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文本内容:
教学过程
一、提问导入书是人类进步的阶梯生活中书带给你了什么从而引出课题
二、初读课文,理清诗的脉络认字环节点出履扉这个字,并解释以及这几个词浩瀚、一贫如洗、朴质无华初读课文,答复下列问题为什么说书是神奇的(建议由学生说出书的作用,然后教师可以伺机让学生通过各种形式的练读齐读、指明读、比赛读、男女生读等形式,让学生感受书的神奇激发读书的热情)谈一谈你对每一小节诗的理解[诗中之字贵如金,浓缩就是精华,每一小节短短的诗文都可以成为每一位学生发挥想象力的源泉,他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事,从而升华自己的感性认识重点对、、小节加强234理解)
三、激发对读书的热爱之情你曾经都读过什么书有什么感悟〔学生从读诗、体会诗、再到讲故事经历了这样步步洗礼,感情的升华,让学生脱口而出自创得诗歌,有了这一步,是至关重要的)你能尝试着背诵本篇诗歌(从读诗、悟诗、讲诗再到背诗学生已经对本课诗文有一定的感性和理性认识为下步的仿写诗歌做好了充分准备)
四、拓展延伸拿起手中的神奇之笔,续写神奇的书这首诗,抒发你对书的感情(通过阅读得步步熏陶,感情的积淀,让学生把自己的想法写出来,发挥自己的想象翅膀,给他们一次创作自己诗歌的时机,为以后的作文教学找到了切入点,逐步建立对诗歌的敏感,培养学生对诗歌的兴趣,此环节是一个拓展环节)内容总结11)五年级语文教案——神奇的书教材分析这是一首外国的儿童诗,它借诗歌的形式,用富含哲理的语言[2)全诗共有4个小节[3)教学目标、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏,感悟这首诗的内涵1。