还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》联读说课稿
一、教材分析单元分析《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》是统编高中语文教材必修下册第五单元的两篇文章，本单元的人文主题是“抱负与使命”，意在引导学生理解革
1.命导师和志士仁人的精神品格和人生价值，从而启发学生思考新时代中国青年应该具有的抱负和承担的使命从文体上看，这两篇文章都是实用性文本，承载着演讲词这一独特文体的教学价值，归属于“实用性阅读与交流”这一学习任务群，是这一任务群的最后一个单元课文分析《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》是马克思作为流亡伦敦的外国革命人士代表向英国社会的进步力量发表的演说，表达了对世纪社会矛盾的深刻分析，提出了应由无产
2.阶级来担负革命使命的基本主张；《在马克思墓前的讲话》是以议论为主、悼词性质的演讲词，高19度评价了马克思一生的伟大功绩，表达了对马克思的崇敬、赞扬和悼念学习这两篇课文，可以加深学生对“抱负与使命”的认识，有助于完成课程标准中学习任务群的要求
二、学情分析高一学生在生活中接触过国旗下的演讲、各种活动中的演讲，也观看过《我是演说家》《超级演说家》这类电视节目，对演讲有一定了解，但是没有系统学习过演讲词的知识，包括文体特征、语言特征、结构特征等除此之外，两篇文章内容丰富、思想深刻，有一定的理解难度，时间上与学生存在隔阂，难以激发学生深入欣赏的欲望
三、教学目标.语言建构与运用建构演讲词知识体系，学会面对特定对象和场合，有理有据地运用相应的技法撰写演讲稿（指向单元学习任务一）
1.思维发展与提升比较阅读两篇文章，把握文章观点，梳理文章思路与演讲的场合、目的、对象间的特定关系（指向单元学习任务二）2审美鉴赏与创造深入体会文章深邃的思想、形象的语言、真挚的感情和厚重的文化（指向单元学习任务三）
3..文化传承与理解学习革命导师、仁人志士顺应历史潮流，勇于担当时代使命的精神，加深对抱负与使命”的认识（指向单元学习任务一）4
四、教学重难点重点梳理文章思路，明确马克思的贡献，掌握演讲词的特点.难点分析重点语句，体会文章深邃的思想、形象的语言、真挚的感情
五、教法学法
1.教法任务驱动法、情境教学法、对比阅读法、问答法、讲授法
2.学法自主学习法、合作探究法、诵读感悟法、课堂展示法
六、教学过程
1.课前布置预习任务2了解马克思和恩格斯了解年欧洲革命和《人民报》创办情况
1..阅读课本第页，了解演讲词相关知识
2.1848结合背景资料，阅读《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》，梳理392行文思路，并形成思维导图
4.课中教学过程
（一）视频导入《共产党宣言》，这个被千百万人视为共产主义和科学社会主义的奠基文件，就是由马克思、恩格斯起草的，今天一起来学习他们的两篇演讲，感受他们的特质和精神设计意图以学生相对熟悉的《共产党宣言》导入，观看精彩解说，激发学生走进课文的兴趣
（二）检查预习，整体感知，理清思路预习成果展示结合背景资料，阅读《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》，梳理行文思路，并形成思维导图设计意图指向教学目标二，预习任务可以帮助学生提前了解马克思、恩格斯以及相关革命运动，采用表格或思维导图的形式梳理文章思路，为文本对读奠定基础在《1848年革命的意义无产阶级解放世界人-马克思逝世
一、理论贡献-发现.民（悲痛）（思想家）在报社会革命的起源:社会每一个规律马!》矛盾创社会的主要矛盾不可克两个“对于”调思（对科学的认识和态度）刊和（总纲）墓纪（颂扬）「两个“参加”（总）前念的会解决社会主要矛盾的力量
