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部编本高中语文必修上册第三单元第课《琵琶行》同步练
81.《琵琶行》中给加点字注音荻花管弦轻拢慢捻霓裳六•••••么幽咽水浆迸西舫敛容㉖•••••
2.下列与例句句式相同的一项是()例转徙于江湖间A.送客溢浦口B.尝学琵琶于穆、曹二善才C.使快弹数曲D.本长安倡女
3.比较下列两组句中加点词,判断正确的一项是()
①听其音
②问其人••
③遂命酒
④命曰《琵琶行》••A.两个“其”指代对象相同,两个“命”意思相同B.两个“其”指代对象不同,两个“命意思不同C.两个“其”指代对象相同,两个“命嗜思不同D.两个“其”指代对象不同,两个“命”意思相同
4.下列对《琵琶行并序》文中相关文化知识的解说不正确的一项是()A.“元和”是唐宪宗李纯的年号,“元和十年”是用年号纪年古人除了用年号纪年外,还经常用天干地支搭配来纪年,叫干支纪年法B.“司马”,古代官名,古代中央政府中掌管军政和军赋的长官汉大将军、将军、校尉之属官都有司马,专掌兵事隋唐州府佐吏有司马一人,位在别驾、长史之下,有时专门用来安置被贬谪官员,有职无权C“左迁”,降低官职汉代贵右贱左,故将贬官称为左迁除“左迁”外,用来表示降职或免职的说法还有“黜”“除”“罢”“窜”“免”等D.京都,中国历史上有九大古都,皆可称为“京都包括洛阳、关B州、安阳、西安、大同、开封、南京、杭州和北京,本文中的“京都”指长安,即现在的西安,是中国历史上建都朝代最多、建都时间最长、影响力最大的都城,是中华文明的发祥地
5.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是()例句尝学琵琶于穆、曹二善才A.皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)B.受任于败军之际(《出师表》)C.生于安乐,死于忧患(《孟子二章》)D.告知于帝(《愚公移山》)
6.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.失向来之烟霞向来原来••B.万里悲秋常作客作客客居他乡••C.弦弦掩抑声声思掩抑声音低沉••D.去来江口守空船去来离去回来••
7.下列各项中的省略成分补充错误的一项是()A.送客(于)渝浦口B.使(之)快弹数曲C.沉吟放拨(于)插弦中D.感(于)斯人(之)言
8.九江琵琶亭的楹联中,上联化用元稹《闻乐天授江州司马》中“残灯无焰影幢幢”“暗风吹雨入寒窗”的句意,下联化用白居易《琵琶行并序》中“枫叶荻花秋瑟瑟”“绕船月明江水寒”的句意,请据此补出下面对联中下联的相关内容上联灯影幢幢,凄绝暗风吹雨夜下联,魂销时阅读下面的文字,完成小题说到辛弃疾的笔力多深,是刀刻也罢,血写也罢,其实他的追求从来不是要作一个词人他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液他由武而文,又由文而政,始终在出世与入世间矛盾,在被用或被弃中受煎熬作为封建知识分子,对待政治,他不像陶渊明那样(),便再不染政;也不像白居易那样长期在任,亦政亦文对国家民族他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心;他有一身早炼就、憋不住、使不完的劲他不计较“五斗米折腰”,也不怕谗言倾盆所以随时局起伏,他就大忙大闲,(),大进大退稍有政绩,便招谤而被弃;国有危难,便又被招而任用他亲自组练过军队,上书过《美芹十论》这样著名的治国方略他是贾谊、诸葛亮、范仲淹一类的时刻()的政治家他像一块铁,时而被烧红锤打,时而又被扔到冷水中淬火有人说他是豪放派,继承了苏东坡,但苏的豪放仅止于“大江东去”,山水之阔苏正当北宋太平盛世,还没有民族仇、复国志来炼其词魂,也没有胡尘飞、金戈鸣来壮其词威真正的诗人只有被政治大事(包括社会、民族、军事等矛盾)所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、锤打时才可能得到合乎历史潮流的感悟,才可能成为正义的化身诗歌,也只有在政治之风的鼓荡下,才能飞翔,才能燃烧,才能炸响,才能(学诗功夫在诗外,诗歌之效在)o诗外不但我们承认艺术加上思想的爆发力,更承认艺术本身的魅力
9.依次填入括号中的词语,全都恰当的一项是()A.浮光掠影悲喜交加忧心忡忡震耳欲聋B.浮光掠影大起大落忧心如焚震耳欲聋C.浅尝辄止悲喜交加忧心忡忡振聋发耳贵D.浅尝辄止大起大落忧心如焚振聋发聘
10.文中“不但我们承认艺术加上思想的爆发力,更承认艺术本身的魅力“一句有语病,下列修改最恰当的一项是A.不但我们承认艺术本身的魅力,更承认艺术加上思想的爆发力B.不但我们承认艺术加上思想的爆发力,更承认本身魅力的艺术C.我们不但承认艺术加上思想的爆发力,更承认艺术本身的魅力D.我们不但承认艺术本身的魅力,更承认艺术加上思想的爆发力
11.文中“他有一身早炼就、憋不住、使不完的劲”一句可改写成“他有一身用不完、压不住、早炼成的劲、从语意上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?
