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文本内容:
⑤怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实
⑥怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出A.
①④③⑥②⑤B.
③⑥①④②⑤C.
①⑥②⑤③④D.
②⑤③⑥①④
3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字〃互联网+〃时代,倡导〃工匠精神〃与创新精神,本质上是一致的如果说互联网思维表现为开放、创造、创新,〃工匠精神〃表现为严谨、精致、专注,那么,二者的融合所发生的就不是一种简单相加的物理效果,
①—〃工匠精神〃以最开放的姿态来吸收最前沿的技术,从而创造最新的成果
②—恰恰相反,是用创新精神突破固有,对产品精雕细琢,大跨步迈向最大的价值,追求最好的结果即便是做互联网产品,
③—也不会产生创新的力量、技术的力量
4.阅读下面的材料,用四个短语概括〃工匠精神〃的内涵,不超过20个字瑞士手表誉满天下,畅销世界,堪称经典,这得益于瑞士制表工匠具有的〃工匠精神〃具有这种精神的工匠有着精湛的技艺和高度的职业敬畏态度在生产中,他们极度关注工作细节严格依照操作流程;认真完成每一道生产工序,对每一个零件、每一个产品都精心打磨,专心雕琢在工作中,他们不断追求产品的完美和极致在中国制造升级换代之时,我们也应该大力弘扬这种工匠精神,使中国成为制造强国答:—
5.请为弘扬和培育中国〃工匠精神〃设计两条宣传语,要求主题鲜明,朗朗上口(每条不超过15个字)答:—
6.阅读下面的文字,完成文后题目以人文教育涵养工匠精神黄金
①培养大国工匠,源头在一流的工程教育如今,工科人才的培养,不止一次听到〃局中人〃直呼〃两难〃一头是工科学生的〃难〃,难在专业〃窄化〃、生活〃宅化〃学生抱怨课程多、实验多,疲于应付眼前连绵不绝的苟且,无暇诗和远方,更难涵养精益求精、沉潜专注的匠心另一头是工程单位的〃难〃,慨叹工程领军后备人才短缺,特别是素养好、领悟力强、科学与基础理论修养扎实、系统视野开阔、能驾驭宏大复杂工程的〃将才〃,更是难求
②为何会出现这供需的两难〃?窃以为是因为工科人才培养的人文土壤、人文养分还不够,重视了学生掌握技术和工具的〃硬知识〃,少了些关注学生人格精神全面成长的〃软学养〃
③人文教育,以塑造完整健全的人〃而非单向度、工具化的〃匠〃为出发点,涵育的是人对价值道德的终极关怀,对做事的完美追求,是心灵的沉潜宁静,这和工匠精神是无比契合的因此,工科人才的培养,切不可少了人文教育这一环,还需以人文教育铸匠魂、育匠心、造匠韵
④一流的大国工匠,需要把科技创造同人类社会重大问题紧紧联系在一起,甚至应当立足于人类命运共同体,具备关切环境、关怀生命的责任心人文教育中,历史文化、哲学伦理、文学艺术、自然科学等学科知识的交汇融通,造就其博约相济、以文化人的特点,让学生涵育健全人格,语悉工程伦理,明了历史环境,树立高远理想信念和价值观念早年间,钱三强先生立志立德,正是得益于人文教育他中学时代即就读于蔡元培先生创办的孔德学校,接受德智体美的全人教育,名字也由〃钱秉穹〃改为〃钱三强〃,意为德智体都强后来在孙中山先生的影响下,在未来中国蓝图的吸引下,钱三强决心学工科,以实际行动报国,自此一生未改初心
⑤一流的大国工匠,不仅要培育专注技艺、追求卓越之心,更重要的是涵养赋予产品生命和内涵、在技术中融入巧思和灵魂的能力从这个意义上讲,想象力、审美品位也是不可小视的创造力,不少蜚声世界的科学家、工程技术专家,都曾得益于文学和艺术的滋养,对生命有了更高层次的体认,也让工程技术有了对人类社会发展的久远价值目前,不少国货正从粗憨、实用阶段转向追求精细、美感的阶段,对工程人才的工艺审美素质要求更高人文教育恰恰可以打破专业壁垒,将人的思考和生命力融入工程技术,赋予中国制造更大的价值
