部编版六年级（第二学期）语文第二单元单元作业设计（附答案）

小学语文单元作业设计、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文六年级第二学期部编版人民教第二单元育出版社自然单元单元组织方式序号课时名称对应教材内容1《鲁宾逊漂流记（节选）》第5课2《骑鹅旅行记（节选）》第6课3第7课《汤姆.索亚历险记（节选）》课时信息4《同读一本书》口语交际5《写作品梗概》习作6《语文园地》语文园地7《漫游世界名著花园》快乐读书吧

二、单元分析单课标要求元《义务教育语文课程标准（2011年版）》根据现行的语文课标分规六年级下册第二单元要求默读有一定的速度，默读一般读物每析分钟不少于300字学习浏览,扩大知识面，根据需要搜集信息7*汤姆・索亚历险记（节选）作业层次作业内容作业分析与评价设时设计意图计长基础性作词海拾贝业

1、读拼音写词语本题主要考F价主查学生对本々生自too qimeng shengwil lai课生字词的与掌握情况分钟攵师评更jia hudzong yingcheng fa提升性作火眼金睛业本题主要考

2、形近字组词F价主创查学生对形近字和词语々生自淘（）萌（）墓（）拂（）诲（）掏（）盟（）的积累与应幕（）用分%攵师评钟佛（）悔（）旧三生4互苣

3、把词语补充完整F0若无（）事落（）而逃鱼（）而入惊（）之鸟（）惊一场综合性作妙笔生花业石

3.你喜欢《汤姆索亚历险记》这部小说吗？把1F价主它介绍给你的朋友吧！把你的推荐理由写下来分本题主要考2生自钟更查学生的语40攵师%言组织能评血力，4三生互350C评回表达能力1w汤噜更照记i1口语交际（同读一本书）作业层次作业内容作业分析与评价设计时长设计意图综合性作业各显神通同读一本书，也就是围绕一本书写一写自己的心得，分享阅读的收获评价主体学生自我本题主要考分教师评价查学生在实钟0践活动中促生生互评进学生口语交际能力的提高，培养学生的综合能力习作（写作品梗概）作业层次作业内容作业分析与评价设计时长设计意图10综合性作业妙笔生花评价主体学生自我请同学们为自己喜欢的书写一则梗概吧教师评价0本题主要考生生互评分查学生对本钟单元的阅读学以致用，将自己喜欢的一本书写一则梗概语文园地作业层次作业内容作业分析与评价设计时长设计意图各显神通综合性作业评价主体学

1.运用夸张的修辞手法写一写“饿”本题主要考生自我“喜欢”查学生夸张修辞手法的教师评价

2.背诵日积月累的格言警句0使用，积累生生互评古代格言警读书须用意，一字值千金句分钟莫道君行早，更有早行人听君一席话，胜读十年书日路遥知马力，日久见人心近水知鱼性，近山识鸟音4030快乐读书吧漫游世界名著花园作业层次作业内容作业分析评价设计时长与设计意图综合性作业各显神通评价主体

1.推荐阅读本题主要学生自我时间让学生喜自己教师评价欢阅读掌据0A I［格列佛游记］生生互评HA ii6VF Ri二六.单元质量检测作业

一、基础知识一读拼音,写词语和ji md之感xi ra她独自一人在海滨散步,无名的qi liango着她，让她感到有一点儿kbng ju，甚至想找一个人lido tian（），她努力k6ng zhi（）着自己的情绪，绕过沙滩上的zhd lan（），迅速地回到了宾馆的房间

（四）根据要求,完成句子练习

1.大黑猫得意扬扬地念了一阵经⑴解释加点的词语⑵仿写ABCC式结构的词语,至少写三个

2.选择合适的关联词语,填在句中的括号里既然……就……即使……也……虽然但是不但而且（）我没有衣服穿，（）我是在一个热带气候里，（）有衣服，（）穿不住

3.读句子，注意加点部分,照样子再仿写一个句子住在方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了

（五）判断正误正确的画“，错误的画“X”

1.“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”读到这里，我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子（）

