PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do- A Let’s talk》说课稿

PEP小学五年级上册英语Wnit4What canyou do A Let s talk》说课稿PEP小学五年级上册英语《Unit4What can you doA Letstalk》说课稿Unit4What canyou doALet stalk一.说教材本节课的主要内容是要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么，本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题的调查活动这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神二.说目标

2.1教学目标知识目标能听说、Are youhelpful athomeWhat canyoudo I can sweepthe floor.You rehelpful!能力目标在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型询问和回答别人，从而提高他们综合语言运用能力情感目标:

1.让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度

2.培养学生的自豪感和对劳动的热爱

3.2教学重、难点本课时的重点是掌握句型What canyou doIcan…难点是句型Are youhelpful athome并能在真实情景中运用三.说教法、学法本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会如本节课中的任务型教学活动，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展四.说教学过程

1、导入设计

1.教师播放Part ALetschant这首歌谣，让学生再次感受这首歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫

2.小组比赛活动，激发兴趣，引发思考把学生分成四组，以比赛的形式，用lean来表述自己能做的事情，说的时候要做相应的动作，而且不能重复这样能让全体学生动起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生聆听、记忆和快速反应的能力3再次感受，强化记忆出示几张图片，让学生说说Sarah能做什么,巩固单词

2、新课呈现1自由练说，引出句型，突破难点通过师生之间自由练说，引出重点句型Are youhelpful athome/What canyoudo/You rehelpful,并且板书，突破难点并在学生说完之后得到一定的奖品，既作为奖励，又表示激励学生积极举手发言2调查活动，巩固句型因为在大班制教学环境下，单向式的师生问答是很难使全体学生在课堂上都真正“动”起来的因此，通过这样的活动，可以让每个学生都有机会在参与游戏中巩固这个句型,有利于为不同层次的学生提供有利的学习条件，同时学生的合作精神和协调能力也能得到培养和发展3以听入手，教学对话我们已经在第二单元碰到过感恩节这个词，正好感恩节也快到了，因此用感恩节来导入课文对话，让学生有个想象的空间然后先让学生听录音感知对话内容并简单复述

3、操练巩固/拓展延伸1替换练习，及时巩固同桌两人运用自己的真实情况替，操练课本对话2应聘上岗以四人小组为单位，其中一位同学为老板，其他三位为应聘人员要求老板用学所过的句型及短语对应聘上岗的应聘人员进行提问，如Are youhelpful athome Whatcanyoudo等3欣赏诗歌通过一首小诗的欣赏，让学生在不知不觉中又一次巩固了所学语言，并陶冶了情操

五、说板书设计Are youhelpful athomeWhat canyou doGreat!Youre helpful!在板书设计上我采用了直观、明了的形式呈现本课时要掌握的重点句型。