还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
9明天要远足第1课时一等奖创新教案教学设计课程基本信息学科语文年级一年级学期秋季课题9明天要远足(第一课时)教科书书名义务教育教科书出版社人民教育出版社教学目标
1.在语境中正确认读“睡、那、海、真、老、师、吗、同”8个生字,认识新偏旁“目字旁”
2.正确朗读课文,读好带有轻声的词语
3.在阅读过程中,品读“老师说的海,同学说的云”的句子,感受即将远足的快乐、期盼之情教学内容教学重点
1.在语境中正确认读“睡、那、海、真、老、师、吗、同“8个生字,认识新偏旁“目字旁”
2.正确朗读课文,读好带有轻声的词语教学难点在阅读过程中,品读“老师说的海,同学说的云”的句子,感受即将远足的快乐、期盼之情教学过程
一、揭示课题,理解题意
1.指名拼读课题,媒体出示mi ngti anyaoyuan zu重点指导“明”后鼻音,“远”整体认读音节,不拼读理解“远足”“足”本来是脚的意思,在这里指走路到比较远的地方走走玩玩,这就是“远足”揭示课题,指导读好停顿
二、初读课文,整体感知
1.听课文录音,边听边想晚上,“我”想到明天要远足,怎么样了呢?学习生字“睡”,认识偏旁“目字旁二
(1)指名拼读shui,重点指导翘舌音、拼读时声母不带调
(2)认识“目字旁”:“睡”字的左边是个“目二在第一单元《口耳目》这课中学过这个字,“目”就是眼睛它放在了字的左边,变成了偏旁,叫做“目字旁”
(3)读好词语睡不着
三、学习课文第
一、第二节,体会心情
(一)学习课文第一节
1.借助拼音读课文的第一节,读准字音,读通句子,边读边思考“我”睡不着,在想什么?
(1)指名读课文第一节
(2)指导读好词语中的轻声地方、真的、那么
(3)学生交流
2.学习第一节第二句句子那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?
(1)识记生字“海”,交流记字方法点评能用上我们学过的本领记忆新字,真了不起学习生字“老、师”拼读词语“老师二理解“多种颜色”•出示不同色彩的大海照片并播放老师录音那地方的海水五光十色,可漂亮了有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的……指导朗读句子・提问听了老师的话,你会怎么想呢?•根据交流,抓住“真的”“那么”指导朗读学习第一节第一句句子翻过来,唉一一睡不着思考晚上“我”睡不着,心里想着老师说的话,心情是怎么样的?“我”迫不及待想要去远足的地方看一看,兴奋、激动地根本睡不着指导朗读句子“唉”表示睡不着后发出的长长叹气声,听老师读“唉一一”,后面长长的尾巴,是破折号,读的时候,声音要延长齐读课文第一节
(二)学习课文第二节过渡“我”想的都无法入睡了,不行,明天还要早起呢,赶快睡翻个身,闭上眼睛再睡一会儿,睡着了吗?没睡着那“我”又在想什么,心情怎么样呢?自由读课文第二节并思考指名朗读第二节迁移第一节读法,指导学生读好第二节第一句句子齐读第二节学生交流“我”睡不着,又在想什么学习第一节第二句句子那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?
(1)学习生字“同、学”,齐读词语“同学”
(2)理解“洁白柔软二•指导颜色特别白,没有一点儿杂质我们就可以说“洁白”摸上去还软软的,可以说“柔软”
(3)指导朗读句子
(4)体会“我”的心情齐读课文第二节
四、课堂小结,布置作业
1.小结老师告诉“我”那地方的海有那么多种颜色,同学告诉“我”那地方的云是那么洁白柔软想到老师和同学说的话,“我”兴奋、激动得怎么也睡不着
2.齐读课文第
一、第二节,感受“我”的心情
3.布置作业朗读课文第一节和第二节学习任务单课程基本信息学科语文年级一年级学期秋季课题9明天要远足(第一课时)教科书书名义务教育教科书出版社人民教育出版社学生信息姓名学校班级学号学习目标
1.在语境中正确认读“睡、那、海、真、老、师、吗、同”8个生字,认识新偏旁“目字旁”
2.正确朗读课文,读好带有轻声的词语
3.在阅读过程中,品读“老师说的海,同学说的云”的句子,感受即将远足的快乐、期盼之情课前学习任务课上学习任务【学习任务一】听课文录音,边听边想晚上,“我”想到明天要远足,怎么样了呢?【学习任务二】借助拼音读课文的第一节,读准字音,读通句子,边读边思考:“我”睡不着,在想什么?心情是怎么样的?在此过程中识记生字,把课文读正确【学习任务三】借助拼音读课文的第二节,读准字音,读通句子,边读边思考:“我”睡不着,在想什么?心情是怎么样的?在此过程中识记生字,把课文读正确推荐的学习资源作业练习课程基本信息学科语文年级一年级学期秋季课题9明天要远足(第一课时)教科书书名义务教育教科书出版社人民教育出版社学生信息姓名学校班级学号作业练习朗读课文第一节和第二节。