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教案课程:耕作学学时50班级教师:丁希武黑龙江八一农垦大学名称土壤耕作掌握农业生产过程中为什么、什么时间、用何种方法进行土壤耕作目的要求土壤耕作的理论依据、平翻耕法、东北地区传统垄作耕法、深松耕重点难法、土壤耕作制的建立、我国现行的土壤耕作制类型及特点点时间教学组织教学方法
101.总体介绍土壤耕作有关概念、理论
2.讲授土壤耕作的任务
1.多媒体教学法土壤耕作的理论依据
2.启发式教学法耕法
3.一般教学法土壤耕作制
3.对本章作总结
4.自学内容
5.留作业名称农田土壤保护与培肥了解耕地土壤现状及存在的问题、原因及治理;农田培肥、节水目的要抗旱技术求耕地现状农田土壤存在的问题、产生水蚀、风蚀的原因、土壤有机重点质下降的原因分析时间教学组织教学方法难点
1.总体介绍农田土壤保护与培肥的关有概念、理论
1.多媒体教学
2.讲授法农田土壤保护与培肥
2.启发式教学耕地土壤现状及存在的问题法农田保护-水蚀
3.一般教学法农田保护-风蚀污染农田土壤治理农田培肥节水抗旱技术
3.对本章作总结
4.自学内容
5.留作业名称种养结合与庭院经济了解耕地土壤现状及存在的问题、原因及治理;农田培肥、节水目的要抗旱技术求了解种养结合与庭院经济意义、发展概况、技术模式重点时间教学组织教学方法难点
1.总体介绍种养结合与庭院经济的有关概念、理论
1.多媒体教学
2.讲授法种养结合的发展概况
2.启发式教学种养结合模式法与畜牧业配套的种植制度
3.一般教学法庭院立体种养模式
3.对本章作总结
4.自学内容
5.留作业名称耕作制度的发展与区划了解耕地土壤现状及存在的问题、原因及治理;农田培肥、节水抗旱技术目的要求耕作制度历史演进与现状、耕作制度区划重点难点时间教学组织教学方法
21.总体介绍耕作制度的发展与区划
1.多媒体教学法
2.讲授
2.启发式教学法
3.一般教学法耕作制度历史演进与现状主要农区耕作制度改革及成效中国耕作制度区划耕作制度的发展与区划
3.对本章作总结
4.自学内容
5.留作业第一章耕作制度引论通过本课目的学习,使学生对耕作学这一课程所要学习的内容有一大体的了解;并掌握世界农业与中国农业发展、可持续农业等方面的知识耕作制度的概念与内容、世界农业发展历程与趋势、主要内容第一章耕作制度引论绪论第一节耕作制度的含义与功能
一、耕作制度的概念与内容耕作广义指作物生产中在农田上进行的各种作业狭义指土壤耕作耕作学science ofcropping systemand soilmanagement研究和建立合理耕作制度的理论及其技术体系的科学耕作制度farming system,也称农作制,是指一个地区或生产单位的农作物种植制度以及与之相适应的养地制度的综合技术体系即包括种植制度与养地制度两部分,以种植制度为中心,养地制度为基础种植制度是指一个地区或生产单位的作物组成(构成)、配置种、植方式的综合
二、耕作制度的功能
1、技术指导
2、宏观调控与决策第二节世界农业与中国农业发展
一、世界农业发展历程与趋势
(一)世界农业的历史沿革原始农业传统农业阶段现代农业现代化农业基本特征第一,生产程序机械化、第二,生产技术科学化、第三,科学生产高效化、第五,农业主体知识化、
(二)、世界农业发展趋势
1、立体高效型农业
2、超级型农业主要内容
3、快速型农业4设施型及无土型农业
5、工艺型农业
二、中国农业的历史、现状与发展趋势
(一)中国农业历史与演变
(二)中国农业现状及存在问题
(三)中国农业发展趋势耕作制度引论、基本原理课目的求要掌握农业生产的实质、特点、组成、结构;农业生产和生活因素目的关系;土地可能与理论最大生产能力;耕作制度的基本原则一点农业生产的三个车间点双隹二售主要内容耕作制度引论、基本原理第三节我国耕作制度与可持续农业
