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文本内容:
3开满鲜花的小路一等奖创新教学设计第二课时二年级下册语文第一单元《开满鲜花的小路》教学设计【教学目标】巩固生字新词,会写“礼、认、叔、堆、邮”5个汉字理解课文内容,练习分角色朗读课文,读好每个角色的语气能根据图画,仿照例句将句子说具体知道“美好的礼物”是什么,懂得分享生活中的美好事物和感受【教学重难点】根据图画,仿照例句将句子说具体【教学过程】板块一回顾“小路”,巩固字词
1.课件出示词语,读一读邮递员邮局包裹单寄来礼物刺猬懊丧一堆破了漏了绚丽多彩五颜六色花朵簇簇板块二体会心情,品读“礼物”这到底是一条怎样的小路啊?请大家自由朗读课文第六到第十二自然段,用横线画出描写小路的句子
2.指名交流找到的句子出示看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”松鼠太太走出门,看见门前的小路上花朵簇簇小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊把句子读正确,读通顺
3.指导朗读,体会心情1这儿有两组近义词,“绚丽多彩”和“五颜六色”,“惊奇”和“奇怪”一起读一读
(2)刺猬太太打开门,发现门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,看到这么美的小路,你觉得刺猬太太的心情怎么样?预设高兴、惊讶、赞美抓住“惊奇”、问号和感叹号,指导学生读好刺猬太太的话
(3)如果你是霰鼠先生,刺猬太太问你是谁种的花,你会怎么想呢预设很疑惑,但是看到这么美的景色也会很开心
(4)请男女生分角色朗读刺猬太太和霰鼠先生的对话
(5)迁移学习狐狸太太和震鼠先生的对话“惊奇”和“奇怪”是近义词,哪位小朋友知道,狐狸太太的话用什么语气来读合适呢?学生自己练习狐狸太太和刺猬先生的对话,再指名读出示第12自然段松鼠太太对霰鼠先生说“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽这是多么美好的礼物啊!”霞鼠先生一直在说“我不知道!”可是松鼠太太却说“我知道了”这个“我知道了”让你有什么感受?怎样读出这种恍然大悟的感受?学生练习朗读,教师引导“我知道了”的语调要高一点,读得快一点分角色朗读,互相评价
(1)小组内练习朗读,互帮互助
(2)班内展示朗读,评出最佳刺猬太太,最佳狐狸太太,最佳霰鼠先生,最佳松鼠太太角色语气星级奖励刺猬太太高兴、惊讶、赞美狐狸太太高兴、惊讶、赞美假鼠先生疑惑、欣喜松鼠太太恍然大悟板块三巧借图文,仿说句子
1.对比发现出示“门前开着一大片五颜六色的鲜花J“门前开着鲜花”读一读这两个句子,说说哪个句子写得好?为什么?引导第一句有数量,有色彩,将鲜花写得更具体了
2.看看插图说一说出示插图请同学们仔细观察,你还看到了什么?仿照例句,用上表示数量与色彩的词也来说一说
3.教师指名发言,并进行引导出示例句门前开着一大片五颜六色的鲜花教师举例花丛中飞着一只只美丽的蝴蝶请学生口头填空房子旁边—O山坡上联系生活继续说学生仿说,教师点评板块四拓展“礼物”,分享美好
1.小结课文,理解“美好”为什么说长颈鹿大叔寄来的是一份美好的礼物?预设花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵,让小路变得非常美丽,给这么多小动物们都带来了快乐,所以这份礼物十分美好
2.联系生活,延展“美好”生活中,你收到或送出过什么特别美好的礼物吗?要注意说清楚你的美好礼物是什么,为什么它美好(让学生明白,能够给他人带去快乐,能够温暖人心的礼物就是美好的物)
3.介绍作者,感悟“美好”《开满鲜花的小路》这篇文章的作者是林颂英爷爷,林颂英爷爷十六岁的时候就因为生病瘫痪在床,但他非常坚强,一直坚持为孩子们写作,《开满鲜花的小路》这个故事,就是林颂英爷爷送给我们小朋友的一个美好的礼物板块五归类观察,指导书写集中指导左右结构的字1出示“礼、认、叔、邮”4个汉字,仔细观察,你发现了什么?都是左右结构2交流书写要点认是左窄右宽;叔、邮是左宽右窄;鲜、礼要注意左右等宽3教师范写,学生书空4学生练习书写,教师巡视指导
4.指导书写“堆1观察交流“堆”的书写要点左中右结构,单人旁的竖刚好在竖中线上2教师范写,学生练写
5.集体展示,点评,独立修改【板书设计】6开满鲜花的小路美好的礼物。