2.抓住描写动作、语言、神态的句子，从中可以体会到一个人的性格和精神（）

3.《鲁滨逊漂流记》是按照“流落荒岛一建房定居一救“星期五”一畜牧种植一回到英国”的顺序来写的（）

4.汤姆・索亚是英国作家笛福笔下著名的儿童形象（）

二、积少成多（写出诗句、对联中加点词语所代表的年龄,填在括号里）

1.富家生女才及笄，阿官门前筑新堤（）

2.娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初（）

3.弱冠同怀长者忧，临岐回想尽悠悠（）

4.花甲一周，尚余半百岁月；古稀双庆，犹欠三十春秋（）（）

三、阅读感悟

（一）课内阅读没有工具,干什么都困难重重我几乎花了一年工夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起我花了好长的时间才砍下那些木材,并且在林子里加工好，但是把它们运回家去的时间更要长得多所以我需要花两天时间砍成一根木桩,把它运回家,在第三天才把它打进地里为了打桩,我先用一根很沉的木棒，后来想到了用铁撬棒打尽管如此,打起桩来还是很费劲,而且非常麻烦

1.用“”画出选文的中心句

2.为了说明“没有工具，干什么都困难重重”，鲁滨逊举了一个什么例子来说明？

3.选文中有很多词句表现了“困难重重”，请找出来写在下面的横线上

4.你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？

（二）课外阅读过了几天,汤姆的同学贝奇过生日，家里决定在山上给她举行野餐会,让孩子们都参加餐后,孩子们都到山上的一个山洞里去了，听说谁也不知道里面有多深，他们想进去探险汤姆和贝奇走在最前面,他俩举着蜡烛，顺着黑乎乎的通道,津津有味地欣赏着洞里的景（观关）当小探险家的念头开始占据（前弁）他们的心灵，他们不顾同学们的劝阻,一直往里走去过了一会儿,他们来到一个大洞,上面有好多蝙蝠，一大团一大团地聚集在一起受到亮光的惊（拢扰），蝙蝠铺（u）天盖地地飞下来,尖叫着向蜡烛光猛扑过来吓得他俩赶快跑开,拐过好几个洞才PU P躲开了蝙蝠的追击突然，贝奇说“咱们这是到哪里了？”汤姆一愣，他发现自己也迷路了两个人开始在里面乱走,还大声呼叫了好久可是,既没有人答应,也没有找到回去的路带的食物已经吃完，蜡烛也快用光了两人又累又饿,艰难地在洞中摸索前行,希望能找到出口有时实在困了，就躺下歇一会儿不知过了多长时间，贝奇越来越觉得没有希望了，可汤姆知道不能泄气他总是对贝奇说“你放心，我们马上就会找到出口的，你很快就可以回到父母的身边了”L在括号里正确的汉字和音节下面画“----------------”（2分）

5.照样子，写词语（2分）⑴黑乎乎:⑵津津有味

6.当小探险家的念头开始占据他们的心灵（2分）缩句

7.汤姆和贝奇进洞探险，他们遇到了什么情景才迷路的用“”画出相关的语句

8.哪些语句的描写说明汤姆和贝奇真的迷路了？用“”画出相关的语句〜〜〜

9.汤姆是一个怎样的孩子你是从哪些语句体会出来的？参考答案

一、

（一）凄凉寂寞袭扰恐惧聊天控制栅栏

（二）焉疑问代词，怎么，哪里会聚合,集中欲想要丧情绪低落,失意

（三）

1.喜悦难受

2.野蛮希望

（四）

1.

（1）形容非常得意的样子⑵示例:千里迢迢凉风习习夏日炎炎10虽然……但是……即使……也……11示例:今天晚上没有月亮,又遇上停电了，外面黑得伸手不见五指

（五）

1.V

2.V

3.

4.

二、

1.

152.

133.