一二、____讲上话的的先进性_在社会至高评价演革命起主要作用说（悼念）__________的彻底性
（三）两文联读，走进伟人，领会精神【任务一】这两篇演讲一篇是马克思的讲的，一篇是讲马克思的两相对照，你发现了一位怎样的马克思？结合阅读支架，概括分析马克思一生的贡献设计意图指向教学目标四，体会马克思在理论和实践上的突出贡献，理解马克思将个人抱负与时代要求相结合的人生选择，加深对“抱负与使命”的认识解读贡献《在马克思墓前的讲话》《在〈人民报》创刊纪念会上的演说》（如何体现贡献的）提出唯物主义史观发现剩余价值理论积极参与革命斗争创立国际工人协会分析示例:《在马克思墓前的讲话》《在V人民报＞创刊纪念会上的演说》马克思发现了人类历史的发展经济基础决定上层这里有一件可以作为我们世纪特19规律，即历来为繁茂芜杂的意识建筑；资本主义社会是征的伟大事实，一件任何政党都不敢形态所掩盖着的一个简单事实建立在科学进步、经济提出唯物主义史观否认的事实一方面产生了以往人类人们首先必须吃、喝、住、穿，发展的基础上历史上任何一个时代都不能想象的工然后才能从事政治、科学、艺术、业和科学的力量……宗教等等发现剩余价值理论积极参与革命斗争创立国际工人协会
（四）两文对读，掌握文体，鉴赏语言【任务二】结合下面阅读支架，先自主思考，再进行小组讨论，对比两篇文章的写作背景、场合、目的、对象和手法
1.设计意图指向教学目标二和三，既可以梳理演讲的场合、目的、对象间的特定关系，又可以在对比分析时，对富有哲理、运用手法的语句进行鉴赏，体会文章深邃的思想、形象的语言、真挚的感情.结合两篇演讲词，师生合力概括，从内容和形式两方面梳理演讲词的基本特征设计意图指向教学目标二和三，可以梳理演讲的场合、目的、对象间的特定关系，又可以2在对比分析时，对富有哲理、运用手法的语句进行鉴赏，体会文章深邃的思想、形象的语言、真挚的感情特点具体解说针对性演讲的主题应是听众需要了解或是解决的话题或问题，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平，并注意环境气氛内容逻辑性思想深刻直切，不老生常谈，要给听众启发和教育，让听众由被动接受转为主动认同演说者的意见和观点，使演讲有说服力情感性激起听众的情感共鸣，当双方达到一种高度和谐的情感沟通时，往往会对听众产生极大的影响力用词呼告、口语、关联词、重复等手段形式句式整散句、长短句的综合运用修辞比喻、排比、反问、典故等修辞
（五）总观两文，学以致用，展现风采【任务三】马克思的精神品质和人生选择对你有何启发？联系当下社会生活，以《我们的使命》为题，写一篇不少于字的演讲稿，在五四青年节举行班级演讲比赛中进行演讲（可参考下面的演讲词评价量表）800设计意图指向教学目标一和四，引导学生实操，学会面对特定对象和场合，有理有据地运用相应的技法撰写演讲稿，在写作中加深对“抱负与使命”的认识
七、板书设计针对性逻辑性内容情感性评价标准阶段分值项目具体标准“使命”概念阐释清晰，讲道理的道理素材5逻辑严密，条理层层递进搜集素材事例素材事例丰富典型，既有历史，也有现1020实，生动不杂乱且有分析弓1用素材弓1用恰当贴切，深刻权威，有说5服力，而又易懂不南涩准备结构安排设计巧妙，避免流水账和呆板老套，15情境性尤其是时代性强词语使用不重复，句式（文白、整撰写文稿遣词造句525散、长短）运用自如修辞技巧比喻、反问、对比等修辞使用恰切，5生动形象，效果较好弓1人入胜，既能及时迅速抓住听开头10众，又不脱离主题主体结尾主题明确，有新意，情境设计到位，10主题设定整体感强演讲55语态语势注意到语速、语调的变化调整，自20如运用眼神手势等体态语吐字清晰，风格特征明显，现场听风格效果15众反响较好演讲稿-r J用词形式句式修辞。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
