我的好心没好报，以后会不理他诊”中，充分让学生们活动15分钟度思考2我不生气，感觉没什么的，或许他真的不需要帮助，或者我去表达，老帅更多的回换一种
2.让学生能团要与他沟通一下，我帮助他的想法是什么应是感谢想法队合作，聆听老师
3.教师小结不同的想法造就不同的情绪，不同的情绪引发我1感谢他们体的心声，让学生站们做出不同的行为所以当我们陷入困境时，要抱着乐观的心态，要谅到老师的辛苦；在老师的角度去思怀着一颗感恩的心生活，积极去寻找事物的另一面，不要抱怨生活2感谢他们看考，其实老师在工要知道乌云之上会有晴空的到老师的付出；作中也有许多的困
4.组成专家会诊，帮老师解答疑难杂症3感谢他们为扰处方单老师想出的好主意，活动一我是谁
1.活动过程引导词好，我们都完成了第一步，描绘出了我们的样子除此之外，我们的名片还需要有哪些信息呢？引导学生描述1我们在“名片”右上角，继续补充关于自己的信息自己的外貌，或者活动在线活动帮助学生首先填写姓名和生日8分钟在社会中的关系等，一我是谁深入探索自己2阅读书本上第4页中的“形容词检核表”,选择适用词不受参考词语合自己的词语填写在外表、个性、特长的空白处可以参考的局限书上的词语，但也不限于书上词语3填写完成后，请同学们来介绍下自己
2.教师小结通过大家的自我介绍，我对你们有了更深入的了解第3页共6页XXX小学五年级X班心理诊所不良情绪处方单并表明会在班内运用姓名职业教师状况学生的思想复杂多变，特别是那些作业拖欠的学生，常常令我烦恼不己我闷闷不乐，总是想当老师真难！是不是我真的没用？处方心理医师问诊时间年月日
5.学生反馈1应该和学生交心，让学生理解您2和好朋友谈一谈，把您的苦恼发泄出来3如果能和学生打成一片，多多了解他们的内心，和学生建立深厚的感情，就不会产生那么多矛盾4可以出去散散步，听听音乐5多组织一些活动，让同学们爱上您的课6对那些爱捣蛋的学生，要给点厉害瞧瞧，可以想办法树立您的权威，让学生爱您怕您
6.教师小结这一张张处方让我受益，这些处方我会时刻铭记在心，这是同学们送给我的最好礼物
1.活动过程制作个性化的快乐卡片1师同学们，想不想做一株忘忧草呢？那么能不能选取自己认为最有用的调节情绪的方法写在卡上，当然还要写上一句快乐的名老师给学生更多让每个学生能运用言，知道吗？的鼓励与认可，让学生独特的情绪管理方加油站2学生交流格言明了，没有哪一种方法3分钟法，以便更好地适3赠送给朋友是最好的，适合自己的应生活
2.课堂小结教师也有自己写的一句快乐的格言“任何事情才是最好的的发生，必有发生的理由，我所能做的，是接受它，然后做点什么让自己快乐起来，乌云之上有晴空二老师愿意与你们共勉第五课我助人，我快乐
一、教学目标
1.懂得亲社会行为的表现和重要性
2.明确助人不求回报才能体会到助人的快乐
3.培养同情心，养成乐于助人的品格
二、教学重难点
1.培养同情心，养成亲社会行为
2.认识到真正的助人是不求回报的
三、教学准备多媒体设备、教学课件、活动身份卡片、绷带、有拉链或者纽扣的外套等
四、教学过程活动我的优势与不足
1.活动过程引导词这是我们所了解的自己，那么你们知道在其他人的眼里，你是一个怎样的人吗？卜面我们请四人小组中的同桌来帮你补充，继续完成你的名片1请搭档在对方的名片上写出观察到的对方的优势和不足同学指出的某客观认识2完成之后阅读教材第2页些缺点，有可能会心海导航自我，理智面对3讨论分享大家对你提出了哪些优点？哪些缺点？让学生自尊心受挫10分钟他人的评价搭档填写的既有缺点又有优点的同学举手示意下老师需要关注并及4教师反馈我们左右看看，看起来我们每个人都既时化解有缺点又有优点，我们的缺点和优点也不那么一致，我们每个人都是不同的
