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文本内容:
《匆匆》一等奖创新教案8《匆匆》教学设计教学目标
1.会写“藏、挪”等6个字,会写“确乎、空虚”等11个词语
2.感情地朗读课文背诵课文
3.能了解课文内容,体会作者对时光流逝的感受教学重点能抓住关键内容,感悟作者表达情感的方法仿照第3自然段,表达自己对时光流逝的感触教学难点能抓住关键内容,感悟作者表达情感的方法仿照第3自然段,表达自己对时光流逝的感触课前准备多媒体课件教学过程
一、课前“导学”
1、收获新知上一节课,我们初步学习了朱自清先生的《匆匆》谈谈你的收获
2、提出问题朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢?
二、课堂“导研”问题促学
1、作者是怎样具体描写日子来去匆匆的?找出文中的语句,说说你的体会;
2、作者发出了什么人生感慨?找出文中的语句,说说你的体会;
3、找出你自己特别喜欢的句子,和同学们交流你的理解和感受;
4、读了这篇文章,你想到了什么?把你想到的说一说合作探究、小组展示、评价质疑
1、作者是怎样具体描写日子来去匆匆的?找出文中的语句,说说你的体会现在,谁愿意读读你画的句子1“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从……从凝然的双眼前过去”A、谈谈你的感受日子从我们生活的细微之处,在我们不注意时不知不觉地流逝了B、你愿意读给大家听听吗?你能通过朗读感染大家,让大家体会时光易逝谁还愿意读读?我看到还有很多同学想读?愿意读的同学请站起来一起读一读好吗?C、作者细心地发现日子在洗手、吃代、默默时,在我们不注意它时悄悄地过去了,除了以上的例子你还能想到其他的方面吗?这个单元的读写例话就是从阅读的内容想开去聊天时,日子从嘴边过去;玩耍时,日子从手里过去;看电视时,日子从屏幕上过去;晒太阳时,日子从身边一闪而过;……2“我觉察他去的匆匆了……又开始在叹息里闪过了”A、首先谈谈你的体会好吗?作者想留住时间,但时间还是匆匆的过去了,作者只能掩面叹息,而时间又在叹息里闪过了;B、结合你画的句子,能读出你的感受吗?过渡是啊,从这些句子中作者体会到了时光流逝的踪迹岁月如梭,时光飞逝,时间在我们每个人的眼前飞快地闪过,一日复一日,一年又一年这就告诉我们,要珍惜美好的时光,把握住自己生命中的每一刻,跟时间赛跑,不要让时间白白地匆匆地流逝,以至于叹息、惋惜
2、作者发出了什么人生感慨?找出文中的语句,说说你的体会1作者为什么会发出这样的感慨呢?你知道作者是在什么背景下写这篇文章的吗?你真善于学习老师也查到了有关资料,并进行了组合,大家来读读吧2请你再读读最后几句话,体会到了什么?你知道这篇文章是在怎样的背景下写的吗?3相信大家读了这段文字后,会对作者的思想感情有了更深的体会4下面,请大家带着你的这种体会,放开声音读读这个自然段
3、找出自己特别喜欢的句子,交流谈体会,朗读,说理由1“燕子去了,有再来的进修;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候”2“在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间里,没有声音,也没有影子”……
4、读了这篇文章,你想到了什么?把你想到的说一说1时间匆匆,一去不复返,作者认为不能虚度此生,应该有所作为,他是在告诫自己,更是在唤醒人们让我们带着这种体会,一起来来读读最后一个自然段2过渡作者以优美的笔触描述了时间来也匆匆,去也匆匆请同学们想一想读了这篇课文,使你想到些什么?把你想到的说一说可以是一些关于时间的文章、诗词、格言、警句、故事,或者是自己、他人的日子是怎样过的,也可以是人的一生应当怎样度过的达标检测小练笔你对“时间的流逝”有什么感触?仿照第3自然段把你的感触写出来时,日子从;时,日子从;时,日子从o综合总结这篇课文围绕“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的感慨和惋惜之情,揭示了“既然来到这个世界就不能白走一遭”的主题思想
三、课后“导思”
1、巩固拓展1录制课文朗读录音,与你的好朋友一起欣赏2收集有关朱自清的个人资料及文章读一读,再联系课文思考作者真的没有留下什么吗?为什么作者感慨“八千多日的匆匆里’除徘徊外,什么也没剩下”呢?
(3)美文推荐《绿》《荷塘月色》《背影》