12.补写出下列句子的空缺部分1《琵琶行并序》中,“—,—”两句写昔日琵琶女名噪一时,众多富家子弟争相追捧2《琵琶行并序》中,写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已露,表现琵琶女技艺高超的句子是—3《琵琶行并序》中,写诗人谪居潺阳时,无论是在江花盛开的春日,还是在月色美好的秋夜,只能独自一人喝酒的句子是—,—“4《琵琶行并序》中,写独守空船的琵琶女梦到往事,泪流不止的句子是5《琵琶行并序》中,两句,通过描写环境的寂静衬托出音乐带给人们的强大的感染力6《琵琶行并序》中,诗人生动地描绘了琵琶女弹奏乐曲时旋律的变化用描绘曲调的婉转流利,用形容乐声的激越雄壮,用形容弦声愈来愈低沉,以至停顿7《琵琶行并序》中,点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染悲凉气氛的句子是8《琵琶行并序》中一两句写诗人由琵琶声想到珠玉声,这是声音的类比联想阅读下面这首唐诗,完成下面小题除夜白居易薄晚支颐坐,中宵枕臂眠一从身去国,再见日周天
①老度江南岁,春抛渭北
②田汾阳来早晚,明日是三年【注】
①周天圆者,周而复始,连绵不断之谓也
②渭北主要指陕西大部
13.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.“支颐坐”以动作写孤寂,“枕臂眠”暗示诗人没有上床,而是伏案而眠B.“再见”句指两次见到太阳运行一周,即两整年,与尾句“第三年却乎应C.“身去国”与“济阳来”通过地点的转换,凝练概括了自己被贬的遭遇D.整首诗融记叙、议论、抒情于一体,而对除夜所做所思的叙述是其重点内容
14.这首诗颈联对仗工整,请指出具体是怎样对仗的,分别表达了怎样的情感
15.阅读下面的诗歌,按要求作答寄微之三首(其三)
①白居易去国日已远,喜逢物似人如何含此意,江上坐思君有如河岳气
②,相合方氛良狂风吹中绝,两处成孤云风回终有时,云合岂无因?努力各自爱,穷通我尔身【注】
①此诗是白居易赴任江州司马途中所作,微之即元稹,此时被贬通州司马
②河岳气犹言江山之气氛氤阴阳二气会合之状⑴下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()•••A.这首诗是诗人遥寄朋友微之之作,两人此时处境相似,都不得志,且天各一方B.诗人在被贬谪的困境中还为友人的命运深感忧虑,约定将来与友人在他乡重逢C.诗人用“河岳气”两句形容二人如山水气象般情意投合,相聚时格外和乐融洽D.诗中很多词句具有象征意味,象征手法增添了语言的形象性,使诗歌意蕴深刻
(2)简析“狂风吹中绝,两处成孤云”一句中“狂风”和“孤云”的象征含义⑶本诗与《琵琶行》都是白居易被贬江州司马时期抒发人生感慨的作品,但是本诗末两句与“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”所表达的思想情感有所不同,请结合诗人具体处境简要分析参考答案
1.di xianlong nianni yaoye bengfanglian【详解】本题主要考查学生对字音的辨识能力这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字做注音题,要熟悉汉语拼音规则,同时可根据形声字的声旁来推断它的读音荻di;弦xian;拢long;捻nian;霓ni;么yao;咽ye;迸beng;舫值ng;敛liano
2.B【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力例句句式是状语后置句,正常语序为于江湖间转徙句意在江湖中辗转迁徙A.省略句,完整句子为送客(于)溢浦口句意送客到盆浦口B.状语后置句,正常语序为尝于穆、曹二善才学琵琶句意曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶C.省略句,完整句子为使(之)快弹数曲句意叫她畅快地弹几曲D.判断句,本(是)长安倡女句意本来是长安的歌女故选B
3.B【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力
①“其代词,代指琵琶曲句意细听那琵琶乐曲的声音
②其代词,代指弹琵琶的人句意我询问她的来历
③“命”让人句意于是我让人摆酒
④“命命名句意命题为《琵琶行》故选Bo
4.C【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力C.“用来表示降职或免职的说法还有・・・・・・叶除,……等”说法错误“除”表示任命官职故选C
