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文本内容:
16雷雨(一等奖创新教案)《雷雨》教学设计教学目标
1、会认本课生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、在读中想象雷雨前后的景象教学重难点重点了解雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象难点在读中想象画面教学过程
一、激发兴趣,导入新课
1.同学们,生活中你们见过什么样的雨呢?生1我看到过毛毛雨生2我看到过暴雨生3我看到过倾盆大雨
2.今天学习一篇与雨有关的文章
3.齐读课题
二、自由朗读课文,整体感知
1.自由朗读课文
2.课文主要写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象那哪些自然段在描写雷雨前的景象?哪些自然段在描写雷雨中的景象?哪些自然段在描写雷雨后的景象?生1至3自然段在写雷雨前的景象,4至6自然段在写雷雨中的景象,
7、8自然段在写雷雨后的景象你是抓住哪些关键语句知道4至6自然段在写雷雨中的景象?生我抓住“雨下起来了”“天亮了”知道的“雨下起来了”说明4自然段在写雷雨中,7自然段“天亮了”说明在写雷雨后,那么,雷雨中就是从4自然段到6自然段
4.你很会学习,我们一起去看看雷雨前的景象
三、学习“雷雨前”
1.请大家默读课文1——3自然段,思考读了这三个自然段,你想到了哪些成语?
2.指名学生汇报生1我想到了“乌云密布二生2我想到了“狂风大作”生3我想到了“电闪雷鸣二
3.评价你们真会读书,把长句读成了成语我们一起来读一读“乌云密布”“狂风大作”“电闪雷鸣”
4.生读成语
5.这就是乌云密布的天空(出示图片)抬头看见厚厚的乌云重重地压下来,你有什么感受?生1我很害怕生2我觉得心情很沉重生3我觉得很压抑
6.能带着害怕、不安的感受读一读吗?
7.评价你重读“满天”“黑沉沉”,读出了乌云的多、厚重,但“压”得还不够有力量
8.做“压”的动作从上到下压得有力量些
9.我们再来读一读这句
10.评价这次,我感觉到厚厚的乌云一起压下来了
11.乌云密布,天气好闷热啊!引读树上的叶子一动不动,蝉——o忽然一阵大风,一一
12.一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了“垂下来”可以换成“掉下来”吗?为什么?生不能“掉下来”是掉在地面上,而“垂下来”是说蜘蛛被一根蛛丝连着哦,原来有蛛丝连着,要用“垂二如果你是这只蜘蛛,你此刻心情怎样?生我很惊慌
14.你能带着这种慌乱的感受读这一句吗?
15.生读
16.蜘蛛逃得真快呀!一起来读一读
17.学生齐读
18.闪电、雷声有什么变化?生闪电越来越亮,雷声越来越响
19.你能读出这种变化吗?
20.指名读
21.像他一样,一起来读
四、学习“雷雨中”
1.接下来,让我们走进雷雨中出示句子哗,哗,哗,雨下起来了从“哗哗哗”你体会到了什么?生我体会到了雨下得很大
3.你能读出雨下得大吗?
4.指名读
5.指导朗读还可以读得更大些在朗读时,三个拟声词“哗”稍拖长,力度渐大,语调渐高,表现雨声大,雨势急
6.学生带上手势齐读
7.雷雨中的景物有什么变化?默读5自然段
8.能用上“越来越”说景物的变化吗?生1雨越下越大生2树越来越看不清生3树越来越模糊生4房子越来越模糊
9.你能读出这种变化吗?一起读一读
10.联系生活,你还能用“越来越”说雷雨中其他景物的变化吗?
11.学生交流分享生1:地面的水坑越来越多;生2地上的水越来越深;生3街上的行人越来越少雷雨中,雨先是越下越一一后来,雨越来越-------雷声越来越——对比朗读你能读出这种变化吗?出示句子哗,哗,哗,雨下起来了渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了
五、学习“雷雨后”
1.雷雨后又是什么样的景象呢?请你读一读
7、8自然段,边读边想象画面
2.你的眼前出现了一幅什么样的画面?
3.学生汇报生1我看到太阳出来了生2我看到彩虹高挂在天空生3我看到蜘蛛在结网
4.这些画面带给你什么样的感受?
5.学生汇报
6.小结空气清新、景色优美、动物欢畅,雨后的世界令人陶醉我们一起美美地读一读
7.学生齐读
六、迁移表达这节课,我们随作者一起走进了雷雨的世界生活中,除了雷雨,还有毛毛雨、暴雨、阵雨等你能用一两句话来描述这些雨吗?81毛毛雨像牛毛,像细丝92毛毛雨密密的,落在脸上真舒服10阵雨来得快去得也快11雷雨伴随着隆隆的雷声,雷公公重重地敲着大鼓12暴雨像瓢泼一样,雨中什么都看不清了。