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文本内容:
3开满鲜花的小路一等奖创新教学设计二年级下册语文第一单元《开满鲜花的小路》教学设计【教学目标】通过借助图片、联系字理等方式,认识“邮、递”等16个生字,了解“啊”的变音;联系插图,理解并积累“邮递员、包裹单、绚丽多彩”等词语,会写“鲜、局、递、员、原”5个生字能抓住主要人物,厘清故事内容分角色朗读1-5自然段,能借助提示语、抓关键词等方法读好动物说话的语气【教学重难点】掌握生字新词;分角色朗读「5自然段,读好动物说话的语气【教学过程】板块一走进“小路”,字词通关开门见山,直接揭题出示课题,生齐读学写“鲜”字
①观察交流要写好这个字需要注意什么
②教师边示范写边小结书写要点
③学生在课后田字格中练写
(3)师板书课题,生书空
2.自由读课文读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍圈出文中的小动物名字
3.词语板块教学故事中有哪些小动物啊?出示第一组词语黄狗长鹿大叔鼠先生松鼠太太刺太太狐狸太太(指名读,相机正音,注意“猬”的读音,本身是第四声,在“刺猬”中是轻声)出示邮局图片图片上画的是什么地方?(邮局)在邮局里负责收发包裹、信件的人我们称他为?邮递员出示包裹单图片你知道这是什么吗?包裹要贴上包裹单才能寄出去,收件人收到了包裹单才能去邮局领包裹
①出示第二组词语邮员包包裹单指名读
②你能给“局”组组词吗?
③仔细看看这个“裹”字,你有什么好方法记住它?提示“裹”是由“衣+果”组成的,原来是指古人用衣服包住从山上采下来的野果
④“裹”字在我们课文里有很多朋友呢!你能把它们都读正确吗?熟读“裹”的词串出示包裹、领包裹、打开包裹、拿着包裹、包裹单3出示第三组词语了、了、
①识记“漏”“漏二“扁”是“漏”的本字,“尸”表示屋顶,屋下一个“雨”,表示水从屋顶漏下课文中是说霰鼠先生的包裹没包严实,结果小颗粒就这么一点一点地漏在去时的路上了
②熟读词语4出示第四组词语一花籽、一大片丽多彩的鲜花、美好的物指名认读
4.读准“啊二1出示句子“啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路”读一读这句话提示通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路多么惊喜啊,所以“啊”在这里要读第四声2了解“啊”的变音“啊”不仅是个多音字,它跟在不同的字后面,读音也会变
①出示词串蹦啊跳啊、多美啊、真美啊、多么美好的礼物啊
②教师范读,学生跟读,直至熟练板块二梳理故事,说清“小路”
1.听故事,厘清关系
(1)听老师读故事,思考这些小动物之间发生了什么事
(2)你能猜到包裹里装的是什么吗?(鲜花种子)
(3)板画小路,请生上台板贴小动物的家
2.借助板画和支架将故事连起来说一说()给()寄包裹,()给()送包裹,()请()看包裹,()发现包裹破了第二年春天,霰鼠先生要去松鼠太太家里做客,刺猬太太看到门前开着(),狐狸太太看到门前开着(),小松鼠、小刺猬、小狐狸快活地(),松鼠太太知道了去年的礼物是()板块三“礼物”初现,读好语气借助提示语,读好黄狗的语气指名朗读第1至第2自然段点评刚才这位小朋友读得怎么样?(引导评价要点“喊”的语气是否读好)读对话的时候,句前的提示语很重要谁想来当邮递员黄狗喊一喊?体会心情变化,读好鼠晏鼠先生的语气自由朗读第3-4自然段,思考题鼠先生此时的心情是什么样的指名回答,说说理由提示从“赶紧”一词可以看出什么?指导朗读,读出假鼠先生接到包裹单后的兴奋与激动指名读一读假鼠先生的话,引导学生关注“请您”,感受题鼠先生的礼貌、虚心自由朗读第5自然段,思考霞鼠先生的心情发生了什么变化理解“懊丧”“懊丧”是什么意思呢?霞鼠先生为什么懊丧?指导朗读,读出霞鼠先生兴奋过后的懊丧
4.分角色朗读1-5自然段板块四观察交流,指导书写
1.出示“递、员、原、局”
(1)同音字“原、员”组词辨义
(2)观察半包围结构的字,说说书写时要注意什么3教师小结指导递左下包围的字,书写时包围部分的捺要写得伸展;原、局左上包围的字,书写时包围部分的撇要写得伸展4教师范写,生书空
2.指导书写“员”字1观察交流“员”的书写要点上下结构,上窄下宽,“口”要写得扁一点2教师范写,学生练写
3.学生练习书写,集体点评,独立修改。