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10大还是小第I课时一等奖创新教案教学设计课程基本信息学科语文年级一年级学期秋季10课题课文大还是小(第一课时)教科书书名《义务教育教科书语文》教材出版社人民教育出版社教学目标
1.10能在语言环境中认读“时、候”等个生字,认识双人旁,能在田字”22格中正确书写“自、己个汉字.能借助汉语拼音正确朗读课文,做到不3加字、不漏字、不改字,按标点停顿,读好长句.结合第
一、第二自然段内4容,联系生活,知道“我”觉得自己很大的原因.结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大教学内容110教学重点.在语言环境中认读个生字,认识双人旁,能在田字格中”22正确书写“自、己个汉字.正确朗读课文,知道“我”觉得自己很大的L
2.原因教学难点正确朗读课文,读好长句知道“我”觉得自己很大的原因教学过程1
一、揭示课题.谈话导入今天要学习的课文讲述的是一个小朋友成长中
210.3
(1)的问题.出示课题大还是小.指导读好课题读好词语“还是”
(2)
1.的轻声读出疑问的语气
二、整体感知,了解“我”产生问题的原因23校对自然段.听课文录音,要求录音读到哪里,眼睛看到哪里.借助拼音读课文,要求读准字音,读通句子,再想一想为什么“我”会产生“大还
(1)是小”这个问题?交流出示有时候,我觉得自己很大有时候,我觉
(2)
(3)得自己很小指名朗读,随机正音学习词语“时候”、“觉得”、“自己二
①借助拼音读准词语“时候”、“觉得”、“自己二
②读准轻声“时候”的“候”,“觉得”的“觉”读准“自己”的“己”第三声
③认识偏旁
(4)双人旁,比较发现双人旁与单人旁不同之处,交流识记方法学习生字“很”,
(5)4借助双人旁识记字形,读准第三声指导读好第
一、第三自然段.小结“我”在不同的时候,觉得自己大小不一样因此,“我”产生了“大还是小”这一问题
三、学习课文第
一、二自然段,知道“我”觉得自己很大的原因,1体会“我”的大.轻声读课文第
一、第二自然段,想一想什么时候“我”2觉得自己很大?.交流,梳理原来我自己穿衣服的时候和系鞋带的时候,我觉得自己很大相机出示句子我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我
(1)觉得自己很大学习词语“穿衣服”、“系鞋带二
①借助拼音读准词语
(2)“穿衣服”、“系鞋带”
②指导读准轻声“穿衣服”的“服二读好词
(3)语“穿衣服的时候”、“系鞋带的时候二指导学生在“我自己”后停顿,3读好长句.联系生活体验,说说为什么“我”穿衣服的时候、系鞋带的时
(1)
(2)候,觉得自己很大?想象“我”的内心活动,体会自豪之情指
(3)导朗读第二自然段,读出自豪感比较本课与《大小多少》一文中“大”
(4)的不同含义,理解“大”是长大的意思小结自己的事情能自己做是长大的表现因此,4“我”觉得自己很大.启发引导生活中,你什么时候觉得自己很大?用
(1)
(2)上”……的时候,我也觉得自己很大”的句式说一说指名交流5小结自己的事情能自己做,还能帮助别人,这时候觉得自己长大了.师生1合作朗读课文
一、二自然段
四、指导书写“自、己”.在田字格中出示“自、2己”两个汉字,引导观察笔顺.交流“自”的书写笔顺,一边书空一边提醒3两个短横的书写要点.交流“己”的书写笔顺,提醒笔画“竖弯钩”不出头
4.1sh1hou学生描一个,写一个
五、布置作业.读词语,注意加点字的读音ju e de chuG n y ifu
2.时候觉得穿衣服朗读课文第
一、二自然段学习任务单课程基本信息学科语文年级一年级学期秋季10课题课文大还是小(第一课时)教科书书名《义务教育教科书语文》教材出版社人民教育出版社学生信息姓名学校班级学号学习目标110”
22..认读个生字,认识双人旁,会写“自、己个汉字正确朗读3课文.知道什么时候“我”觉得自己很大及原因,感受“我”的大课前学习任务
12.借助拼音,读生字表上的生字,读两遍.自读课文一遍课上学习任务1【学习任务一】初读课文,学习第
一、三自然段.给课文标注自然段序2号,听课文录音,录音读到哪里,眼睛看到哪里.借助拼音读课文,思考3为什么“我”会产生“大还是小”这个问题?.朗读课文第
一、三自然段【学
1.习任务二】学习课文第二自然段思考什么时候“我”觉得自己很大?为
2.什么“我”穿衣服的时候、系鞋带的时候,觉得自己很大?朗读第二自然段,读好句中停顿,读出“我”的自豪感【学习任务三】在田字格中书写“自、己二作业练习课程基本信息学科语文年级一年级学期秋季10课题课文大还是小(第一课时)教科书书名《义务教育教科书语文》教材出版社人民教育出版社学生信息姓名学校班级学号作业练习1sh ihou juede.读词语,注意加点字的读音chu anyI fu2时候觉得穿衣服.朗读课文第
一、二自然段0。