⑥当前,我国正处在从〃中国制造〃转向〃中国质造〃乃至〃中国智造〃的转折点将人文教育的土壤培得更厚,渠道拓得更宽,内涵挖得更深,才能以世界一流的工程教育为国家的转型发展输送更多一流的〃大国工匠〃选自《人民日报》2016年12月7日1下列关于〃人文教育〃的说法,不正确的一项是—A.人文教育是以塑造完整健全的〃人〃为出发点的,是工科人才培养的切不可少的一环B.人文教育可以打破专业壁垒,在工程技术中融入人的思考和生命力,完成〃中国制造〃转向〃中国质造〃乃至〃中国智造〃的转折C.人文教育涵育的是人对价值道德的终极关怀,对做事的完美追求,是心灵的沉潜宁静D.只有将人文教育的土壤培得更厚,渠道拓得更宽,内涵挖得更深,才能以世界一流的工程教育为国家的转型发展输送更多一流的〃大国工匠〃2下列不属于〃一流的大国工匠〃应具备的条件的一项是一A.一流的大国工匠,要培育专注技艺、追求卓越之心B.一流的大国工匠,要把科技创造同人类重大问题紧密联系,具备关切环境、关怀生命的责任心C.一流的大国工匠,要把历史文化、哲学伦理、文学艺术、自然科学等学科知识交汇融通,博约相济,以文化人D.一流的大国工匠,更应涵养赋予产品生命和内涵、在技术中融入巧思和灵魂的能力3下列表述符合文意的一项是A.作者认为,工科人才的培养,出现〃两难〃一头是工科学生的〃难〃,另一头是工程单位的〃难〃B.如今,工科人才培养的人文土壤、人文养分还不够,重视了学生掌握技术和工具的〃硬知识,,,少了些关注学生人格精神全面成长的〃软学养〃C.想象力、审美品位也是不可小视的创造力,蜚声世界的科学家、工程技术专家,都曾得益于文学和艺术的滋养D.因为工程人才审美素质的提高,不少国货正从粗憨、实用阶段转向追求精细、美感的阶段4请简要概述本文的论述思路答:—5作者为什么说〃工科人才的培养,切不可少了人文教育这一环〃?文中举钱三强的例子有何作用?答答案
1.【答案】1B2C3
①缺乏严谨的工匠精神;
②企业更需要工匠精神【解析】1词汇一种语言里所使用的词和固定词组的总称,也指一个人、一部作品或一个领域所使用的词和固定词组词语词和词组第一个横线前的定语是〃一个〃,应选〃词语〃焕然一新形容出现了崭新的面貌耳目一新听到的看到的都换了样子,感到很新鲜语境中是政府工作报告使人怎么样,应选〃耳目一新〃精益求精学术、技术、作品、产品等好了还求更好千锤百炼:比喻多次的斗争和考验,也比喻对诗文等做多次的精细修改语境是工匠对自己的作品的精雕细琢,应选〃精益求精〃内含动词,内部包含内涵名词,一个概念所反映的事物的本质属性的总和,也就是概念的内容语境中说的是〃工匠精神〃的内容,应选〃内涵〃2原句有两处语病一是用词不当,应把〃丢失〃改为〃缺失〃;二是句式杂糅,〃主要原因是因为〃应删去〃因为〃
2.【答案】B【解析】所给6个句子,前3组句式相同,后3组句式相同,先找出前后组句子的对应关系,根据
③句〃发自肺腑、专心如一〃与〃废寝忘食、尽心竭力〃的内在联系,确定
③⑥是一组;根据
①句〃臻于至善、超今冠古〃与
④句〃出类拔萃、巧夺天工〃的内在联系,确定
①④是一组;根据
②句〃冰心一片、物我两忘〃与
⑤句〃雷打不动、脚踏实地〃的内在职系,确定
②⑤是一组,再根据〃热爱……付出〃〃追求……卓越〃〃境界……笃实〃等中心词,确定三组句子是按照认识逐渐加深的顺序排列的由此确定B为正确答案
3.【答案】
①而是一种你中有我的化学反应;
②它不是一味地恪守传统而裹足不前;
③如果没有工匠精神〃做基础【解析】第
①处根据〃不是一种简单相加的物理效果〃,便可推导句式为〃而是一种……〃,而内容上要与〃简单相加的物理效果〃相对应;第
②处根据〃恰恰相反〃后面的内容进行分析,横线处应该使用否定句,内容上要与〃创新精神〃相对应,即传统保守之类的意思;第
③处根据〃也不会产生创新的力量、技术的力量〃,便知横线处要使用否定假设句,内容上要强调〃工匠精神〃的基础作用
4.【答案】
①技艺精湛;
②敬畏职业;
③关注细节;
④追求完美极致
5.【答案】
①弘扬〃工匠精神〃,建设文化强国
②传承〃工匠精神〃,助力中国制造
6.【答案】1B⑵C⑶B4首先列出培养大国工匠过程中出现的〃两难〃现象,分析根源,揭示人文教育的本质;其次指出大国工匠培养需要人文教育的解决办法;最后得出结论培养大国工匠需要加强人文教育⑸1原因人文教育以塑造完美健全的人格为出发点,涵育的是人对价值道德的终极关怀,对做事的完美追求,是心灵的沉潜宁静2作用说明人文教育对人的发展的重要作用【解析】1原文是“赋予中国制造更大的价值〃,B项〃完成,中国制造,转向,中国质造,乃至,中国智造,的转折〃太绝对了2C项所述内容是人文教育的作用,不是〃一流的大国工匠〃应具备的条件⑶A项不是作者认为,是〃局中人〃直呼〃两难〃C项原文是〃不少蛮声世界的科学家、工程技术专家,都曾得益于文学和艺术的滋养〃D项因果关系不正确。