一、耕作制度与可持续农业
二、我国可持续农业的科学技术体系
(一)多熟种植
(二)节水农业
(三)保护土地
(四)营养管理
(五)综合防治
(六)农制改革
(七)高新技术第四节耕作学的研究对象与学科地位
一、耕作学的研究对象作物布局、熟制、种植方式、轮作与连作等和与之相适应的养地及提高土地生产力的对策措施如土地培肥、土壤耕作、水土保持、农田防护、农田基本建设等等
二、耕作学的学科地位耕作学从性质上属于自然科学,但它与社会经济及相关学科又有十分密切的关系它属应用科学,有较强的技术性,同时也包含农业宏观决策管理等一些软科学内容,耕作学以作物栽培学、土壤学、生态学、农业经济学、农业气象学、农业系统工程学等学科为基础,博采众长,作为研究耕作制度各个组成部分的理论基础与依据,同时它又经过科学的组装与改造,形成了自己的一整套技术与理论体系第二章耕作制度基本原理第一节、农业生产的分析
一、农业生产的实质从本质上看,农业生产是人类通过社会劳动,利用绿色植物的光合作用,转化太阳辐射能成为农产品潜在能,以满足人类社会对食物及其它增长中的需要,从而使农业生产成为社会再生产与生物再生产的综合体主要内容
二、农业生产的特点a
(一)强烈的地域性
(二)明显的季节性
(三)生产的连续性
(四)资源的分散性
(五)经营的综合性
三、农业生产的三个车间
(一)植物生产
(二)动物生产
(三)土壤管理是农业的转化车间
四、农业生产结构
(一)农业生产结构的稳定性
(二)影响农业生产结构的因素和条件
(三)发达国家农业结构的变化
(四)我国农业结构现状及发展趋向植物生活因素及调控、农业资源的开发利用、课目的求了解植物生活因素与农业生产的关系、农业资源的开发利用、要目点单一植物生活因素与农业生产的关系、多植物生活因素与农业生产点尾一的关系风隹一主要内容
四、农业生产结构三发达国家农业结构的变化
1.在整个农业生产中,畜牧业比重不断上升、种植业与畜牧业均衡发展,走农牧并重、农牧结合的道路
2.种植业结构内部变化也是明显的
3.畜牧业结构变化总的趋势,随社会消费水平及富裕程度相应变比四我国农业结构现状及发展趋向第二节、农业生产与生活因素的关系
一、基本生活困素的同等重要与不可代替性
二、限制因素及其克服
三、因素的综合利用
四、植物空活因素学说的运用第三节农业资源的开发利用
一、农业资源的类别农业资源大体分为两个基本类型,即自然资源natural resources和社会资源social resourceso
二、农业资源基本特性及合理利用-资源的有限性及经济利用资源在一定时限或一定地域范围内,它们存在的数量总是有限的即使象降水、光、热这一类气候资源,以及包括气候资源在内的流失性资源也不例外为了提高农业产量,对资源应予充分而经济的利用,提高转化效率,使有限的资源发挥最大的生产潜力在具有多种可供选择的生产措施中,应尽可能采用消耗资源较少的措施或采用消耗资源虽多,而当地该项资源数量充裕的措施,以便发挥资源的生产优势二自然资源的可更新性与合理利用农业中的生物种群是生产的基本资源条件,基于它们生物再生产的生命过程,可以通过生长、发育、繁殖年复一年地自我更新M主要内容
(三)社会资源的不可更新性与有效利用投入农业生产的化肥、农药、机具、塑料制品、化石燃料,以及依附于工业原料的生产资料等物化的社会资源,只能随使用逐步耗损,不能循环往复长期使用,属于不可更新资源,需要开源、节流,加以有效利用教学进度计划周次学时教学内容备注12耕作制度引论14耕作制度基本原理26耕作制度基本原理28耕作制度基本原理与作物布局310作物布局312作物布局与间套作414间套作416间套作518复种520轮作622轮作624轮作与土壤耕作726土壤耕作728土壤耕作830土壤耕作832土壤耕作934土壤耕作936农田土壤保护与培肥1038农田土壤保护与培肥1040农田土壤保护与培肥与种养结合与庭院经济土地生产力及开发、“用地”与“养地”、作物布局掌握土地生产力潜力及测算,“用地”与“养地”相结合的原理,作物布局的概念,意义土地生产力潜力及测算、“用地”与“养地”相结合的可行性、必要性主要内容第二节土地生产力及开发
