还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《沁园春•长沙》学历案【学习主题】《沁园春•长沙》新授课【课时安排】2课时【学习目标】
1.审美鉴赏与创造:把握诗歌意象,初步进行诗歌鉴赏
2.语言建构与运用诵读诗歌,掌握一定的诗歌朗诵技巧,准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等
3.文化传承与理解:体味诗人蕴涵于作品中的情感感悟诗人博大的情怀,体会诗人以天下为己任的历史责任感【学习重难点】
1.在理解诗歌内容和作者思想感情的基础上,有感情地朗诵诗歌
2.虚实结合,景中寓情,情中显志【学情分析】高中生正是价值观、人生理想的形成期,尤其是相对比较淳朴的上进的学生对毛泽东会十分感兴趣,对人生理想抱负也有自己的思索因此我们可以引导学生联系自己对理想抱负的思索,激发他们了解伟人心灵的兴趣然后可以通过对于词语的品味,而完成诗词的欣赏这节课全面考虑到学生的学习水平,制定的教学对策是通过合作探究问题,动用视听感官渲染氛围,让学生更好的理解伟人诗词的磅磅气势,更好体会写景抒情类诗歌鉴赏的方法,为高中语文的学习营造良好的开端【学法建议】诵读法合作探究法成果展示法【学习过程】第一课时
一、课前预习,发现问题预习任务1浏览课本第一单元目录,浏览第一单元课文作品作者时间标记《沁园春•长沙》毛泽东《立在地球边上放号》郭沫若《红烛》闻一名《娥H朵当稣之便》吕耀《致云制》H菜《百合花>尚志第《哦.育雪》铁糕在这张表格中,你会有哪些发现?预习任务2了解相关文化常识
(一)有关词的文学知识介绍1)词,又称长短句,产生于唐代,流行于宋代最初称为“曲词”或“曲子词”,是配音乐的,后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种,所以乂称为“诗余”2)词牌又称词调最初是特定的词乐曲调的名称,后成为特定词体格式的标题词牌决定词的格式,与词的内容无关不同的词牌,其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律,都有不同的规定因为格式是固定的,所以写词叫“填词”,即按照词牌的格式把词填进去3)词的分类按字数的多少分小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(91字以上)4)词的流派分豪放派和婉约派豪放派作品气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,给人一种积极向上的力量,代表作家是苏轼和辛弃疾婉约派作品清丽含蓄,感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉约细腻,题材较狭窄,多是写个人遭遇、男女恋情,也有写山水、融情于景的,代表词人有柳永、秦观、李清照等
(5)“沁园春”,词牌名沁园东汉明帝女儿沁水公主的园林,后为外戚窦宪所夺(见《后汉书》)有人咏其事,词牌“沁园春”,由此得名“长沙”是题目
(二)背景资料呈现,辅助解读作词动机与写景寓意这首词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨毛泽东领导了湖南农民运动同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留,重游橘子洲,写下这首词信息整合利用辅助
(1).国共合作创造了大好革命形势,词中着力描写“红”色,富有象征意义红色象征革命,象征火热的情怀,“万山红遍”是“星火燎原”的外化词中写“竞自由”寓自由解放追求
(2).国共合作,革命应由谁来领导,成为当时的焦点问题此便是“谁主沉浮”质问的来由与内涵,由此可见词人以天下为己任的博大胸怀
(三)活动资料呈现,辅助解读“峥蝶岁月”的相关内容
(1).毛泽东在长沙学习、工作期间,常与蔡和森等革命青年在橘子洲头散步、游泳、畅谈天下大事
(2).1911~1925年,毛泽东在长沙从事的主要革命活动有组织了湖南学生联合会、新民学会;开办了平民夜校、文化书社;参加反对袁世凯称帝,领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动;创办《湘江评论》,成立马克思主义研究会等信息整合利用辅助
(1).呼应“百侣曾游”