5.D【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力例句,介词,可译为“肥“向”等句意曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺A.介词,比句意(所以)他们都认为我比徐公美B.介词,在句意在兵败的时候接受任务C.介词,在句意处在忧虑祸患中可以使人或国家生存,处在安逸享乐中可以使人或国家消亡D.介词,向句意于是向天帝报告了故选Do
6.D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力D.去来走了以后“来”是衬字,无实义句意他走了之后留下我一人在江口独守着这艘空船故选Do
7.C【详解】本题考查学生掌握文言省略句的能力A.正确句意去溢浦口为朋友送行B.正确句意叫她畅快地弹儿曲C错误“沉吟放拨插弦中”“拨”是拨片,将拨片插入了弦中,“弦中”做插的地点状语,应补充介词”于应为沉吟放拨插(于)弦中二句意琵琶女深思片刻,将拨片插入弦中D.正确句意对这个人的话十分感慨故选C
8.获花(枫叶、秋获)瑟瑟明月绕船【详解】本题考查学生对对联的能力对对联,关键是要保证上下联字数相等、结构相同、词性相同解答此题,可根据题干中的提示,从“枫叶获花秋瑟瑟”“绕船月明江水寒”中寻找合适的词语进行填写如上联提至心灯影“,下联也要对名词,材料中的“获花”“枫叶”都符合要求,也符合该句的意境;“幢幢”是一个叠词结构,可用材料中的“瑟瑟”与之相对;“暗风吹雨是一个主谓结构的短语,与之相对应的也应是主谓结构的短语,即“明月绕船
9.D
10.D
11.原句语序更符合逻辑,从“早炼就”到“使不完”,符合事物发展规律原句形象生动,“憋”“使”口语化,文风活泼,与整段文风更和谐【解析】
9.本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力第一空,“浮光掠影”水面上的反光和一闪而过的影子,比喻观察不细致,没有深的印象;又指文章言论的肤浅,无真知实学“浅尝辄止,略微尝试一下就停下来,指不深入钻研做事情不能浅尝辄止,要持之以恒,这样才能成功句中指对政治不深入钻研,应选用“浅尝辄止”第二空,“悲喜交加悲伤和喜悦的心情交织在一起,意为纠结;一边开心,一边难过“大起大落”大幅度的起与落,形容变化大与语境“大忙大闲”“大进大退”结构对应,应选用“大起大落”第三空,“忧心忡忡”形容心事重重,非常忧愁、担心“忧心如焚心里愁得像火烧一样,形容非常忧虑焦急句中应是非常忧虑焦急的意思,应选用“忧心如焚”第四空,“震耳欲聋形容声音很大,耳朵都快震聋了“振聋发耳贵,声音很大,使耳聋的人也听得见;比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人,使他们清醒过来句中指通过诗歌使麻木的世人清醒,应选用“振聋发瞳工故选Do
10.本题考查学生辨析并修改病句的能力原句有两处语病一是语序不当,因为前后两个分句的主语一致,关联词“不但”应放在“我们”之后二是语序不当,整个句意是递进关系,应该先“艺术本身的魅力”然后是“艺术加上思想的爆发力”只有D项修改正确故选Do
11.本题考查学生赏析句子表达效果的能力首先,原句“他有一身早炼就、憋不住、使不完的劲”和改后句“他有一身用不完、压不住、早炼成的劲”语序上不同,原句的语序更符合逻辑,从“早炼就”到“憋不住””使不完”,符合事物发展规律;其次,两句的用词不同,语言“憋、使”口语化,更接地气、更为直观,文风活泼,表述比改后句的“压、用”更形象生动,与整段文风“对国家民族他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心”“他像一块铁,时而被烧红锤打,时而又被扔到冷水中淬火”更和谐
12.五陵年少争缠头一曲红绡不知数转轴拨弦三两声未成曲调先有情春江花朝秋月夜往往取酒还独倾夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干东船西舫悄无言唯见江心秋月白间关莺语花底滑银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇济阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘【详解】本题考查名篇名句的默写能力注意重点字的写法,如“绡、拨、阑干、唯、乍、涩、荻”等,要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思
13.D
14.