204.6070

三、

（一）

1.没有工具,干什么都困难重重12布置用栅栏围起来的小小的住所13

（1）“花了一年工夫”

（2）“花了好长的时间”

（3）“运回家去的时间更要长得多”

（4）“需要花两天时间砍成一根木桩”

（5）“打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦”14鲁滨逊是一个面对困难毫不气馁,善于开动脑筋，勇于克服困难,坚持不懈,顽强不屈的人

（二）

1.观ju扰pu15

（1）绿油油金灿灿

（2）斤斤计较头头是道16念头占据心灵17受到亮光的惊扰,蝙蝠铺天盖地地飞下来,尖叫着向蜡烛光猛扑过来吓得他俩赶快跑开,拐过好几个洞才躲开了蝙蝠的追击18两个人开始在里面乱走,还大声呼叫了好久可是，既没有人答应,也没有找到去的路19汤姆是一个有爱心、勇敢顽强、乐于助人的孩子可以从“可汤姆知道不能泄气他总是对贝奇说你放心，我们马上就会找到出口的，你很快就可以回到父母的身边了”的语句中体会出来能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息本组教材是围绕“外国文学名著”这一专题编写的本组选编的三篇课教材分析文《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆•索亚历险记（节选）》都是外国文学名著中的经典，采用的是梗概加精彩片段或精彩片段呈现的方式三篇课文都有鲜明的人物形象，相对完整的故事情节《鲁滨逊漂流记（节选）》的梗概部分按鲁滨逊历险的时间顺序，写了他遇险上岛、建房定居、养牧种植、救“星期五”、回到英国等故事，塑造了一位不畏艰险、机智顽强、聪明能干的主人公，同时，为了加深理解，编者还安排了精彩片段《骑鹅旅行记（节选）》写的是小男孩尼尔斯在变成小狐仙之后,他的世界发生的变化《汤姆•索亚历险记（节选）》讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事，语言轻松幽默，略有讽刺夸张，可以很好地激发学生阅读整本书的兴趣“口语交际”是借着读同一本书的机会交流读书心得，实际上是进一步锻炼学生的听和说的能力“习作”的内容是写作品梗概，实际上是对学生概括能力的一次锻炼，要求学生在看完书之后以梗概的形式，用简洁的语言介绍这本书的主要内容“语文园地”中，交流平台部分帮助学生学会认识评价名著中的人物的方法词句段运用部分学习的是夸张修辞，以及通过比较体会不同译者的风格日积月累安排的是五组格言警句，对于我们的学习和生活有指导意义“快乐读书吧”要求学生“漫步世界名著花园”，目的是把课外阅读引入到语文课堂教学，使其成为语文课程的一个有机组成部分本组教材的编排方式与众不同，特别是梗概加精彩片段，应该是教学的难点本课内容会让学生很感兴趣，很容易激起学生学习的积成性而学情分析文中主人公种种困难的经历及积极的人生态度，既是学生学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点

三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1能正确读写本组课文中的生字新词，正确流利，有感情地朗读课文2通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运3进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想情感的能力4拓宽学生的阅读视野，引导学生阅读适合他们的外国文学民著

四、单元作业设计思路根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考

1.作业层次主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成

2.作业模块课时作业大致分为“词海拾贝”“火眼金睛”“妙笔生花”“对号入座”“小试牛刀”“各显神通”六个部分，每个部分分别对应“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次单元检测作业分为“基础知识”“积累与运用”“阅读理解”“综合实践活动”四个模块

3.作业评价评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯

五、课时作业5鲁宾逊漂流记（节选）（第一课时）作业层次作业内容评价设时作业分析与计长设计意图词海拾贝基础性作业L看拼音，写词语评价主本题主要考体学查学生对生生0教dai kuanzha lan字词的拼师0写Wei jutiao ti分钟Jl mdliao tianfu gaifa li3提升性作业火眼金睛价本题主要考

2.把下面的词语补充完整,并解释所填的字的意限查学生对形生思近字的了我分师解，并通过钟（）知非福聚精（）神价选择题的形生跃跃（）试垂头（）气式加深印评象评.给下面句中加黑的词语找反义词，写在括号里主学

1.向好友倾诉了愁闷（），心里就舒服自（）多了教评.看着文明（）在渐渐消失，他感到有些绝望（）生互综合性作业妙笔生花本题主要考生价互做查学生对课生文的掌握情

3.请向你的朋友推荐《鲁宾逊漂流记》，并写出我况，训练学师分推荐埋由价钟生的语言表生达能力评评主学自教评5鲁宾逊漂流记（节选）（第二课时）作业层次作业内容评价设时作业分析与计长设计意图000130055对号入座基础性作业

