15.古诗二首 晓出净慈寺送林子方 （一等奖创新教案）

15.古诗二首晓出净慈寺送林子方（一等奖创新教案）晓出净慈寺送林子方教学目标

1、朗读并背诵古诗，理解诗中的主要内容，进一步体会“别样红、无穷碧”等词

2、通过朗诵想象画面，体会西湖美景的壮美

3、联系生活，学写古诗，激发学习古诗的兴趣教学重难点

1、理解诗意，想象画面，体会西湖美景的壮美

2、联系生活，学习古诗，激发学习古诗的兴趣教学过程

（一）新课导入出示西湖四季的宣传片师千百年来，杭州西湖被人们誉为“人间天堂”，秀丽的自然风光与深厚的人文底蕴相互交融，吸引着无数文人墨客流连忘返春赏花，夏赏风，秋赏月，冬赏雪，西湖景致随着四季流转而不断变化北宋文豪苏东坡曾以“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”来形容西湖的灵动多姿一百多年后，南宋著名诗人杨万里则从夏日的满湖荷花中汲取灵感，将西湖的明艳光彩描绘得淋漓尽致过渡让我们继续学习古诗《晓出净慈寺送林子方》，看看诗人杨万里笔下的西湖美景

（二）初读整首诗课件出示全篇古诗

（1）师谁愿意来读给同学们听？（指名读）

（2）你不仅把字音读得都很准确，而且读出了古诗特有的节奏和韵味咱们也像他那样读一读吧！出示带节奏符的古诗

（三）品读诗句

1.师几百年前的那个夏天，诗人杨万里和友人林子方走出净慈寺，清风徐来，一幅怎样的画面映入了他们眼帘？请同学们默读诗，找一找相关诗句（指名汇报，课件出示后两句诗，师相机板书莲叶荷花）

2.师你真厉害，从诗中发现了画，你猜诗人看见了怎样的莲叶呢？（无穷碧的莲叶/接天莲叶）师碧就是绿色，在这“碧”字前面加上了“接天、无穷”，读完后有什么感觉？预设一片绿色，仿佛一片绿色的海洋；挨挨挤挤、无边无际、与天相接师你们的语言积累可真丰富！你仿佛看到了一幅怎样的画面？课件出示这一池碧绿的荷叶，一眼望去，（），仿佛（）o师这一池莲叶，一碧万顷，绿得丰富带着这样的理解和领悟，我想请男生来读，读出荷叶之绿、之美、之多（男生读）

4.莲叶无穷碧，荷花别样红，看到这样的美景，难怪诗人要发出感叹师引读毕竟西湖六月中，风光不与四时同

5.（课件出示西湖四季和六月的美景）俗话说“上有天堂下有苏杭”，西湖四季都美如画卷，而西湖的六月比春日更富生机，比秋日里更有活力，比冬日更色彩缤纷同学们就让我们来尽情地赞叹一下这六月的西湖吧！（配乐朗读）同学们读得用心，读得投入！

（四）拓展联系生活，学写诗句

1.同学们，学了杨万里写的这首诗，老师相信，我们心中也有一片美丽的风景你最喜欢哪个地方什么季节的景色呢？（指名说）

（1）课件出示岳麓山照片，比如我在周末闲暇时光去爬岳麓山，尤其最爱金秋十月岳麓山那火红的枫叶于是我就写下了这样几句诗课件出示毕竟（）（）月中，风光不与四时同（），（）o毕竟麓山十月中，风光不与四时同接天树木无穷碧，映日枫林别样红

（2）生点评

2.接下来，请大家试着写写自己家乡或者其他地方的美景吗？什么地方什么时候的美景，给你留下了最深的印象呢？出示校园四时图

（1）生创作，师巡视；

（2）展示作品并点评

（五）小结同学们，校园中、生活中的每一处小风景，都可以成为我们笔下的一句句诗歌，都能化作心中的一首首诗篇，这就是古诗的魅力愿我们在更多经典诗文的陪伴下，走向诗意的远方板书设计晓出净慈寺送林子方宋杨万荷花。