(2).呼应“挥斥方遒”、“激扬文字”、“粪土当年万户侯”等“峥峥岁月”,也为“到中流击水,浪遏飞舟”作了诠释“万户侯”、“中流击水”没必要字字落实,但寓意要清晰正音沁园春()百舸()峥竦()挥斥方遒()怅寥廓()浪遏飞舟()释词
(1)层林尽染()
(2)漫江碧透()
(3)百舸争流()
(4)万类霜天竞自由()
(5)怅一廓()
(6)谁主沉浮()
(7)嵯度岁月稠()
(8)恰同学少年()
(9)风华正茂()预习任务3预习课文,积累字词10书生意气11挥斥左遒12指点江山13激扬文字14粪土当年万户侯15到中流击水16浪遏E舟任务活动4:诗歌朗诵朗诵诗歌时一方面要透彻把握作品内容;另一方面,则是要合理运用各种艺术手段,准确表达作品内在常用的基本朗诵技巧有语速、轻重读、音长音短、停顿等另外在朗诵时还要注意适当的体态语言,和观众有简单的眼神交流本次诗朗诵有父母担任评委或课后录成视频发给老师,好的作品在线分享给同学们本次朗诵会对选手的评分主要分为基础分和提高分两部分,共7项内容,具体细则如下诗文朗诵的评分细则评分项分值评委评分选手总分得体大方、精神饱满1吐字清晰、声音响亮2基础分准确把握诗歌节奏、轻28分重音等2准确把握诗歌情感基调体态语言自然1提高分脱稿12分形式富有创意1
二、课中学习,生成问题-学习任务一:反复诵读,整体把握自读《沁园春•长沙》,揣摩诗歌的情绪变化,能言之成理即可诗歌原文主要情绪独立寒秋,湘江北去,橘子洲头从容镇定、略感孤寂看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游忆往昔峥蝶岁月稠恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯曾记否,到中流击水,浪遇飞舟?二学习任务二赏析词的上阕
(1)【提问】上片描写了几幅图?请概述
(2)【提问】“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头一句话中”“独立”能否改为“站立”或“直立”?(考查知识点炼词)
(3)【提问】这里诗人看到了哪些内容?找同学读一下在这几句中,那些字用得好?为什么好?(考查知识点炼字)
(4)【提问】占人笔下秋景多萧杀悲凉、清冷惨淡,而毛泽东笔下的秋景为何如此绚烂多彩,充满生机?词人是怎样变换视角来描绘的呢?(考查知识点写景手法)
(5)理解“怅寥廊,问苍茫大地,谁主沉浮?”的丰富含义(考查知识点句子含义)三课后评价,解决问题
1、画出上片的思维导图(知识建构图)
2、背诵全词
3、比较阅读《沁园春长沙》与《沁|园春雪》堪称毛泽东诗词的”双绝两首词的写法和情感有哪些相似点?你从中可以读出诗人怎样的诗词风格和形象特点?
4、拓展阅读
(1)水调歌头•游泳毛泽东才饮长沙水,又食武昌鱼万里长江横渡,极目楚天舒不管风吹浪打,胜似闲庭信步,今日得宽馀子在川上日逝者如斯夫!风橘动,龟蛇静,起宏图一桥飞架南北,天堑变通途更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖神女应无恙,当惊世界殊2《赤光的宣言》周恩来革命的赤光,从北俄腾起,惊醒了冬虫般蛰伏的被压迫阶级,震动了春蚕般茧缚的世界殖民地,封建余孽,国际的强盗,更被他照的原形毕露夜己阑,天将晓,赤色之光,早在东方闪动了休忘记远的土耳其,近的印度是呵!要寻求自由,独立,原只有接近赤光,走向世界革命的大道起,起,起,我们的朋友!3太行春感朱德远望春光镇日阴,太行高耸气森森忠肝不洒中原泪,壮志坚持北伐心百战新师惊贼胆,三年苦斗献吾身从来燕赵多豪杰,驱逐倭儿共一樽4赣南游击词-一九三六年夏陈毅天将晓,队员醒来早露侵衣被夏犹寒,树间唧唧鸣知了满身沾野草天将午,饥肠响如鼓粮食封锁已三月,囊中存米清可数野菜和水煮日落西,集会议兵机交通展出无消息,屈指归来已误期立即就迁居夜难行,淫雨苦兼旬野营已自无篷帐,大树遮身待晓明几番梦不成天放晴,对月设野营拂拂清风催睡意,森森万树若云屯梦中念敌情休玩笑,耳语声放低林外难免无敌探,前回咳嗽泄军机纠偏要心虚叹缺粮,三月肉不尝夏吃杨梅冬剥笋,猎取野猪遍山忙捉蛇二更长满山抄,草木变枯焦敌人屠杀空前古,人民反抗气更高再请把兵交讲战术,稳坐钓鱼台敌人找我偏不打,他不防备我偏来乖乖听安排靠人民,支援永不忘他是重生亲父母,我是斗争好儿郎革命强中强勤学习,落伍实堪悲此日准备好身手,他年战场获锦归前进心不灰莫怨嗟,稳脚度年华贼子引狼输禹鼎,大军抗日渡金沙铁树要开花【学后反思】学习环节学习思考收获困惑《沁园春.长沙》1课时第二课时
一、课前预习,发现问题。