一、土地生产潜力及测算-土地生产潜力的表达Y=f•QY=fi•Q•f TLT2Y Tw=fi•Q•f2T•f WL3二fl•Q•f T•f3W•f SYLTWS24二农田生产潜力的研究方法
1.田区的定位研究
2.农田产量纪录值的产生
二、我国土地的生产潜力-农用地生产力的分析二我国耕地的生产潜力三农田生产潜力计算方法Y T=|KQl-a^l-RL rYT=3000/l+eL315-
0.119tY=CL•CN•CH•G[F
0.8+
0.01YmY+l-F
0.5+
0.025YmY]LTo cY=CL•CN•CH•G[F
0.5+
0.025YmY+l-F
0.05YmY]LT0c
三、耕地生产潜力开发及提高年单产的途径一增加投入二努力提高单位播种面积产三实行多熟种植四因地种植五保护耕地主要内容第五节“用地”与“养地”结合是建立合理耕作制度的基本原则
一、土地是农业的持续生产资料
二、用地与养地结合的必要性(-)植物产品输出耗用土壤营养物质
(二)农业耕作促进有机质的耗损
(三)土壤侵蚀严重损坏地力
三、用地与养地结合的可能性
(一)、地力的可培育性
(二)农田作物增进地力的作用
(三)人类农耕活动的培肥作用第一节作物布局的意义、原则与设计
一、作物布局的含义与生产意义(-)作物布局的含义
(二)作物布局在农业生产上的意义作物布局原则与设计、作物布局的内容与步骤、作物生态适应性掌握作物布局的原则、作物布局设计的步骤、作物对光的适应性作物布局设计的步骤、作物对光的适应性难点主要内容第一节作物布局的意义、原则与设计
二、作物布局的原则
(一)需求需求分三个方面,一是自给性的需要,二是市场对农产品的需求,三是国家或地方政府从全局出发提出的农产品需求,其中一些是商品性的,也有一些是行政性的上缴或收购
(二)生态适应性是作物布局的基础
(三)经济效益与可行性
三、作物布局的内容与步骤
(一)明确对产品的需要
(二)查清环境条件
(三)农作物生态适应性的确定生态适应性
(四)作物生态区、种植适宜区的划分
(五)作物生产基地和商品基地的确定
(六)作物组成的确定
四、结构调整
(一)结构的层次1农村产业结构2农业结构3种植业结构与养殖业结构种植业结构4粮食作物与经济作物内部结构
(二)结构的稳定性与变动性
(三)合理结构的标准
(四)结构调整的阶段性主要内容第二节作物生态适应性
一、作物对光的适应性
1、C
4、C3作物的分布G作物包括玉米、高粱、甘蔗等,约占世界栽培作物面积的30%,其中一半是玉米,其次是高粱与甘蔗这些作物主要分布在辐射量大的热带或亚热带地区这些地区的特点是光饱和点高,光合效率高CO2补偿点低5-lOppm,利用水分效率高,但不适于弱光与低温地区,在后者条件下,它们的生产力可能还低于C3作物C3作物包括各种麦类、薯类、水稻、棉花、甜菜、蔬菜等,约占世界栽培作物面积的70%它们分布在世界各地,但以温带居多如麦类,热带、亚热带也有如水稻、花生等这些作物的特点是光饱和点低,光合效率相对较C3作物低,C02补偿点高50pPm,在中低温条件下往往表现出比C作物有更广的适应性2喜光作物与耐荫作物的分布3短日照作物与长日照作物的分布第二节作物生态适应性课目的掌握作物布局与温度、水分、土壤肥力、质地、地形等的关系求要目二点作物对温度的适应性、作物对水分的适应性、作物对土肥的适应性、隹点风作物对地貌的适应性尾亍主要内容:
二、作物对温度的适应性
(一)喜凉作物要求积温少、无霜期短,可以忍耐冬春低温喜凉耐寒型如黑麦、冬小麦、冬大麦、青裸(裸大麦)这是谷物中可能分布在最北的作物这类作物适宜生长温度为15-20℃,冬季可耐-18℃—20C的低温,冬小麦以-22C为极限,黑麦甚至可耐-25℃喜凉耐霜型如油菜、豌豆、大麻、向日葵、胡萝卜、芥菜、芜青、菠菜、大白菜、春小麦、春大麦以及喜凉饲料绿肥(如箭答豌豆、毛黄子、草木樨)等生育盛期适宜生长发育温度为15-20℃左右,12-18C能正常生长,生物学最低温度(也即适于生长的起点温度)为2—8℃,不怕霜,可耐短期-5—8C低温
(二)喜温作物我国多数地区气候温暖,故喜温作物是农业生产中的主体这类作物生长发育盛期适温为20—30℃,需210℃积温2000—3000℃,不耐霜温凉型如大豆、谷子、甜菜、红麻等适宜生长温度20-28℃210℃积温o1800-2800℃左右温暖型适宜温度为25—30℃,水稻、玉米、棉花、甘薯、芝麻、黄麻、薄麻、芒麻、田菁均属此类温度过低生长慢,生殖生长受阻
(三)亚热带作物一般这些作物需年平均温度15℃以上,冬季的极端最低温往往是它们向北推进的限制因素,故这些作物绝大部分分布在我国秦岭淮河以南其主要指标是茶年平均温度15℃以上,极端最低温度-8—14℃,降水量1000mm喜酸性土,分布在秦岭、桐柏山以南日本茶叶分布北界是最冷月平均温度0℃
三、作物对水分的适应性(―)大田作物的水旱适应性喜水耐涝型喜湿润型主要内容中间水分型耐旱怕涝型
(二)树木的水分适应性
(三)草类的水分适应性
(四)雨养农业(rained farming)的作物布局
(五)灌溉农业的作物布局
四、作物对土肥的适应性(-)土层厚度
(二)质地
(三)酸碱度(pH)
(四)盐碱度
(五)耐瘠性与耐肥性
(六)养地与耗地
五、作物对地貌的适应性P3S3我国的作物布局、P3S4作物布局研究方法P4间套作掌握我国的作物布局粮食作物、经济作物布局,了解果品蔬菜、、饲料绿肥作物及作物布局研究方法,掌握间套作的意义与动向我国的作物布局粮食作物、经济作物布局,间套作的概念主要内容第三节我国的作物布局
一、粮食作物布局粮食作物是我国种植业的主体1983年粮食作物占用耕地113089万亩,约占全部耕地的
76.6%,1990年全国粮食作物播种面积
17.0亿亩,占农作物总播种面积的
74.9%,粮食总产
4518.4*109,居世界首位单产265kg亩粮食作物中,最主要的是水稻、小麦、玉米、薯类(甘薯、马铃薯)和大豆水稻绝大多数(95%)集中于南方13省市,小麦、玉米主要分布于长江以北,谷子、高粱面积比建国前已减少很多,主要分布于东北、内蒙古、华北,大豆集中分布于华北南部和四川,马铃薯则多于冷凉地区或山区
二、经济作物布局经济作物的特点是地区性强,技术性强,投入高,经济收益多,商品率高故布局上较为集中,专业性强
三、果品蔬菜布局
四、饲料绿肥作物布局随着畜牧业比重的逐渐增加,饲料绿肥在作物构成中应有一定地位,专用型的绿肥作物也将逐步为饲肥兼用型所代替第四节作物布局研究方法
一、生态适应性分析法
二、生物节奏与季节节奏平行分析法
三、相似分析法
四、成本收益分析法
五、相关分析法
六、作物生态适应性回归法主要内容第五章间套作第一节间套作的意义与动向
一、间套作的概念单作sole cropping间作intercropping混作mixed cropping套作relay cropping立体种植multistorey cropping立体种养multistorey croppingand raising
