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文本内容:
终身阅读读书经验交流会指导学生感受黑塞和王佐良笔下的读书场景，利用互联网寻觅其他阅读者的读书经验，联系其“个人阅读史”上最难忘的读书经历，提炼出适切他们的个性化读书经验，从而树立“终身阅读”的理念【预习任务】在活动举办的一周前，布置学生充分准备如下活动
1.写段关于某本书的推荐语（百字左右，可做成PPT）
2.说一段自己的读书故事（2-3分钟，可现场进行，也可预录成微视频）
3.进行一次关于读书经验的演讲（2-3分钟，可现场进行，也可预录成微视频）
4.选一页自己最满意的读书笔记【学习任务】任务一猜书名导语清代姚文田曾写过一副对联“世间数百年旧家无非积德；天下第一件好事还是读书”确实，读书能开阔人眼界，给人以精神动力，使人心胸豁达、目光高远自幼至今，同学们一定读过许多书，也许还常常陶醉于一些精彩片段之中下面我提供一些精彩片段，请同学们猜一猜书名，看看谁的阅读面广、反应速度快建议课前从经典名著（《钢铁是怎样炼成的》《红楼梦》《简•爱》《双城记》《百年孤独》）中撷取五个精彩片段做成PPT,让学生猜一猜该名著的名称，抢答正确者可获得教师准备的小礼品一份以“猜书名”作为课堂导入环节，目的是激趣、暖暖场，同时从感性出发，缓慢抵达“读书经验”任务二选笔记导语现代教育家徐特立曾提倡“不动笔墨不读书”每则读书笔记，都源自我们对经典性语句的无比惊叹，源自我们对作者创造密码的重大发现，源自我们对清辞丽句模仿的神奇冲动在一次次惊叹、发现、冲动之中，我们积累了丰富的读书经验课前每个同学都精选了自己读书笔记中最满意的一页，现在我把部分同学“闪光的一页”投影出来展示建议抽签产生5名学生，通过实物投影，展示他们读书笔记中最满意的一页大家一起欣赏，教师适当点评这个活动，可在感性层面上呈现读书经验，能激发学生读书的热情和欲望任务三写推荐语导语有人说，读一本书，要善于把书“越读越薄”，薄得只有几百字甚至几十个字“越读越薄”的过程，其实就是浓缩精华的过程浓缩的策略一般是列提纲与写梗概，我们现在融合二者，请同学们为名著写推荐语建议抽签产生5名学生，让他们到讲台前展示自己课前制作的PPT这个活动，旨在聚焦整本书深广的内容和丰富的艺术价值，而陈述的理由本身就凝聚着自我的读书经验不例参考《红与黑》野心与尊严的交战，阴谋与爱情的角逐，最重要的是说出了年轻人的心思，击中了青春的秘密司汤达说这是写给未来的人的书，是送给追求幸福的人的书什么是幸福？什么是成功？那就读《红与黑》吧《鼠疫》威胁着人类幸福和欢乐的东西始终存在，人们没有理由盲目乐观自负，更没有理由肆意破坏人类赖以生存的自然和精神家园，人类与“瘟疫”的较量尚未结束，战争的硝烟仍未熄灭想到当今的新冠疫情，你是否觉得似曾相识？加缪早就给出答案一一敬畏自然任务四讲故事导语杨绛先生说，“年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧”是的，书与我们的人生就是这样相互作用、相互影响着人与书存在缘分，有的书与我们擦肩而过，有的书与我们如影随形在与书相伴的日子里，我们的精神变得丰盈，心灵变得高尚，人生变得充实下面就让我们讲一讲自己的读书故事建议抽签产生3名学生，让他们讲述自己的读书故事这个活动，旨在将读书与自我成长的经历联系起来，以趣味盎然的叙事形式承载自己独特的读书经验示例参考:读《论语》（节选）也许真有“语感”一说突然有一天，觉得那些感叹词再也不用死记硬背了，多读几遍就都顺溜了激动地捧着它高声诵读“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”咨嗟咏叹，摇头晃脑，非常过瘾《论语》，其实真的是一本有着优美旋律的书后面的日子越来越有意思，我被远古尚未走上神坛的孔子打动了，他的形象、思想是立体而丰富的他显然对有些学生比较偏心，还挑食，特别不喜欢别人传他的绯闻，你说一句，他就跳将起来说“天厌之，天厌之”很快，那本封皮很素净的书背完了原来，也没有那么难的之后，我发觉，先学学《论语》对应考很有帮助，我就常常受益于此总觉得文言文读得顺畅，是《论语》的功劳；散文分析得正确，也有《论语》的功劳；而作文里征引的句子，更是常常出自这几千年前的智慧再后来，我发现，“父母在，不远游”“知者乐水，仁者乐山”这些又一次成为热门的话题，都出自《论语》它是我们文化的胎记和教科书我苦背的那些秀蔚的文字，铿锵的音韵，那些当时我懂的和不懂的道理，一次次和现实碰出火花，能让我更好地理解这个社会，更顺畅地表达我自己任务五作演讲导语当今世界知识爆炸，每天推向市场的新书呈几何级数增长，加上古典作品浩如烟海，人在一生里想接触所有书目谈何容易！那么，怎样在有限的时光里尽可能读更多书、学更多知识呢？前人的读书经验值得我们研究、接受，而身边同学的读书经验同样值得我们参考、借鉴下面就让我们通过演讲形式，分享彼此所拥有或者所知道的读书经验建议抽签产生2名学生，并指名2名全班闻名的“读书种子”，让他们在讲台前介绍自己的读书经验如果说“讲读书故事”是侧重于感性表达，那么“搞读书演讲”就是侧重于理性表达示例参考进得去，出得来（节选）我虽然不喜欢胡兰成，但他形容看张爱玲作品时的心境却深得我心“读她作品的时候，有一种悲哀，有时是欢喜的，因为你和作者一起饶恕了他们，并抚爱那受委屈的”这便是“进得去”我还记得第一次看《牛虻》的情景当时是深夜，读到蒙太尼里去狱中探望牛虻，我就一直哭一直哭读到亚瑟写给琼玛的信，尤其是那句“不管我活着，还是我死去，我都是一只牛虻，快乐地飞来飞去”，更是泣不成声后来我把这本书推荐给一个好朋友她告诉我她读到一半时就哭了她还感慨“以为自己的心再也不会为书而流泪，好久都没有这种温暖的感觉了”的确如此，虽然我们的心看上去像被作业、考试弄得麻木，但只要我们“进得去”，心中一片温软的地方还是会被唤醒当然，读书有时还需要“出得来”“出得来”对于目标是高考的我们尤为重要看书时得陷进去，看书后就必须迅速出来长时间沉浸其中只会弄得我们精神恍惚，不思学习。
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