还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
要是你在野外迷了路一等奖创新教学设计(课时)二年级下册语文172《要是你在野外迷了路》教学设计教材分析统编版小学语文二年级下册第六单元《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽,以自然科学为题材的儿童诗它以诗歌的形式,用假设的语气,介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象富有韵律的语言,丰富有趣的自然科学知识能吸引学生走进大自然那奇妙的世界教学设计第一课时教学目标
1.会读“慌、辨”等13个生字,会写本课“指、针”等9个生字会写“野外、大自然”等12个词语能积累“慌、辨”等生字拓展的词语
2.初步了解课文讲了哪几种“天然指南针”能给我们指点方向教学重难点L运用多种方法识字、拓展词语
3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的教学过程情境设置五一假期到了,一群小伙伴一起去游玩他们三三两两结伴而行,一会儿抓鱼,一会儿爬山,一会儿捉迷藏,玩得真痛快!不知什么时候,有几组小伙伴走散了,迷了路,他们急得快要哭了!怎么办呢?其实,他们身边就有天然的指南针可以给他们指明方向,可是这群粗心的小朋友却还没有发现呢!这节课,就让我们看看可以借助哪些“天然指南针”辨别方向理解课文中的四种“天然指南针”能够指示方向的原理,感受大自然的神奇学习任务一梳理字词,读通课文活动1小组合作,认读词语
1.自由读文,扫清字词障碍学生自由朗读课文,圈出生字,遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学同桌互相检查字音朗读得是否准确,注意“忠、实、盏、闯、稠”是翘舌音;“慌、忠、永、闯、碰”是后鼻音
2.小组合作识记生字1说一说自己用什么方法记住了哪个字2给生字扩词3小组内领读
3.词语认读,积累词语,小组内互相检查
4.写字小老师讲生字“帮、导”,学生描红,练写生字学习任务二读
1、2小节,了解内容活动1小组合作,搜索“天然指南针”
1.学生根据自读要求,圈画课文中的“天然指南针”预设课文中的“太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪”都是“天然的指南针”活动2头脑风暴,探秘“太阳”
1.结合课文插图,联系生活经验思考如何利用太阳辨别方向,小组讨论为什么说太阳是“忠实”的向导?预设早晨太阳从东方升起,傍晚在西方落下太阳指出的方向是很可靠的,所以说“太阳是个忠实的向导”
2.组际互相补充,质疑
3.在教师的引导下,朗读第
1、2小节任务延伸熟读课文,并搜集大自然中辨别方向的方法什么时候观察什么怎样辨别白天树的年轮年轮疏而松的是南面,年轮密而坚的是北面第二课时教学目标
1.正确、流利地朗读课文
2.能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思
3.正确书写“导”“碰”“特”三个字
4.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的教学重难点理解课文中的四种“天然指南针”能够指示方向的原理,感受大自然的神奇教学过程学习任务一合作探究,探秘课本中的“天然指南针”活动1品读文本,理解方向学生四人为一组进行探究,小组派代表汇报,展示课文的朗读,完成“金牌讲解员手卡”,并通过喜欢的方式介绍辨别方向的方法组内同学可以相互补充学习小组之间相互质疑,释疑预设
①为什么枝叶稠的一面是南,稀的一面是北?预设
②为什么说北极星是指路灯?预设
③沟渠里积雪化得快的那边是南方还是北方?如果是山坡或屋顶上的积雪呢?活动2制作指南,讲解方向
1.小组合作,根据课文内容绘制思维导图
2.展示思维导图,借助提示语讲解课文内辨别方向的四种方法
3.学生补充评价学习任务二交流分享,拓展大自然中的“天然指南针”活动1拓展阅读,辨别方向学生交流课前搜集的材料,说说自己还知道哪些辨别方向的方法,并选择感兴趣的一个创编一节童诗
(一)分享交流预设
①秋天的时候大雁往南飞,春天的时候大雁往北飞预设
②早晨,向日葵面向东方;中午,向日葵面向南方;傍晚,向日葵面向西方预设
③大树的年轮宽的一边朝南,密的一边朝北因为南面生长比北面快预设
④岩石上布满青苔的一面是北侧,干燥光秃的一面为南侧
(二)创编童诗选择最感兴趣的一个“天然指南针”,仿照课文格式,续编一节诗歌,挑战金牌讲解员”称号分享心得通过本节课的学习,我们了解了辨别方向的方法,明白了只有善于观察、勤于思考的人,才是最聪明最有办法的人我们平常要多观察,多思考,做一个生活的有心人。