《复活》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册

《复活》教学设计学习目标

1.语言建构与运用梳理小说情节，通过对话中人称您和你的转换，感知小说语言的细腻与多义特点

2.思维发展与提升理解小说中作者对人生、人性的思考以及小说中复活”的意蕴

3.审美鉴赏与创造结合小说的语言、动作、神态、心理等方面的描写，分析聂赫留朵夫和马丝洛娃的人物形象，感受人道主义的人性之美

4.文化传承与理解综合感受小说所处时代的社会风貌，体会作者在人物身上寄寓的人性理想

一、题目猜想，意蕴解析，激趣导入你看到这个小说题目，会对小说内容有哪些方面的期待？我的想法很多年前，第一次看到这个题目，对小说内容进行了一番猜想，是神话传说的某个神用了某种手段复活了某个人吗，还是惊悚片吸血鬼之类的邪术复活了某个人，亦或是某个医术超凡者复活了某个刚刚离世的重病患者？这个被复活者获得重生是高兴还是不高兴？复活他人的人付出了怎样的代价，是辛苦万分，异常艰难，还是开心快乐，异常轻松现在你已经翻开作品，阅读完毕，请你根据节选部分的情节和人物，推想一下，本文的复活到底什么意思？复活不是字面上指的死了又活过来这个复活是精神上的复活，指的是男女主人公在生活中一度走向堕落颓废，最后在心灵上、道德上、思想上实现了新的飞跃，开始了积极向上的生活

二、预习交流，作者介绍、作品推介

1.纠正字音栅栏惊讶嫣然一笑啰嗦褴褛喉咙饶恕害臊羞耻斜睨摞xing鼻涕步履鬟quan发女佣赎罪一刹那衣冠楚楚截然不同窘态踱步鄙夷不屑

2.作者介绍，列夫托尔斯泰，生于贵族家庭19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲，，学家1847年退学后回故乡在自己领地上作农奴制改革的尝试1851—1854年，，在高加索军队中服役并开始写作1854—1855年参加克里米亚战争1855年11月到彼得堡进入文学界创作了诸多文学巨作,1910年11月病逝享年82岁托尔斯泰以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了很多经典作品，代表作有《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》《复活》，自传体小说三部曲《童年》《少年》《青年》托尔斯泰思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反映，是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中，清醒与软弱、奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照托尔斯泰的作品中纵然有反动的和空想的东西，但仍不失为人类的骄傲，他已被公认是全世界的文学泰斗列宁评价托尔斯泰是俄国革命的镜子，是具有最清醒的现实主义的天才艺术家高尔基说不认识托尔斯泰者，不可能认识俄国”列宁曾称赞他创作了世界文学中第一流”的作品鲁迅称他是十九世纪俄国的巨人陀思妥耶夫斯基称他是空前绝后的艺术大师马克・吐温称他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理

3.故事梗概《复活》是俄国作家列夫托尔斯泰创作的长篇小说，首次出版于1899年•该书取材于一件真实事件，主要描写男主人公聂赫留朵夫引诱姑妈家女仆玛丝洛娃，使她怀孕并被赶出家门后来，她沦为妓女，因被指控谋财害命而受审判男主人公以陪审员的身份出庭，见到从前被他引诱的女人，深受良心谴责他为她奔走伸冤，并请求同她结婚，以赎回自己的罪过上诉失败后，他陪她流放西伯利亚他的行为感动了她，使她重新爰他但为了不损害他的名誉和地位，她最终没有和他结婚而同一个革命者结为伉俪

4.写作背景《复活》是托尔斯泰晚年的代表作，当时（19世纪末期），俄国的农奴制和俄土战争，使俄国农民生活在水深火热之中在这样的历史背景下，托尔斯泰看到了社会问题的本质所在，对农民产生了深深的同情，世界观发生激变，抛弃了贵族地主阶层的传统观点，站在广大农民的立场，观察俄国的社会现实，代表农民阶级发表意见他以清醒的现实主义态度抨击社会现实，揭露俄国社会制度的本质列夫托尔斯泰在此背景下创作出的《复活》是俄国批判现实主义文学的高峰托尔斯泰以这个故事为主线，用了10年时间，六易其稿，终于完成了这部著作小说原计划创作四部，但只创作了三部

三、整体感知、概括情节开端聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃发展二人交谈，聂赫留朵夫请求玛丝洛娃的原谅，但被拒绝高潮玛丝洛娃经过激烈的心理活动后，决定利用这个男人弄到些好处结局聂赫留朵夫决定在精神上唤醒玛丝洛娃，使她恢复本性，但不被理解

四、思考情节相关问题

1.聂赫留朵夫是在什么情形下找到玛丝洛娃的？当聂赫留朵夫出现在她面前时,玛丝洛娃是否马上认出了他？明确玛丝洛娃被赶出聂赫留朵夫姑母家后，沦为妓女，无辜卷入一起谋财害命的官司，在法庭上担任陪审员的聂赫留朵夫意外发现了她玛丝洛娃并没有马上认出自己往日的情人

2.文章开头部分对狱中其他人物对话情形的描写有什么作用？明确

①从对话内容来看，从一个侧面展现了当时俄国社会的混乱

②为聂赫留朵夫和玛丝洛娃的见面提供了背景

③因为这一吵闹的场面使得玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫的讲话内容，才有了下文两人近距离的谈话，该描写推动了情节发展

五、人物形象，初步印象

1.请在纸上写下对聂赫留朵夫和马丝洛娃的初印象（不超过3个词语）

2、与同桌讨论对自己人物的看法讨论后，可修改增删对聂赫留朵夫的形象描绘词聂赫留朵夫贵族、陪审员、礼仪教养、忧愁敏感、犹豫胆怯、害羞……马丝洛娃阶下囚、命运悲苦、美丽动人、冷漠木讷、看重利益……

六、拓展延伸，布置作业L请勾画点评聂赫留朵夫情绪、心理活动的转变的句子，画出心理变化图

2.玛丝洛娃形象塑造手法哪种突出，请赏析3才毛尔斯泰主义和复活”的含义。