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文本内容:
23《黄继光》一等奖创新教案《黄继光》教案、教学设计教材分析《黄继光》是一篇略读课文,讲述了20世纪50年代抗美援朝战争“特级英雄”黄继光的事迹课前有自学提示,要求学生“找出课文中描写语言、动作的语句,说说从中体会到黄继光怎样的英雄气概”《“诺曼底号遇难记》一课中,学生已经学习了通过人物对话感受人物形象这一方法,这节课是对这个方法的自主学习和运用教学过程
一、资料引入初步感知
1、出示课文插图,知道图片上这个人是谁吗?指名交流,出示资料简介
2、了解“抗美援朝”,知道我们打的是保卫战
3、课文讲的就是抗美援朝战争中的上甘岭战役出示第一自然段,知道战役的时间、地点补充激烈程度前所罕见,其中炮兵火力密度超过了世界第二次大战最高水平
二、学习生字梳理脉络
1、出示生字词语,开火车认读重点学习胸膛在哪里?做动作理解多音字“晕”注意第二声指日晕、月晕;头昏有旋转的感觉,晕车、晕眩读一声时,指昏迷、头脑不清,晕倒、晕头转向
2、这是一篇略读课文,谁能读一读自学提示?
3、交流学习任务,明确讲述黄继光英雄事迹找语言、动作描写说体会读其他英雄故事
4、解决第一个问题讲了黄继光怎样的光荣事迹?思考事件的起因、经过、结果自读,同座讨论
5、交流中引导学生根据列小标题的方法,概括起因比如第二段中可以从原句中提炼出“接到命令”,第三自然段原句”屡次突击,比雨点还密的枪弹压了回来”可以概括为“突击受阻”合起来就是接受命令突击受阻(经过、结果同上)
6、根据起因、经过、结果将课文分成三部分起因
(14)接受命令突击受阻〜经过
(511)主动请战壮烈牺牲〜结果
(12)占领高地完成任务
三、品读语言动作感悟人物形象
1、出示学习任务快速浏览课文,找出课文中描写语言、动作的词句,说说从中体会到了黄继光怎样的英雄气概
2、交流提示发言时这样说读一说关键词一说感受根据学生发言出示第五自然段引导为什么黄继光愤怒地注视着敌人的火力点?(联系上文“战士们几次进攻都受阻了,牺牲很多战士,所以黄继光很愤怒,由此可以感受他对战友的热爱,对敌人的仇恨)“坚定”,态度坚决,谁坚定地读一读黄继光的话?那么多战士都牺牲了,他为什么还要主动请战?由此可以看出他是一个什么样的人?(英勇无畏),带着理解,有感情齐读“指导员,请把这个任务交给我吧!”
3、小结人物的语言体现了人物的品质,句子里的神态、动作可以看出对敌人的恨,内心的着急语言、动作和神态这三种写法的结合,让我们感受到了黄继光英勇无畏、坚定不移的英雄气概
4、出示第六自然段,学生自主画出动作、语言描写指名朗读注意“喊”,不仅仅是喊,还有“吼”的感觉在里面,(板书“爬”)提示这个动作读的时候要慢一点谈感受
5、继续交流,“他们冒着浓烟,冒着烈火,匍匐前进”(板书匍匐前进)理解意思,贴着地面爬着前进,这是为了更好的保护自己
6、“他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬……”这是在什么样的情况下爬?(板书爬)
7、出示两个“站起来”“又站起来”(板书)这又是在什么样的情况下站起来了?!
8、出示打比方的三句话a、战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来b、火力点里的敌人把枪对准黄继光,子弹像冰雹一样射过来c、在暴风雨一样的子弹中站起来了!齐读,作者用打比方的方式让我们感受到了?(敌人火力的猛烈,而且越来越强、越来越危险)指导朗读,加上感叹号,再读,读出危险画面
9、出示高潮部分(11段)画出描写黄继光动作的词语天快亮了,规定的时间马上到了,这个火力点还在不停地发射着子弹,这一次一一学生齐读,不能让战士们的血白流、不能让夺得的山头丢失、不能让四天四夜的战斗就此失败一一(学生再读)
10、在这样的动作描写中,我们能看到了黄继光大无畏的牺牲精神!是抗美援朝的一一特级英雄
11、在黄继光精神的鼓舞下,战士们冲锋陷阵、势不可挡一一齐读最后一段
12、小结黄继光虽然牺牲了,但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神,激励着一代又一代人,永远继承和发扬下去
四、拓展阅读深化主题
1、在不同的战场上,有不同的爱国英雄拓展阅读《祖国,我终于回来了》,感受钱学森先生的爱国精神
2、思考讲了一件什么事?哪些描写让你感动?
3、对比《黄继光》,写法上有什么相同和不同之处。