①“老”对春”“年老”“春天”对举,表达时光流逝、韶华不再之感
②“度”对“抛”,“渡过”“抛下”对举,表达的是煎熬与无奈之苦
③“江南岁”对“渭北田”,“江南的时光”“渭北的田地”对举,表现出辗转的行迹、时间的流逝,突出羁旅之痛【解析】
13.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力D.“融记叙、议论、抒情于一体“错误,诗歌主要是记叙、抒情相结合故选Do
14.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力颈联“老度江南岁,春抛渭北田:对仗工整,形成三组对仗对仗,就是字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句,表达相反或者相关的意思“老”,年老;“春”,春天“老”与“春”对举,意思相反,年老之人在春天漂泊流离,对照鲜明,表达时光流逝、韶华不再之感度渡过“抛”,抛下“度”与“抛”对举,都是动词,形象地写出诗人羁旅漂泊的经历,意思相关,表达了羁旅漂泊的煎熬与无奈之苦“江南岁”,江南的时光;“渭北田”,渭北的田地“江南岁”与“渭北对举,一南一北,是诗人FT辗转漂泊的行迹,表现出时间的流逝,突出羁旅之痛
15.1B2“狂风”暗指朝廷中落井下石的小人,“孤云”代指各处一方的朋友“狂风”与“孤云”有象征意味,委婉地表现出两人被贬分离的艰难处境⑶
①本诗为诗人赴任江州司马路上所作,末两句勉励自己和朋友无论困窘或通达都当努力自爱,虽不得志但仍积极旷达
②《琵琶行》是诗人谪居卧病江州所作,“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识流露出同病相怜之感,对琵琶女身世遭遇的深切同情,对自己遭贬被埋没的愤懑之情【详解】
(1)本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力B.”约定将来与友人在他乡重逢”说法错误诗中有“风回终有时,云合岂无因”句,意思是相会终有时,有劝勉之意,并没有约定故选B
(2)本题考查学生赏析诗歌意象的能力“狂风吹中绝,两处成孤云”意思是,然而狂风将氛氯的江山之气吹散,合在一起的云雾也变成两片孤云用狂风吹散云气来象征着两人被贬相隔千里的命运因此,狂风暗指朝廷中落井下石的小人孤云代指各处一方的朋友“狂风”与“孤云”有象征意味委婉地表现出两人被贬分离的艰难处境
(3)本题考查学生分析把握诗歌思想情感的能力本诗为白居易赴任江州司马路上所作,末两句“努力各自爱,穷通我尔身”,意思是你我相隔千里,各自珍重吧!“穷通”指仕途的困厄与显达意思是虽然现在我俩不得志,被贬两地做司马小官,但是谁能知道你我不会重振仕途,走向显达呢?尾联表达了虽然不得志但是对未来仍然抱有期望,也表达了对友人的劝诫与鼓励《琵琶行》是诗人谪居卧病江州所作,“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”意思是说,同样都是天涯沦落的可怜人,今日相逢何必问是否曾经相识!表达了作者对琵琶女不幸遭遇的同情作者和琵琶女命运相似,同病相怜琵琶女当年色艺双全,但年老色衰,最后落得独守空船的结果;而作者年轻时才华横溢,但也被贬官京外,沦落到蛮荒地带,抒发了作者谪居江州后不得志的愤懑之情。