1.从下面几组字中，选择合适的字填在括号本题主要考价限分里查学生对字生钟词的掌握我（）（妻凄）凉（）（宰寄）生杀评评（）（叛判）舌L（）（荒芜）主学岛自

2、在下面的括号里填上合适的量词生互一（）帐篷一（）轮船一（）海风一（）围巾一（）山羊一（）荒岛一（）破帆一（）火柴一（）星星一（）火光一（）拖鞋一（）墙壁提升性作业小试牛刀价

3、圈出每组词语中的一个别字，把对的写在本题主要考限生分后面的括号里查学生对词我钟的积累与应师.寒风呼啸天崖海角煎熬（）价用评.忐忑不安荒无人烟账子（）主学自・煞费苦心交尽脑汁遭遇（）教.自做自受汹涌澎湃倒霉（）评

4、用“续”组成词语，填入下面句子中，使之合适000055・鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，搬到岸上.阴雨连绵的坏天气了半个月，叫人实在难受.最近，我看了几场足球赛.我们虽然在市运动会上取得了冠军，但是还要努力，争取在省赛中冲入前三名综合性作业各显神通

5、阅读并回答下列问题价本题主要考限学生对课文分他每天或是拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或生钟的解，锻炼我到海边去捕鱼,并且把捕到的活山羊畜养起来后师学生的理解来他竟有了成群的山羊,可以常喝羊奶，吃羊肉价能力，加强鲁滨逊从船上搬来的东西里，有一些麦子,他把它评们撒在围墙里,不久长出了嫩芽，后来结出了十几语言理解性主个穗子他用这点儿麦种反复种收,到了第四年,的教学学自终于吃到了自己种的粮食教评

1.为了在荒岛上生存下来,鲁滨逊做了以下事情1___________________2-----------------------------3__________________4---------------------------

2.鲁滨逊做的这些事，解决了问题

3.从这段文字中可以看出鲁滨逊

4.文中“畜养”一词的意思是001OA.饲养B.指家养的兽类6*骑鹅旅行记（节选）作业层次作业内容评价设时作业分析与计长设计意图基础性作词海拾贝业

1.根据意思写词语本题主要考F价主查学生对腊

（1）姑且用来安慰自己（）々生自八粥课文词40语的掌握能

（2）形容态度非常严肃认真（）1力攵师评分

（3）像暂时聚合的一群乌鸦比喻临时杂凑的、钟毫无组织纪律的一群人（）孝

（4）形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子（）£提升性作火眼金睛F价主创业

2.根据课文内容填空与々生自本题主要考

110.《骑鹅旅行记》的作者是________（国家）的查学生对基分___________________（人名）础知识的积攵师评钟累与运用，rs三生.尼尔斯变成了_______以及考察学互4F0生对课文内容的g

3.当尼尔斯变小时，其他动物的心情是_______记忆.一群鸡围到尼尔斯周围叫着“，，_______________O.大黑猫本来要杀死尼尔斯，但是看在的面子上，饶了他.尼尔斯被______带着飞向了天空

3.根据课文内容填空.他全身的毛都竖了起来，拱起，伸直了,四抓地，变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星.那些鸡没完没了地叫着“他活该！他活该……”这句话中省略号的作用是__________O.本文讲的是一个叫的小男孩，调皮捣蛋，还爱虐待O有一天因为他的顽皮，得罪了一位有法力的小狐仙，被小狐仙变成了一个比动物还小的小人，而且还突然能听得懂的话，他开始慢慢明白自己以前的事情做错了综合性作各显神通主业自

4.学校开展以“文明出行”为主题的综合实践活本题主要考评分动，请你参与进来查学生的语钟价言表达能

1.协助交警在十字路口执勤时，几位同学发力生现，一些闯红灯的行人不听交警的劝阻针对下师面的情况，请你对其进行规劝笈一位阿姨不耐烦地说“等、等、等，一等就是学几十秒，我等得起吗？”我教价—005。