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文本内容:
届高考语文复习诗歌鉴赏之情感把握一等奖创新教学设计2023诗歌鉴赏之情感把握教学目标阅读古典诗歌,能够读懂诗歌的内容掌握鉴赏古代诗歌情感的角度和方法培养学生的读诗兴趣,并提高其鉴赏能力教学重点、难点
1.能正确品出诗词所含思想感情
2.能使用适当的方法鉴赏诗歌感情教学方法讲授法,点拨法,讨论法,合作探究教学过程导入课题对于古代诗歌,世人这样描述诗言志,词缘情;感人心者,莫先乎情;登山则情满于山,观海则意溢于海“情”是诗歌的根本,是诗歌的内核,无论是忧国忧民之情,国破家亡之痛,还是游子迁客之悲,征夫思妇之怨,无不感人至深能体会出诗的情感,是读诗的最大乐趣
二、知识回顾忧国忧民的情怀仕途失意的无奈思亲思乡的情感依依惜别的离情征夫思妇之幽怨羁旅漂泊的愁思田园生活的向往建功立业的渴望怀才不遇的苦闷壮志难酬的愤慨昔盛今衰的感慨恬淡
1.古代诗词常见情感:闲适的喜爱
2.回忆下列诗句,思考所寄寓思想感情的类别
①采菊东篱下,悠然见南山()
②黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还()
③劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人()
④凭谁问,廉颇老矣,尚能保否?()
⑤乡书何处达?归雁洛阳边()
⑥少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首()
⑦安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山)学生一起回答,教师明确并点拨
三、研习方法
1.活动一阅读下面这首诗歌,可以从哪些角度把握情感?邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身想得家中夜深坐,还应说着远行人[注]冬至农历二十四节气之一,在十二月下旬,这天白天最短,夜晚最长古代冬至有全家团聚的习俗问本诗表达了诗人怎样的思想感情?学生自由回答,根据学生的答案,教师引导学生归纳鉴赏诗歌情感的角度和方法教师引导学生继续思考、讨论,鉴赏诗歌的情感还有哪些角度和方法交流总结你从哪些角度分析得出的结论?师生总结看标题,明诗歌类别;看意象明思想内容;析手法明情感态度
2.活动二鹏鹄天代人赋辛弃疾
①陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些平岗细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦青旗
②沽酒有人家春山远近,路横斜,在溪头养菜花城中桃李愁风雨,阅读下面这首诗歌,还可以从哪些角度鉴赏情感?[注]
①这首词作于作者遭弹劾解官归居时
②青旗青布做的酒幌,酒店作招牌用这首词表达了诗人怎样的思想感情?点名学生朗读,教师正音,学生自由读,并思考诗歌的内容学生概括诗歌内容,并视情况展开讨论,之后师生明确诗歌描绘了一幅生机勃勃的乡村早春景象图,结尾又将城里愁风畏雨的桃李,与乡间溪头迎春开放的彝菜花相对照学生讨论并回答鉴赏诗歌情感的角度和方法,教师点拨交流总结你从哪些角度分析得出的结论?师生总结看意象明思想内容;看注解明疑点难点;析手法明情感态度;看尾句明诗歌主旨课堂总结鉴赏诗歌情感的角度和方法有哪些?
1.看标题明诗歌类别
2.看注解明疑点难点
3.找情语明思想感情
4.看意象明思想内容
5.看尾句明诗歌主旨
6.析手法明情感态度
7.……学以致用阅读下面这首唐诗,回答问题南湖早春
①白居易风回云断雨初晴,返照湖边暖复明乱点碎红山杏发,平铺新绿水苹生翅低白雁飞仍重,舌涩黄丽鸟语未成不道江南春不好,年年衰病减心情【注】
①南湖鄱阳湖分南湖、北湖,自星子县、^子口以南称南湖元和十年815夏,宰相武元衡被人谋杀,忠直的白居易愤而上疏,请求朝廷缉捕凶手,被诬为越职言事,于是年秋被远贬江州这首诗抒发了什么情感?学生自主完成学生答案展示,师生一起评价总结课堂腹有诗书气自华!(苏轼)诗歌可以丰富人的内蕴,升华人的气质!稍近为明年高考,长远为自己的终身发展,希望大家能读懂诗,会读诗,多读诗,用诗歌来涵养自己!。