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文本内容:
17（.要是你在野外迷了路第二课时一等奖创新教案）（表格式）学科语文年级二备课人课题
17.要是你在野外迷了路第
（2）课时教学目标知识与技能了解课文中四种天然指南针辨别方向的方法会写“永、积”过程与方法正确、流利地朗读课文能联系上下文理解“稠、稀”情感态度与价值观体会了大自然的奥秘，培养探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感教学重难点了解课文中四种天然指南针辨别方向的方法正确、流利地朗读课文能联系上下文理解“稠、稀”体会了大自然的奥秘，培养探索自然科学得兴趣和热爱大自然的情感教学辅助工具多媒体课件教学流程（学生活动、教师活动、体现“阳光课堂”的关键点设计意图）
一、导入
1.复习生字（同学们今天老师将大家继续来学习，第17课要是你在野外迷了路今天老师给大家带来了一位朋友，懒羊羊在野外迷了路，他走着走着一座迷宫挡住了他的去路哪个小组的小朋友来读一读这些词语帮懒羊羊走出这座迷宫火车火车往哪开,这列火车开起来，真棒！你们想不想帮助懒羊羊走出迷宫？我们一起来读一读这些词语吧）
2.回顾上节所学（板书天然指南针太阳北极星大树积雪）
3.背诵第一小节
二、学疑聚焦课文中的天然指南针是怎么帮人们辨别方向的呢？
三、双主探究（出示图片）创设情境，懒羊羊走出迷宫后，他来到了一片草地上，他该请哪种天然指南针帮助他呢？学习导航一默读第2小节，想一想太阳是怎样帮助人们辨别方向的？用“一一”画出来
1.指名读
2.理解“忠实”、“向导”的意思
3.太阳这个忠实的向导是怎么给我们指点方向的（指名回答）板书太阳南，树影北
4.联系生活，太阳除了中午的时候可以给我们辨别方向还会在什么时候帮我们辨别方向
5.用“忠实”说话
6.指名生读第二小节（指导朗读语气亲切、重点词语要重读）
8.齐读（创设情境大家帮助懒羊羊找到了方向，心里一定特别高兴吧，那我们就高兴地读一读这一小节）过渡我们知道中午太阳在南边，地上的树影正指着北方，可其他天然指南针在什么时候怎样帮我们辨别方向呢？学习导航二合作探究
1.轻声读课文第3-5小节，用“一”画出“北极星”、“大树”、和“积雪”辨别方向的方法
2.小组交流，说说“北极星”、“大树”和“积雪”在什么时候，怎样帮人们辨别方向？创设情境懒羊羊走着走着，不知不觉天已经黑了他该怎么办呢？汇报一北极星能在夜晚的时候帮我们辨别方向
1.出示第二小节齐读
2.夜晚的北极星像什么（指路灯）
3.夜晚自然指路灯，在哪呢？（出示星空图片了解北极星的位置）
4.指名说，北极星是怎么辨别方向的？板书北（对了，你真棒！）
5.指名读师相机点评
6.举手读（挑战读）
7.全班齐读8小结齐读北极星可是很老实的朋友，他永远高挂在北方只要找到他就不会在黑夜里迷失方向让我们一起把这个好方法告诉给懒羊羊听吧创设情境天气阴晴不定，懒洋洋走着走着，碰上了阴雨天，他该请哪种天然指南针来帮它辨别方向呢汇报二大树能在阴雨天帮我们辨别方向
1.指名回答，大树是怎么帮我们辨别方向的呢？出示课文填空板书稠（南）稀（北）
2.指名回答稠和稀的意思（多和少），老师要考考大家，你能分辨哪边是稠哪边是稀吗？请生上台指一指
3.指名读
4.男女赛读
6.全班齐读小结齐读有了大树的帮忙，在阴雨天懒羊羊也能找到方向了我们一起再来把这个方法告诉他创设情境懒羊羊听到，也明白了这个道理，可是他还有一个困扰，要是碰上雪天怎么办呢？谁来帮它解决这个困扰呢？汇报三沟渠里的积雪能在冬天帮我们辨别方向
1.出示图片，了解沟渠（哪个小朋友来给我们指一指哪里是沟渠？那你再给大家指一指哪边雪化得快哪边雪化得慢？师讲解雪化得快说明太阳是从另一边照射过来的，太阳中午的时候在南部，所以化得快的是北方）
2.出示填空你能仿照第4小节来填一填吗？（板书快一一北慢一一南）
3.指名读
4.师生串读
5.男女串读
6.齐读学习第6小节怎样才能找到这些天然指南针呢？
1.出示第6小节，齐读
2.指名回答板书细细观察，多多去想
3.出示第一小节和第6小节对比，引出“首尾呼应”
4.齐读课文总结同学们，这节课我们学习了，要是你在野外迷了路的时候，在不同的时间，可以利用太阳、北极星、大树和积雪来辨别方向
四、双练拓展
1.生活中还有许多天然的指南针，你还知道哪些？指名交流
2.师出示图片了解生活中还有哪些天然指南针大树的年轮年轮密集的是北方，年轮稀疏的是南方岩石有青苔的一面是北侧，另一面为南侧观察蚂蚁的洞穴，洞口大都是朝南的
五、写字大家帮助懒羊羊成功的回到了羊村，为了感谢大家，懒羊羊给大家送来了一个礼物
1.出示生字齐读
2.说说你有什么好方法记住它们，组词
3.师范写，生描红，临写师巡视，提醒姿势
六、总结大自然是一本奇妙的百科全书，里面藏着许许多多的奥秘，需要我们细细观察，多多去想希望今后，同学们能留心观察生活，多多思考板书设计
17.要是你在野外迷了路太阳教学反思在教学第5小节时，视频展示“沟渠里的积雪”变化的过程学生应该更能理解“化得快的是北边二给予学生练习表达的机会有些少，在拓展环节是不是能节省一些时间，让学生练习仿照课文说一说在生字教学环节，当学生说出错别字应重点讲解，提醒。
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