2.请同学们分享这些优点中你以前没有发现的部分当你看到这些优点时;你内心的感受是怎样的？
3.教师反馈当我们发现自己身上更多的优点时，我们会更加开心和自信第4页共6页
4.同学给你提的这些不足中哪些是你已经觉察到的，哪些是你之前没有意识到的？同学提到的这些优缺点，你是否同意？
5.教师反馈他人眼中的自己，给了我们一个认识自己的新视角但是一个人的看法往往不可避免地带有主观性他人评价有可能符合我的真实情况，也有可能是对我的误解
6.那么如何才能判断这个评价是否符合自己的真实情况呢？（如学生回答困难，可尝试询问学生如何知道自己擅长的运动）
7.教师小结我们要更客观、全面地认识自己，还可以从同学、家长、老师等各种关系中全面地了解自己特别是可以询问那些非常熟悉、了解我们的人此外，我们还可以通过参加各种实践活动，在活动中认识自己活动案例《阳阳的一天》
1.活动过程引导语黑板名片上的这个小男孩叫阳阳，我们一起来帮助阳阳看看他有哪些优缺点以动画的1播放动画引导学生从阳形式吸引学生注2故事中的阳阳有哪些优点？有哪些不足？阳阳的这阳的案例中联系自意力，同时借用心情话吧些缺点中，哪些是可以改变的？哪些是不能改变的？对于可己的生活实际,从5分钟阳阳的例子，讨以改变的部分，我们可以做些什么？对于不能改变的部分，而学会在成长中完论如何正确对待我们该如何看待？善自己优缺点
2.教师小结当我们面对缺点时，我们首先需要考虑的是，它能不能通过我们的努力进行改进和完善我们要改止可以改变的缺点，接纳不能改变的部分，学会在成长中完善自己第6页共6页活动二我的成长信息
1.活动过程
（1）快速展示学生入学时的照片
（2）分享交流那是什么时候的你？从过去到现在，你有了哪些变化？（外表、个性、能力……）
（3）教师反馈原来不知不觉中我们在逐渐长大，我活动在通过自我们要做个有心人，在生活中发现自己的变化，欣赏自己的成线观察和他人评长，更要有意识地在成长中不断完善自我活动二5分钟价，感受成长变
（4）播放轻音乐我们一起看看我们手中的“名片”，我的成化，努力在成长我们的优点和缺点，这代表的是现在的我还有两年，我们长中完善自己将以一个崭新的身份，开始初中的学习和生活那么假如现信息在是两年后，向别人介绍自己时，你最想加的两个优点是什么？请补充在名片上你最想去掉的不足是什么？（注意可以改变和无法改变）也请写上
（5）小组内讨论，邀请同学全班分享如果你决定好了，有什么方法和策略可以帮助你实现目标？从今天开始，你可以做的是什么？第7页共6页
2.教师小结大家分享了两年后的自己，是一个越来越好的自己让我们一起为越来越好的自己鼓鼓掌让我们从今天就开始努力！自我展邀请学生将已经制作完成的名片在全班进行展示，并进行介力口油站2分钟绍Zj\o请老师和父母在另外两张纸条上写出关于自己的两个优点和将课堂知引导学生在父一个缺点和爸爸妈妈一起，将自己的优点和缺点进行总结亲子分享2分钟识迁移到生活母的支持和帮助下和分析，在生活中不断完善自己中进行自我完善第8页共6页第二课做计划，变轻松
一、教学目标
1.了解科学的复习方法
2.懂得良好的复习方法的重要性
3.让良好的复习方法成为学习的习惯
二、教学重难点
1.掌握一些科学的复习方法，让良好的复习方法成为学习的习惯
2.认识到良好的复习方法的重要性
三、教学准备多媒体课件、学习单、红水笔、数学和英语教科书
四、教学过程第9页共6页。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