二、间套作在农业生产中的意义及发展方向一增产二增效三稳产保收四协调作物争地的矛盾-面积不断扩大,分布广泛二类型方式多种多样,逐步向规范化发展三集约种植水平不断提高第二节间套作效益原理
(一)课目的掌握间、套作复合群体的种间互补与竞争关系及其效益求要目点空间上的互补与竞争,时间上的互补与竞争,地下养分、水分的互售点补与竞争双隹主要内容:栽培植物在人的主导作用下,在田间构成一个特殊的群落类型一一栽培植物群体,它们彼此之间,以及它们与环境之间存在着一定的相互关系,有着自己的外貌、结构和功能间、混、套作作物的组合,属于栽培植物群体中的复合群体,它比单作构成的单一群体具有更复杂的特点群体结构内部,除了水平结构复杂化以外,垂直结构出现了明显的层次;田间生态条件也因此发生了变化;群体的内部联系除了种内关系之外,又增加了种间关系因此,研究和实行这种种植方式需要运用群体的观点、理论和方法来指导,才能收到良好的效果
一、空间上的互补与竞争
(一)作物群体内先分布的基本规律了解光在群体中分布的基本规律及其影响因素,是建立合理复合群体的重要基础太阳辐射进入作物群体后,其强度是指数函数递减即叶的层数按算术级数增加,而光的透过率则按几何级数减小理想的光分布与叶群结构是,适当大的叶面积,密植下的叶倾斜状况最好是上直下平,呈伞状结构,群体内光分布上下较为均匀,经过叶群结构的调整使强光变为中等光等等要达到这些理想状态,除了从育种栽培方面改进株型、叶角与叶面积指数外,间、混、套作是达到这种目标的可能途径之O
(二)空间上的互补合理的间(混)、套作,在空间上配置的共性是将空间生态位不同的作物进行组合,使其在形态上一高一矮,或兼有叶型上的一圆一尖,叶角的一直一平,生理上的一阴一阳,最大叶面积出现的时间一早一晚等利用作物这些生物学特性之间的差异,使其从各方面适应其空间分配的不匀一性,则可在苗期扩大全田的光合面积,减少漏光损失,在生长旺盛期,增加叶片层次,减少光饱和浪费;生长后期,提高叶面积指数,在整个生育期内实现密植效应主要内容
(三)复合群体内光的竞争复合群体内光的竞争,又叫冠竞争,主要表现在间(混)作时,光合帽高的高i位作物截走了较多的阳光,使光合帽低的矮位作物受遮荫;套作时后连作物受前茬作物遮荫即高位作物所获得的立体受光优势,往往是建立在矮位作物受光劣势的基础上争光的后果是处于间(混)、套作的矮位作物受光叶面积减少,受光时间缩短,光合作用效率降低,生长发育不良,最后导致生物产量与经济产量下降
二、时间上的互补与竞争复合群体在时间上的互补,表现为时间效应,即根据时间的延续性,正确处理前后茬作物之间的盛衰关系,因延长光合时间所起的增产增值效应
三、地下养分、水分的互补与竞争间、混、套作地下因素的互补,表现为营养异质效应,即利用作物营养功能的差异,正确组配作物所起到的增产、增收作用教学进度计划周次学时教学内容备注1142种养结合与庭院经济1144耕作制度的发展与区划间套作效益原理
(二)、间套作主要类型与方式课目的掌握作物本身及其分泌物产生的生物间的互补与竞争规律,了解间套求要作主要类型与方式目点作物本身及其分泌物产生的生物间的互补与竞争影响规律点难重主要内容
四、生物间的互补与竞争(-)边行的相互影响一一边行优势与劣势间套作时,作物高矮搭配或存在空带,作物边行的生态条件不同于内行,由此而表现出来的特有产量效益称为边际效应高位作物边行由于所处高位的优势,通风条件好,根系竞争能力强,吸收范围大,生育状况和产量优于内行,表现为边行优势或叫正边际效应;同时,矮位作物边行由于受到高位作物的不利影响,则表现为边行劣势或叫负边际效应
(二)病虫害和抗灾的相互影响一一补偿效应间混套作复合群体中,由于多种作物共处,能减轻病虫害、草害和旱涝风自然灾害的效应称为补偿作用;导致病虫害加重的效应为致害效应
