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文本内容:
Module1My classmatesUnit1教学设计课题.卜Module1My classmatesUnit1Nice tomeet you.科目英语教学对象七年级课时第1课时提供者Alice单位大荆中学
一、教学内容分析本课时外研版七年级英语上册正式内容的第一模块第一课时作为初中教材的第一课,本模块具有衔接和导入的作用模块主题为“自我介绍”,符合同学们刚刚升入初中,同学们互相不熟悉的实际情况本单元重点为同学们呈现了七
(4)班李老师和新同学见面时的对话本单元没有太多新的句型和语法,而是以一般现在时的简单句“主语+be动词”为主,重点是自我介绍(包括说话人的年龄、姓名、来自何地等),并借此引入新单词
二、教学目标知识与技能
1、能运用动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式
2、能运用代词I,my,you,your,he,his,she,her
3、能听懂别人的自我介绍
4、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息过程与方法
1、通过认真准备,争取更多的发言和相互交流的机会
2、掌握自我介绍的表达方式,结识朋友,形成一个学习的集体,互相帮助情感态度与价值观
1、掌握在作自我介绍时英美人士和中国人的不同对答习惯
2、培养良好的人际交流态度,交流时要尊重对方的习惯,令对方感到舒服
三、学习者特征分析通过平时的观察和了解以及经过之刖4个预备模块的学习,学生开始适应英语课堂,但是接受能力相对较低,对于英语指令语的理一解较差,需多次重复不过,作为七年级新生,彼此还不是很熟悉,大部分的学生对学习英语还是宥较大热情的,可是性格偏内向,需要老师的鼓励和帮助,个别学生成绩比较突出,愿意在课堂上用英语表达想法
四、教学策略选择与设计本次课堂为听说课,主要采用互动式教学法,创设真实语境,通过个人呈现,教师引导等师生、生生的交流,充分体现了学生在学习过程中的主体地位,教师只是课堂的引导者,组织者和合作者,让学生在使用中学会英语,综合培养学生的英语语言运用能力
五、教学重点及难点重占,
1、掌握基本词汇Chinese,from,where,year,about,Ms,not,hi,our,American,he,China,Whatabout,America,Englando
2、动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式
3、自我介绍的表达方式难点
1、能运用“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式
2、能听懂别人的自我介绍
3、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息
六、教学过程教师活动学生活动设计意图Stepl.Greeting,warming up
1.Greet thestudents asusual.首先复习以前学
2.ReviewAsk someSs someQs toreview Greetingand answerquestions,习的知识并用所给的图
3.Talk aboutthe pictureread wordstogether片吸引学生的兴趣,引
4.New words出话题Activity
1.Listening and
1.Listen andcheck Jthevocabularynumber ofspeaker.T:Now,you vemet Betty and Tony.a1b2c3简短的听力材料,完They aremy friendsand they are nowyour
2.Listen againand checkfriendstoo.Would youlike toknow more成课文第1,2部分听力,Vthe wordsyou hear.about themLet slisten tothe tape,为下文的听力做准备class friendandlisten whattheyaretalking.hello nameteachertooStep2ListeningActivity
2.The textstudy.T:Just now,I said,I mfromlisten thisdialogue,and answer听录音做题使学生China and I’m Chinese.And youare alsosomequestions.对对话有初步的掌握from China.Today I m goingtointroduce twoof myfriends.Activity
3.Read thetextTFrom thisdialogue abo„ve wecanknow thatBettyand Tony arestudents.You arestudents inmy class.And.they进一步详细学习对are inMs Lis class.Let slook atthisRead andstudy thedialogue话内容,会读对话text again,to dealwith thedifficultiesStep3:Language points.
1.I mfrom Wuhan.我来自武汉这里be from表示“来自哪里”另外:be from二come fromeg:They对本次课文中一些are from England.=They comefromEngland.注意重点句型进行梳理,整Imfrom ChinaandIm Chinese.合,结合适当练习,使Take notes,write downthe key我来自中国,我是中国人学生及时有条理地吸收points.
2.I’m twelveyears old..我十二岁新知识并加以运用同用来表述年龄,表示“……岁”可时培养学生记笔记和自以省略我总结归纳的学习策略
3.What aboutyou那么你呢?
4.Do somepair workstoask theseQs.容的理解,同时学习Teacher askssome studentsto“be”动词的一般现在introduce themselves.时的一般疑问句Activity
5.practiceTeacher readthe newwords firstandstudents readafter the teacher.通过短文填空,使学Betty,Tony”Darning andLingling生运用对话中出现的重are1____________________________in Class42______________
7.点词汇,考查其对这些Read theshort passagetogether.Betty is from3________________重点词语和信息的掌握,andTonyisfrom4______________.另一方面也考查学生对Darning andLingling are
5.短文的理解能力Step4:practiceStep5:homeworkHomework:
1.Listen tothe tapeand readGoodbyetheteacher.after itthree times.
2.Finish theexercises ofUnit
1.
3.Write ashort passagetointroduce yourself.
七、教学评价设计评价内容学生语言表达能力;学生对语言的操作能力;学生对教学内容的掌握程度;学生的创造性,灵活性以及对教学情景的适应性等表现评价方法随堂提问;教学中观察学生的表现,课堂参与度;课后作业反馈
八、板书设计Module1My classmates.Unit1Nice tomeet you.
1.Review
2.New words
3.Language points
4.Practice
5.homework。