文本内容:
《沁园春长沙》学案
一、学习目标
1、有感情的熟读并背诵课文，体会深秋意境；
2、积累相关的景物描写的角度及方法；
3、品味关键词，鉴赏意象，感受阔大的意境；
4、学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大抱负
二、学习重难点
1、品味关键词，鉴赏意象，感受阔大的意境；
2、学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大抱负
三、文化常识
1、自学同步练习册pl页，了解作者、背景及文化常识词兴起于唐，盛于，配乐歌唱，句式不齐，也称O词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离路，成为诗的别体，所以有人把词称为“”可以分上下两段，叫“片”或“阕”词按字数分为、、小令字数在58字以内，中调在至字，长调在91字以上词有词牌，又称词调.词牌是词的格式的名称不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去课文“沁园春”是，“长沙”是题目
2、诗歌意象及意境“意”是创作者的思想感情，“象”是作品中的客观物象，诗人的思想感情与客观物象融合就形成了意象意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”“秋风吹渭水，落叶满长安”中的“野火”“春风”“秋风”“落叶”等都是意象意境，即诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界如马致远的《天净沙•秋思》中，用“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“夕阳”等意象营造了一种冷落凄凉的意境
四、文本诵读与整体感知
1、朗读自由朗诵，识记字词的音形义，熟读诗歌
2、完成同步练习册p2“基础知识”部分，并订正
3、整体感知1以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词2上下阕各有一个领字，是什么？各领起哪几句？3理清思路上下阕分别写了什么？
五、鉴赏诗歌赏析上阕
1、诗人独立在橘子洲头，诗人看到了哪些秋景？视角变化和写景顺序有何特色
2、上阕中，诗人描写了哪些意象？营造了什么意境？
3、诗人古人非常讲究练字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”《沁园春•长沙》上片中,锤炼得十分精彩的字有哪些？试着写一下他们的好处赏析下阕
1、通过下阙诗人对“同学少年”的描写，你感觉这些青年是一群怎样的人
2、最后三句以设问结尾，有何作用？表达了作者什么情怀。
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