(三)分泌物(生物化学)的相互影响——正对等效应(Allelopathy)作物(植物)在它的生育期间,通过其地上部分和地下部分经常不断地向环境中分泌气态或液态的代谢产物,这些有机物质的混合物有碳水化合物、醇类、酚类、醛类、酮类、酯类、有机酸、氨基和亚氨基化合物等这些分泌物对周围的微生物或其它作物能产生有利的或不利的影响(或互不影响)作物之间通过生物化学物质,直接或间接地产生有利的相互影响,称为正对应效应;产生不利的相互影响,为负对应效应第三节间套作技术特点间混套作技术的主要理论依据有复合群体的光分布与光能利用理论、作物竞争与互补理论与生态位理论等,而消除竞争原理又从另一角度对复合群体的技术原理作了概括
一、作物及其品种选配
二、田间结构配置(-)密度
(二)行数、行株距的幅宽
(三)间距
(四)带宽主要内容
三、作物生长发育调控技术
(一)适时播种,保证全苗
(二)加强水肥管理
(三)大力应用化学调控技术
(四)综合防治病虫害
(五)早熟早收第四节间套作主要类型与方式
一、主要间作类型与方式(-)高杆谷类作物与矮杆作物间作
2、玉米、大豆间作
3、玉米、薯类间作
4.玉米、薯类间作
(二)麦类间作
(三)棉田蔗田间作间套作主要类型与方式、复种课目的了解套作主要类型,掌握复种增产原理求要目二点复种的类型、复种增产原理隹点风尾亍主要内容
二、主要套作类型与方式
(一)麦田套作两熟
(二)麦田套作三熟
三、大田作物间套复种类型与方式第五章复种第一节复种的意义与发展
一、复种及其有关概念(—)复种(sequential cropping)
(二)多熟种植(multiple cropping)
(三)休闲(fallow)
(四)播荒(shifting cultivation)
二、我国复种的发展与增产作用
(一)历史与现状
(二)复种对农业增产的作用
(三)复种的世界动向第二节复种效益原理
一、复种与光能的集约利用(-)复种与生长季节的集约利用
(二)复种与积温的集约利用
(三)复种对热量资源的节约与超额利用
二、复种与热量资源的集约利用
三、复种与水资源的集约利用
四、复种与地力的集约利用第三节复种指数与类型的确定
一、热量与复种(-)熟制带的确定
(二)复种方式热量要求计算
二、水分与复种主要内容第四节复种技术
一、复种方式的作物组合与品种搭配技术
二、争取复种季节超额利用的技术我国主要复种方式分析、轮作与连作课目的了解我国主要复种方式,掌握轮作等的概念、轮作的作用求要目二点轮作等的概念、轮作的作用、不同作物对连作的反应隹点风尾亍主要内容:第五节我国主要复种方式分析
一、二年三熟(~1)分布
(二)主要形式
1.春玉米一冬小麦-夏大豆;
2.春玉米一冬小麦-县甘薯;
3.冬小麦-夏大豆(或绿豆、糜谷)一冬小麦-夏闲;
4.春甘薯一小麦或大麦-夏芝麻或复大豆或夏花生(图4-5);
5.小麦-夏大豆一春高粱;
6.小麦一小麦-夏玉米;
二、一年二熟
(一)分布
(二)麦田两熟
1.麦玉两熟
2.小麦大豆两熟
3.小麦-棉花两熟
(三)稻田两熟冬作-单季稻
2.马铃薯水稻两熟3水稻大豆两熟
三、一年三熟
(一)稻田三熟制
(二)旱地三熟制
一、二年三熟
二、一年二熟
三、一年三熟第六章轮作与连作第一节轮作换茬的作用与应用
一、轮连作概念与我国轮连作状况主要内容一轮、连作概念轮作crop rotation是在同一田地上有顺序地轮换种植不同作物的种植方式连作continuous cropping,是在同一田地上连年种植相同作物的种植方式
二、轮作换茬的作用-轮作换茬的基本作用1减轻农作物的病虫草害2协调、改善和合理利用茬口第二节连作
一、不同作物对连作的反应轮作与连作课目的掌握连作的危害与消除的途径、、连作的应用、作物的茬口求要目二点连作的危害、连作的危害隹点风尾亍主要内容
二、连作的危害与消除的途径1化学原因1营养物质的偏耗2有毒物质的积累2物理因素某些作物连作或复种连作,会导致土壤物理性状显著恶化,不利于同种作物的继续生长如南方在长期推行双季连作稻的情况下,因为土壤淹水时间长,加上年年水耕,土壤大孔隙显著减少,容重增加I,通气不良,土壤次生潜育化明显,严重影响了连作稻的正常生长3生物因素土壤生物学方面造成的作物连作障碍主要是伴生性和寄生性杂草危害加重,某些专一性病虫害蔓延加剧以及土壤微生物种群、土壤酶活性的变化等二连作危害的消除途径1化学技术2品种更换
三、连作的应用-连作应用的必要性同一作物多年连作后常产生出许多不良的后果,但是,当前生产上许多作物运用连作依然相当普遍,这是由于1社会需要决定连作2资源利用决定连作3经济效益决定连作4作物结构决定连作二连作应用的可能性1作物耐连作特性允许连作2新技术推广应用允许连作单元教学计划名称耕作制度引论绪论通过本章的学习,使学生对耕作学这一课程所要学习的内容有一大体的了解;并掌握世界农业与中国农业发展、可持续农业等方面的知识目的要求作制度的概念与内容、世界农业发展历程与趋势、耕作学的研究对象重点难点时间教学组织教学方法
2.
51.总体介绍耕作制度的关有概念
1.多媒体教学法
2.讲授世界农业发展历程与趋势、耕作学的研究对象
2.启发式教学法
3.一般教学法
3.对本章作总结
4.自学内容
5.留作业单元教学计划名称耕作制度基本原理掌握农业生产的实质、特点、组成、结构;农业生产和生活因素的关系;土地可能与理论最大生产能力;耕作制度的基本原则目的要求农业生产的三个车间、土地生产潜力及测算、用地与养地相结合重点难和的可能性点时间教学组织教学方法
51.总体介绍耕作制度基本原理所应包括的理论
1.多媒体教学法
2.讲授农业生产的分析、
2.启发式教学农业生产与生活因素的关系、法
3.一般教学法农业资源的利用、土地生产力、用地与养地相结合是建交合理耕作制度的基本原则
3.对本章作总结
4.自学内容
5.留作业名称作物布局作物布局是农业区划的主要依据的组成部分,通过学生对本章的学习,掌握作物布局的意义、原则、理论依据、设计方法目的要求作物布局应遵循的原则、光照条件、温度、地貌等对作物布局的影重点难响、作物布局研究法、粮食作物布局点时间教学组织教学方法
41.总体介绍作物布局的概念、理论
1.多媒体教学法
2.启发式教学法
2.讲授
3.一般教学法作物布局的意义与原则、生态条件与作物布局、作物布局设计、我国的作物布局
3.对本章作总结名称间套作种植方式包括间、混、套作和复种,通过本章的学习,使学生目的要掌握间、混、套作的概念、增产理论、农业技术求间套作的概念、空间上的互补与竞争、时间上的互补与竞争地下养分、水分的互补与竞争重点难点时间教学组织教学方法
51.总体介绍间套作的关有概念、理论
2.讲授间套作的意义与动向
1.多媒体教学法间套作效益原理
2.启发式教学法间套作技术特点
3.一般教学法间套作主要类型与方式
3.对本章作总结名称复种了解复种的意义、发展动向、增产原理目的要求复种的意义、复种与光能的集约利用、复种类型的确定、二年三熟、重点难一年二熟、一年三熟点时间教学组织教学方法
21.总体介绍复种的关有概念、理论
2.讲授复种的意义与发展
1.多媒体教学法复种效益原理
2.启发式教学法复种指数与类型的确定
3.一般教学法复种技术我国主要复种方式分析
3.对本章作总结名称轮作掌握作物轮作作用、产生连作不良作用的原因、茬口目的要求轮作换茬的作用、连作的危害与消除的途径、作物茬口特性的形成重点难点时间教学组织教学方法
4.
51.总体轮作的有关概念、理论
1.多媒体教学法
2.讲授
2.启发式教学法轮作换茬的作用与应用
3.一般教学法连作茬口轮作的类型及轮作制轮作制的建立
3.对本章作总结。